王懷遠

摘要：在小學(xué)教學(xué)過程中不斷地完善保育員的工作職責，能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習環(huán)境，不斷地增強學(xué)生的生活技能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，全面地促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時代;小學(xué);保育員;工作;職責

中圖分類號：G623.9 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0246-01

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于孩子的教育也越來越重視，但是由于部分家長在日常生活和學(xué)習過程中給予孩子過多的溺愛及電視網(wǎng)絡(luò)的影響，這也成為了孩子健康成長過程中的攔路虎，面對孩子的這些問題的教育，不僅僅需要教師和家長的共同努力，更需要保育員對孩子進行積極的引導(dǎo)，以此來保證孩子的健康成長。

1.對學(xué)生滿懷愛心

對待學(xué)生充滿愛心是新時代保育員做好工作的關(guān)鍵，小學(xué)保育員不僅需要每天都以平穩(wěn)的心態(tài)和飽滿的熱情做好每一件工作，更需要用心地呵護每一個學(xué)生。對待學(xué)生存在的問題保育員教師一定要耐心地對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠充分地認識到自己的錯誤，對待行為習慣表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師也一定要對學(xué)生進行積極的表揚，不斷地鼓勵學(xué)生樹立正確的價值觀念。保育員教師把溫暖分給每一個學(xué)生，能夠讓學(xué)生充分的感受到來自保育員教師的愛護，以此潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習慣。例如，在小學(xué)日常學(xué)習生活中，保護公共衛(wèi)生是教師經(jīng)常強調(diào)的一件事，但是如果教師就是一直嚴格的要求學(xué)生進行公共衛(wèi)生的維護，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而讓學(xué)生對待公共衛(wèi)生維護的這個行為產(chǎn)生一定的偏見。在這個過程中保育員就可以以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生共同進行公共衛(wèi)生的維護，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有亂扔垃圾的行為時就可以及時地對他進行制止，并對他進行相應(yīng)的引導(dǎo)，如“雖然你扔的這一片垃圾很小，但如果我們每一個學(xué)生都扔下這一片垃圾，那我們的學(xué)校不就成了垃圾場了嗎？同樣如果每一個學(xué)生都能隨手撿起一片垃圾，那我們的校園不就會更加整潔了嗎？”“你覺得是在干凈的環(huán)境下學(xué)習好，還是在扔滿垃圾的環(huán)境下學(xué)習好呢？”等等，保育員用和藹的口吻把這些教育性的話語講述給學(xué)生，不僅能夠讓學(xué)生更容易接受保護環(huán)境的觀點，還可以有效地拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，從而能夠讓學(xué)生更加信服教師所講的觀點，以此讓小學(xué)保育員的工作能夠得到更高效地開展。

2.注重學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)

在新時代保育員工作過程中，對學(xué)生進行心理健康輔導(dǎo)也是一項重要的工作任務(wù)，通過加強學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，能夠方便家長與教師及時地了解學(xué)生在學(xué)習生活中所遇到的問題，對學(xué)生能夠?qū)嵭嗅槍π缘囊龑?dǎo)，以此不斷地清掃學(xué)生在小學(xué)階段所遇到的阻礙，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而且小學(xué)是學(xué)生價值觀念形成的重要階段，在這個階段對學(xué)生進行有效地心理輔導(dǎo)，逐步的排除學(xué)生在學(xué)習生活中所遇到的困難，能夠讓學(xué)生以更積極樂觀向上的態(tài)度面對學(xué)習和生活，從而有效地保證了學(xué)生的健康成長。例如，因為現(xiàn)在社會在不斷地發(fā)展，對于社會人才的要求也越來越高，許多家長都是望子成龍、望女成鳳，對待孩子的期望非常高，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習壓力非常大，如果在日常學(xué)習生活中不能很好的幫助學(xué)生釋放這些壓力，就很容易造成學(xué)生的心理困擾。所以在這個過程中保育員就需要針對學(xué)生的不同情況，對學(xué)生進行有效地心理輔導(dǎo)，如根據(jù)學(xué)生的心理特點引導(dǎo)學(xué)生用自我控制、自我轉(zhuǎn)化、自我發(fā)現(xiàn)、自我安慰等多種方式把學(xué)習中的壓力進行有效釋放。通過對學(xué)生進行有效地心理輔導(dǎo)，能夠讓學(xué)生對學(xué)習對生活有更加正確的認識，更有利于學(xué)生在學(xué)習和生活中活出自我，從而有效地推動學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.不斷地樹立學(xué)生自我保護意識

學(xué)生如果一直在家長和教師的保護下那么永遠都不能成為飛上藍天的雄鷹，所以在新時代的小學(xué)保育員工作職責中培養(yǎng)學(xué)生的基本生存技能及自我保護意識也是一項重要的工作內(nèi)容。安全是學(xué)生進行學(xué)習生活的基礎(chǔ)，所以在小學(xué)教學(xué)過程中保育員一定要充分地重視學(xué)生自我保護意識的培養(yǎng)，只有把學(xué)生的安全放在第一位，才能更有效地推動學(xué)生的健康成長。因為保育員需要面對的孩子比較多，再加上小學(xué)生也都比較活潑好動，所以對于保育員來說保證學(xué)生在學(xué)校的安全這項任務(wù)相對來說具有一定的難度。但是在這個過程中只要保育員能夠不斷的提升每一個學(xué)生的安全意識，就可以讓學(xué)生在學(xué)校的人身安全得到有效保證。例如，在日常學(xué)校學(xué)習過程中，為了緩解課程學(xué)習的壓力，學(xué)生在課下都會進行一些相應(yīng)的小游戲，在這些游戲過程中學(xué)生可能就會存在跑、蹦、跳等行為，這些行為的本身對于學(xué)生來說并不具有危險性，但是因為學(xué)校的學(xué)生比較多，學(xué)生在進行這些游戲時就及其可能與其他學(xué)生產(chǎn)生碰撞而發(fā)生危險，為了避免這樣的事件發(fā)生，保育員教師就可以給學(xué)生宣傳相應(yīng)的安全知識如“在課間活動時注意身邊是否有其他同學(xué)，不要讓自己的無心之舉傷害到其他學(xué)生”“在日常課外活動時一定要注意遠離進行課間活動的學(xué)生，避免受到傷害”“選擇合適的場所進行活動”等等，給學(xué)生傳授相應(yīng)的安全知識以后，保育員還可以組織學(xué)生進行相應(yīng)的安全知識競賽，在檢驗學(xué)生對安全知識掌握的同時不斷地增強學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生的自我保護能力可以得到有效地提升，以此讓保育員工作能夠得到更高效開展，讓學(xué)生在保育員的呵護下能夠健康快樂的成長。

4.結(jié)語

隨著社會時代的不斷變化，在新時代下對于保育員的工作職責也提出了很多的要求，為了更高效地完成保育員工作任務(wù)，保育員也一定要從學(xué)生的實際情況進行出發(fā)，一切為學(xué)生著想，用心呵護每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能在充滿愛的環(huán)境下健康快樂的學(xué)習成長，以此為學(xué)生今后更好地發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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