摘 要：小學(xué)生大腦處于發(fā)育階段，對(duì)新鮮事物敏感，他們好動(dòng)、好勝、好學(xué)，他們具有可塑性、向師性。面對(duì)新時(shí)代的小學(xué)生，如何引導(dǎo)他們形成正確的人生觀，價(jià)值觀，幫助他們走好人生的起始階段，幫助他們養(yǎng)好良好的行為習(xí)慣，就成了小學(xué)班主任工作的重點(diǎn)，班主任管理工作還直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展有著重要的意義。本文對(duì)小學(xué)班主任管理的藝術(shù)進(jìn)行探析，以提高小學(xué)班級(jí)管理的有效性，讓小學(xué)生在班級(jí)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：愛(ài);助手;制度;班級(jí)文化;榜樣

一、 用愛(ài)架起溝通的橋梁

“敬人者，人恒敬之。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之?！比伺c人相處如此，班主任與學(xué)生的相處亦如是。

小學(xué)生感性思維較強(qiáng)，所以小學(xué)班主任管理工作，單純的講道理并不能取得很好的管理效果。抓住小學(xué)生感性思維較強(qiáng)的特點(diǎn)采用情感教育的教學(xué)形式即愛(ài)的方式，會(huì)取得意想不到的效果，這也正符合了小學(xué)生的年齡發(fā)展特征。只有發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，了解班級(jí)成員的基本情況，如年齡、身體狀況、興趣愛(ài)好、個(gè)性?xún)A向等才能真正走入學(xué)生的內(nèi)心，孔子說(shuō)過(guò)，親其師信其道。而要使學(xué)生親其師就必須用愛(ài)去縮短師生之間的心理距離，消除師生間的天然鴻溝，讓學(xué)生敢于與班主任溝通，心甘情愿地與班主任交流，從而使班主任成為學(xué)生的朋友，成為學(xué)生的貼心人。

二、 用心培養(yǎng)得力助手

一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開(kāi)學(xué)伊始，就要了解學(xué)生的入學(xué)材料，進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。當(dāng)然這進(jìn)行都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對(duì)他們的全面了解。通過(guò)聽(tīng)他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了個(gè)更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時(shí)班委在開(kāi)學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會(huì)成為班級(jí)的中堅(jiān)力量。選出了班委，就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話(huà)筒。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條。當(dāng)然，對(duì)一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重?fù)?dān)全部工作都一股腦兒地推給班干部，對(duì)他們提出過(guò)高的要求，使班干的工作處于被動(dòng)地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級(jí)凝聚力的形成。

班委會(huì)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)是班級(jí)充滿(mǎn)凝聚力的重要保證。班委會(huì)剛成立時(shí)，就要對(duì)班級(jí)干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們明確自己的分工和責(zé)任。放手讓他們大膽去做去管。每周班會(huì)上都利用一部分時(shí)間讓班級(jí)干部總結(jié)一下上周的工作及存在的問(wèn)題。對(duì)于工作認(rèn)真，表現(xiàn)突出的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。另外，在班委會(huì)同學(xué)中開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)教育，大家相互指出不足，相互監(jiān)督，幫助改進(jìn)，共同進(jìn)步。這樣，班委會(huì)首先是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的小集體，它才能領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)共同進(jìn)步。

三、 用制度語(yǔ)言代替?zhèn)€人語(yǔ)言

小學(xué)生，處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成期，這個(gè)時(shí)候在班級(jí)管理上一定要有一個(gè)合理可行的班級(jí)管理制度，因?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣不是靠嚇唬就能形成一個(gè)良性循環(huán)的，如果有些班主任還停留在你下次再違反紀(jì)律，我要把你怎么這么樣，下次衛(wèi)生再扣分，我要把你們?cè)趺丛趺礃拥鹊取蝗缰贫ㄒ粋€(gè)考核方案，用制度來(lái)約束人，比用你這個(gè)人來(lái)約束人好得多。

四、 用行動(dòng)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛(ài)這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活中去。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的重要方面，是班級(jí)凝聚力形成的主要形式。通過(guò)組織開(kāi)展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動(dòng)，參與競(jìng)爭(zhēng)，可以提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。在各類(lèi)活動(dòng)中要求大家盡自己所能，提出目標(biāo)，不斷超越提高自我，同時(shí)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，這些活動(dòng)能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，為形成班級(jí)凝聚力搭建橋梁，又能使學(xué)生心情愉悅，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

五、 用專(zhuān)業(yè)做好學(xué)生的榜樣

一個(gè)優(yōu)秀的班主任必然是全班同學(xué)的楷模，是班級(jí)的靈魂，他的個(gè)人魅力將極大地影響班級(jí)的風(fēng)氣。班主任要勇于以身作則，嚴(yán)格自我要求，有正確的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)以及較好的行為習(xí)慣，注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)和誠(chéng)信教育，班主任是學(xué)生表率。要學(xué)生做到，自己首先要努力做到，所謂“桃李不言，下自成蹊”，榜樣的力量是無(wú)窮的;班主任要勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)班級(jí)管理知識(shí)，了解時(shí)事政治，熟悉時(shí)代潮流、學(xué)生的普遍喜好，心中有糧，辦事不慌，有了這些知識(shí)，遇到突發(fā)事件才不會(huì)有手忙腳亂，不知所措的尷尬。

六、 結(jié)語(yǔ)

總之，班主任心中有了“愛(ài)”，才能善待學(xué)生，尊重學(xué)生，用一顆慈愛(ài)的心去善待學(xué)生的一切時(shí)，和諧的師生關(guān)系必然能夠建立起來(lái)，那么班級(jí)管理自然就會(huì)順風(fēng)順?biāo)＝逃姨招兄壬f(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”時(shí)代的變遷不能改變教育的真諦。改變的是方法而不是內(nèi)涵。班主任作為學(xué)校教育活動(dòng)的直接承擔(dān)者，在開(kāi)啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操等方面，無(wú)疑起著十分重要的作用。在教育教學(xué)過(guò)程中，班主任如何充分發(fā)揮這一作用，除了本身應(yīng)該具有一顆“愛(ài)”學(xué)生的心，還要用心培養(yǎng)得力助手、用詳細(xì)，妥當(dāng)?shù)闹贫?、用良好的班?jí)文化氛圍、用自己廣博的科學(xué)文化知識(shí)、系統(tǒng)的教育教學(xué)理論和卓有成效的組織教學(xué)能力去影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

張曉瓊，江蘇省淮安市，淮安市生態(tài)文化旅游區(qū)楓香路小學(xué)。