陳月運(yùn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）36-0251-01

著名的教育家陶行之先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！苯逃且环N愛(ài)的藝術(shù)，雖然這種愛(ài)不同于父母，家人，朋友的愛(ài)，但我覺(jué)得這種愛(ài)與其他類(lèi)型的愛(ài)的共同點(diǎn)——無(wú)私。把這種無(wú)私的愛(ài)扎根在人格的土壤里，默默地奉獻(xiàn)自己，也漸漸地壯大自己，作為班主任，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈，如何使這一顆顆純白的心靈健康成長(zhǎng)？出了有愛(ài)，還要深入地了解每一個(gè)孩子，因而采取不同的教法，才能有所成效，以下是我這一學(xué)年的點(diǎn)滴。

秋風(fēng)送爽，又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)年，同時(shí)，我的工作環(huán)境也更換了，面對(duì)陌生的環(huán)境，我有些彷徨，當(dāng)一張紙稚嫩的小臉呈現(xiàn)在我的眼前，我覺(jué)得壓力山大。特別是在開(kāi)學(xué)的第一天，我就發(fā)現(xiàn)我們班的小鄺同學(xué)與別的孩子不一樣，他在教室里根本做不下來(lái)，跑來(lái)跑去，跑累了就坐在座位上拍打桌子，尖聲吼叫，別的同學(xué)好奇，看看他，小鄺也會(huì)也會(huì)怒氣沖天，動(dòng)手打人，我大聲地批評(píng)他，他鬧得更兇了。咚咚咚跑出課室，隨手撿起地上的沙石，就往課室里扔，不少的同學(xué)嚇怕了，我也嚇壞了，幾十個(gè)孩子在課室，多危險(xiǎn)，我目瞪口呆，回過(guò)神來(lái)，趕快把課室的門(mén)窗關(guān)好，預(yù)防傷及班上的同學(xué)，好幾次，我教育他，小鄺都朝我吼叫，甚至動(dòng)手打我。我心中很是憤怒，感覺(jué)尊嚴(yán)都沒(méi)有了。

我只好叫他的家長(zhǎng)來(lái)陪陪他，動(dòng)員家長(zhǎng)帶他去看醫(yī)生，夜深人靜時(shí)，我靜靜的思考，心情也慢慢平復(fù)下來(lái)，小鄺就是一個(gè)有病的孩子，他比正常的孩子可憐，而我作為他的班主任兼啟蒙老師，應(yīng)該更多的關(guān)心他，引導(dǎo)他，使他向正常的同學(xué)靠攏。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解、觀察，我發(fā)現(xiàn)小鄺最怕別人說(shuō)他的不是，防御心特強(qiáng)。我與班上的同學(xué)講，小鄺同學(xué)個(gè)子是長(zhǎng)高了，但是他的腦袋還沒(méi)有長(zhǎng)大，還是一個(gè)只有三、四歲的孩子，希望同學(xué)們不要向他這樣，也不要去挑逗他，盡量去幫助他，預(yù)防他發(fā)脾氣。

我經(jīng)常問(wèn)問(wèn)小鄺同學(xué)最喜歡做什么事情，他告訴我最喜歡畫(huà)車(chē)，我就表?yè)P(yáng)他，我也發(fā)現(xiàn)小鄺有閃光點(diǎn)，他是一名特別講究衛(wèi)生的孩子，每當(dāng)上完手工課，教室里就會(huì)有一些垃圾，這時(shí)候，小鄺肯定會(huì)主動(dòng)拿起掃把，打掃衛(wèi)生，每天吃完?duì)I養(yǎng)餐，他總是搶著去倒垃圾。所以，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的每月之星——?jiǎng)趧?dòng)之星，我在班上提議評(píng)選小鄺，大家都同意了。他上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)狀的那一刻，我看到了他純真的笑容。從此，小鄺與我的距離拉近了，他相信我，依賴(lài)我，鞋帶松了，他會(huì)找我?guī)兔?，水壺開(kāi)不了，也找我，遇到不開(kāi)心的事也會(huì)與我說(shuō)，有一天，七年級(jí)的同學(xué)在操場(chǎng)上打球，小鄺去湊熱鬧。不小心摔傷了，他很傷心，他說(shuō)：“老師，我摔疼了，我很想你?！蔽乙沧约翰恢罏槭裁绰?tīng)見(jiàn)他這么說(shuō)，感覺(jué)甜甜的，小鄺進(jìn)步了，懂事了，記得在一節(jié)語(yǔ)文課上，小鄺突然暴躁，不停地拍打桌子，制造噪音，我很溫柔地說(shuō)：“你影響了我們上課，我生氣了?！彼尤淮舐暤卣f(shuō)：“對(duì)不起，老師”。我十分意外，緩過(guò)來(lái)以后，我心中大喜，眼前陽(yáng)光燦爛、姹紫嫣紅?！芭踔活w心來(lái)，不帶一片草去”是陶行知對(duì)教師職業(yè)的感慨，教師是一份無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)，雖然給予了學(xué)生無(wú)限的愛(ài)，卻從來(lái)不求回報(bào)，但小鄺的改變令我感慨萬(wàn)分，使我體會(huì)到了教師職業(yè)的真正價(jià)值。

教師也需要理性對(duì)待學(xué)生，關(guān)注到學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不應(yīng)該放棄熱任何一名學(xué)生，要平等的對(duì)待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)嚴(yán)格的要求和無(wú)私的愛(ài)改變學(xué)生。班級(jí)里的小彭是單親家庭，和自己的母親、外婆生活在一起，由于她母親工作繁忙，忽略了小彭的成長(zhǎng)和需求，導(dǎo)致小彭存在叛逆的情緒，還養(yǎng)成了許多不良的行為習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，小彭會(huì)趴在桌子上睡覺(jué)或與同桌說(shuō)話(huà)，還出現(xiàn)了頂撞老師的情況，完善沒(méi)有學(xué)習(xí)上的上進(jìn)心。我也曾想過(guò)要放棄小彭，但教師的職業(yè)是為國(guó)家培養(yǎng)棟梁，要堅(jiān)信每位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，于是我開(kāi)始在教學(xué)中有意識(shí)的觀察小彭的行為。

首先，我對(duì)小彭進(jìn)行了家訪，與小彭的母親進(jìn)行了深切的交談，了解到他的母親承擔(dān)著很大的經(jīng)濟(jì)壓力，他的父親很少關(guān)心小彭的情況，自己也因?yàn)楣ぷ鞣泵o(wú)暇照顧小彭，外婆又過(guò)度寵愛(ài)小彭，導(dǎo)致小彭有很強(qiáng)的自我意識(shí)，不愿在學(xué)習(xí)和人際交往上付出太多的經(jīng)歷。我認(rèn)為小彭出現(xiàn)成長(zhǎng)問(wèn)題的原因是由于家庭教育缺失，父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有樹(shù)立榜樣作用，母親回到家后已經(jīng)筋疲力竭，沒(méi)有精力輔導(dǎo)小彭學(xué)習(xí)，無(wú)法為小彭營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，加上父母與小彭缺乏溝通，沒(méi)有很好的約束和引導(dǎo)小彭。

接著我決定與小彭的父親進(jìn)行溝通交流，向他講述了小彭的近況，提醒他應(yīng)承擔(dān)起父親的責(zé)任，多關(guān)注小彭的成長(zhǎng)，使小彭感受到父母對(duì)自己的愛(ài)。之后我借著家訪的名義將小彭的父母聚在一起，希望他們能為了孩子的成長(zhǎng)消除對(duì)彼此的偏見(jiàn)，共同為小彭樹(shù)立起良好的榜樣，使小彭認(rèn)識(shí)到該如何與人相處。而我也在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小彭在英語(yǔ)上很有天賦，在英語(yǔ)讀寫(xiě)上都很規(guī)范，我就有意識(shí)的為小彭提供展示自己的機(jī)會(huì)，將黑板報(bào)中的英語(yǔ)模塊交給了小彭，讓小彭與其他學(xué)生協(xié)商交流完成板報(bào)任務(wù)。在之后的教學(xué)中，我慢慢發(fā)現(xiàn)小彭能主動(dòng)的思考和提問(wèn)，改正了之前不良的行為習(xí)慣，也愿意與其他學(xué)生建立起友誼關(guān)系，并且還很積極的在英語(yǔ)課上發(fā)言和領(lǐng)讀單詞，逐漸樹(shù)立起了對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。而且他的父母也能主動(dòng)與我交流小彭在家中的表現(xiàn)，在家中會(huì)與小彭一起讀書(shū)看報(bào)，懂得站在小彭的角度思考問(wèn)題。在看到小彭的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步后，我心里油然而生了一種幸福感和成就感，也無(wú)比的慶幸自己選擇了教師這份職業(yè)。

法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的。”讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的，我們的教育注定不是璀璨的星星，只是默默耕耘，而我們身邊這些特殊的“花朵”他們同樣也在含苞欲放，他們更需要我們辛勤、耐心地澆灌。我相信，我們的付出，這些特殊的花蕾也會(huì)綻放出絢麗的花朵，我期待“花開(kāi)！”