摘 要：隨著素質(zhì)教育改革工作的不斷深化，音樂課程在我國教育系統(tǒng)中的地位進一步凸顯了出來，并且其教學質(zhì)量也在創(chuàng)新教育思想的影響下得到了穩(wěn)定的提升。在此趨勢下，高中音樂教師需要結合新課程標準的具體內(nèi)容來重新規(guī)劃和調(diào)整教學的策略，以學生的全面發(fā)展為導向來設計具有實效性的方案，以便不斷增強教學的效果，使學生形成良好的音樂素養(yǎng)和審美品質(zhì)。本文筆者圍繞在新課改下創(chuàng)新高中音樂教學模式的有效路徑展開了分析。

關鍵詞：新課改形勢;高中音樂;創(chuàng)新路徑

音樂教學的主要目的是培養(yǎng)學生的藝術情趣和美學能力，因此教師在開展實際的教學工作時，需要重視良好教學氛圍的營造，從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，引導他們一步步感受音樂之美，并使其在學習的同時掌握基本的鑒賞方法，真正實現(xiàn)音樂學科教學的價值。在新課改的形勢下，高中音樂老師應當采取有效的教學手段來激發(fā)學生的學習主體意識，使課堂教學工作在教師和學生的完美配合中更加順利、高效地完成，從而不斷提高教學的成效。

一、 立足高中音樂教材，進一步拓展教學的內(nèi)容

高中音樂教材為教師提供了明確的教學主題和范圍，在此基礎上，老師還可以進行拓展教學，利用現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢為學生補充更多學習素材，由此不斷開闊他們的視野，使其在豐富多彩的音樂世界中發(fā)現(xiàn)更多美好的因素，并有效增強其樂感，有利于進一步培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。例如，教師在教學《現(xiàn)代京劇》這一節(jié)的知識時，就可以在教材中原有的京劇選段基礎上，利用多媒體設備為學生補充《空城計》《沙家浜》等內(nèi)容，讓學生將自己所學的鑒賞知識、曲調(diào)知識應用于這些課外的戲曲素材中，或是借助多媒體為學生播放京劇選段的視頻畫面，由此輔助他們從身形、曲調(diào)、情節(jié)等方面完整的了解所學知識的內(nèi)涵，有效開闊其視野、提升其音樂素養(yǎng)。

二、 改良授課方案，不斷增強高中音樂教學效果

新課改理念強調(diào)了改革教學手段和改良授課方案的重要性，因此高中音樂老師在組織具體的教學活動時，應當根據(jù)實踐教學的效果進行有針對性的改革和創(chuàng)新，使學生在新穎、有趣、多元、開放的課堂中學到更多知識，同時不斷提升其音樂技能。

（一） 實施情境渲染，進一步增強音樂課堂的活力

在指導學生學習時，為了使其更加快速地融入課堂氛圍中，高中音樂教師可以使用信息技術手段來構建一個良好的教學情境，以渲染、強化的方式吸引學生的注意力，從而促使他們主動配合教師的引導完成鑒賞和學習任務，進而不斷增強音樂課堂的活力，有助于推動教學效率的不斷提升。如，老師在講解《俄羅斯民族風情》一節(jié)音樂知識時，就可以使用信息技術提前收集一些與教材中的樂曲有關的圖片或視頻資料，也可以整理一些俄羅斯地區(qū)的風土人情圖片，然后在教學過程中展示出來，用色彩鮮艷、直觀生動的圖景輔助打造音樂教學情境，使學生在富有民族特色的環(huán)境中對所聽樂曲、所學知識產(chǎn)生深刻的印象，并切身體會到學習的樂趣，使教與學的過程更加具有趣味和活力。

（二） 設計比賽活動，鼓勵學生在競爭中積極學習

根據(jù)高中生的性格特點和發(fā)展規(guī)律，音樂老師可以在授課過程中采用競技比賽的方式來激發(fā)他們的學習動機，使其在勝負欲的驅使下不斷挖掘自身的音樂潛能，從而以積極的心態(tài)參與到課堂學習活動中。比如，音樂教師可以在學生欣賞完所學的樂曲之后，要求他們在小組內(nèi)進行討論，從節(jié)奏、情感、唱法等方面來闡述觀點，然后經(jīng)過商討之后整合成一份完整的答案在班內(nèi)做分享和評比，由教師和全體學生從眾多小組的學習成果中選出最為全面、準確、專業(yè)的答案并予以適當獎勵，以此促使其他學生更加認真和自覺地進行探究和學習，不斷開發(fā)其音樂思維。

（三） 加入舞臺劇表演，切實提高學生的音樂水平

結合高中音樂課程標準的具體內(nèi)容，教師在培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)的過程中還應重視對其進行形體訓練，引導他們在實踐體驗中由內(nèi)而外的提高自身的氣質(zhì)，進而實現(xiàn)對學生美學品質(zhì)、高雅情操的培養(yǎng)。此時，音樂教師可以采用舞臺劇表演的策略來指導學生學習，一方面可以鍛煉其樂感，另一方面還能使其將個人對于音樂的感悟用外在動作、表情等生動表現(xiàn)出來，有助于從整體上提高學生的音樂水平。

（四） 加強師生互動，在良好的氛圍中提高實效性

在音樂課上，高中老師還要重視互動教學的作用，通過與學生交流和溝通了解其學習情況，或是在有效的互動中更加順利地向學生傳輸文化知識，繼而在良好的教學氛圍中增強教學的實效性。高中音樂老師可以采用設置懸念的方法來引起學生的注意力，通過給出明確的問題指導學生圍繞教材中的重要作曲家、音樂內(nèi)涵與其生平經(jīng)歷之間的關系進行思考，在提問、回答、補充中凸顯師生互動的有效性，推動教學質(zhì)量和效率的提高。

三、 組織課外活動，在實踐中強化學生音樂素養(yǎng)

除了課堂教學以外，高中音樂老師也可以適當開展一些課外實踐活動，為學生提供自由發(fā)揮的平臺，促使其在親身體驗中感受音樂的魅力和音樂的力量，進一步強化其音樂綜合素養(yǎng)。比如，音樂老師可以組織學生到社區(qū)開展以“愛國”為主題的合唱比賽，在高昂、高亢、熱烈的氣氛中激起他們的民族自豪感和愛國熱情，使之從相關的韻律中汲取精神力量，在實踐中豐富他們的音樂認知、提高其音樂素質(zhì)。

四、 結語

教學創(chuàng)新是一個漫長的過程，不僅需要經(jīng)歷實踐、反思、總結等環(huán)節(jié)，還必須根據(jù)教學主體的差異性來擬定不同的教學方案，只有這樣才能在創(chuàng)新中求發(fā)展、在創(chuàng)新中實現(xiàn)進步。鑒于此，高中音樂教師在組織教學活動時應當著重考慮學生的需求，根據(jù)新課程標準的要求來探索不同的教學模式，并積極克服和解決教學實踐中遇到的各種問題，從而使教學過程更加系統(tǒng)、全面、有效，輔助學生提高其音樂綜合素養(yǎng)，最終為他們的全面發(fā)展提供助力。

參考文獻：

[1]王淑杰.高中音樂教學的創(chuàng)新路徑探究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（28）：154.

[2]霍京虹.新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新路徑探究[A].2017年11月全國教育科學學術科研成果匯編[C]，2017.

[3]劉燕燕.基于新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新路徑[J].中國校外教育，2018（32）.

作者簡介：

譚清海，湖南省郴州市，湖南省郴州市安仁縣第三中學。