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        《聲光實(shí)用型競賽搶答器的制作與調(diào)試》信息化教學(xué)探索

        2019-12-02 02:31:23黃青穎
        科技視界 2019年32期
        關(guān)鍵詞:電子技術(shù)信息化教學(xué)

        黃青穎

        【摘 要】當(dāng)代是信息與知識(shí)倍增的信息化時(shí)代,教育信息化正在職教系統(tǒng)普及。傳統(tǒng)教學(xué)模式,學(xué)生被動(dòng)接受教師傳遞的知識(shí),學(xué)習(xí)效果不理想。信息化教學(xué)模式充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的支持,構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,達(dá)到良好的教學(xué)效果?!奥暪鈱?shí)用型競賽搶答器的制作與調(diào)試”是《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》數(shù)字電路的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。本文就該項(xiàng)目采用信息化教學(xué),幫助學(xué)生自主探究,攻克學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)的問題,進(jìn)行探討。

        【關(guān)鍵詞】電子技術(shù);信息化教學(xué)

        中圖分類號(hào): G434;G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A文章編號(hào): 2095-2457(2019)32-0211-002

        DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.32.099

        當(dāng)代是信息與知識(shí)倍增的信息化時(shí)代,信息化是指培養(yǎng)、發(fā)展計(jì)算機(jī)為主的智能化工具為代表的新生產(chǎn)力,并使之造福于社會(huì)的歷史過程。而教育信息化是指在教育中普遍使用現(xiàn)代信息技術(shù),開發(fā)教育資源,優(yōu)化教育過程,以培養(yǎng)與提高學(xué)生的信息素養(yǎng),促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程。

        1 教學(xué)背景

        《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程是電子類的專業(yè)基礎(chǔ)課,內(nèi)容分模擬電路和數(shù)字電路?!奥暪鈱?shí)用型競賽搶答器的制作與調(diào)試”是數(shù)字電路部分的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,它是組合邏輯電路的綜合應(yīng)用,也是后續(xù)時(shí)序電路的鋪墊。本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

        在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師利用教材、板書及其他教學(xué)媒體作為教學(xué)手段與方法,向?qū)W生傳授知識(shí);學(xué)生則像海綿吸水般被動(dòng)地接受教師傳遞的知識(shí)。我校的中職學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱,思想不容易集中,如果課堂上是被動(dòng)地接受知識(shí),他們更容易開小差,課堂效率低,學(xué)習(xí)效果不理想。

        信息化教學(xué)是以學(xué)生為中心,學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中,充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性,對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問題。中職學(xué)生有好奇心,喜歡自主探究新鮮的事物,對(duì)動(dòng)手操作感興趣。采用信息化教學(xué)模式,有利于樹立學(xué)生的主體意識(shí),幫助學(xué)生自主探究,攻克學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,提高學(xué)習(xí)效率。本文擬從教學(xué)實(shí)際出發(fā),就信息化教學(xué)在《聲光實(shí)用型競賽搶答器的制作與調(diào)試》教學(xué)過程中的應(yīng)用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

        2 教學(xué)探索

        2.1 教學(xué)目標(biāo)

        針對(duì)教育對(duì)象的特點(diǎn),結(jié)合信息化教學(xué)模式,制定適合本校中職生的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析搶答器的電路原理;根據(jù)原理圖能正確理解焊接電路板;使學(xué)生能正確選擇、檢測(cè)元件,完成搶答器的電路安裝。能力目標(biāo):使學(xué)生在計(jì)算機(jī)模擬環(huán)境下,學(xué)會(huì)獨(dú)立分析、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的意識(shí)。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度;讓學(xué)生小組交流合作、相互溝通、獲取信息;使學(xué)生遵守紀(jì)律、誠信、可靠、具有責(zé)任心。

        2.2 教學(xué)過程

        本實(shí)訓(xùn)內(nèi)容采用項(xiàng)目教學(xué)方法,分為課前準(zhǔn)備、創(chuàng)設(shè)情境布置任務(wù)、任務(wù)實(shí)施、成果展示和評(píng)價(jià)、項(xiàng)目總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié),具體實(shí)施過程如表1。

        表1

        2.3 用信息化教學(xué)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

        “聲光實(shí)用型競賽搶答器的制作與調(diào)試”的教學(xué)重點(diǎn):(1)搶答器電路原理;(2)搶答器的裝配與調(diào)試;(3)搶答器的典型電路故障分析、檢測(cè)與維修。教學(xué)難點(diǎn):(1)正確理解原理圖;(2)電子元件的識(shí)別與檢測(cè);(3)正確安裝元件;(4)電路故障分析與檢修。

        在搶答器原理圖的學(xué)習(xí)中,傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師在分析各部分電路的結(jié)構(gòu)和功能時(shí),以“教師講、學(xué)生聽”為主,師生間互動(dòng)少。高職學(xué)生是中考成績?cè)诤竺娴膶W(xué)生,他們對(duì)理論學(xué)習(xí)不感興趣,就不想聽。該如何借助信息化教學(xué)手段來幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢?

        實(shí)際教學(xué)中可采用信息化手段,將原理圖教學(xué)分兩步走:分電路教學(xué)、總電路教學(xué)。在分電路的教學(xué)中,用計(jì)算機(jī)軟件仿真,學(xué)生在電腦上搭接電路,模擬現(xiàn)象和結(jié)果。通過軟件模擬調(diào)試,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。通過網(wǎng)絡(luò),師生交互,形成正確的認(rèn)識(shí)。掌握分電路,學(xué)習(xí)整張電路就容易了。學(xué)習(xí)總電路(1)教師將總電路圖和原理發(fā)給學(xué)生,讓小組的每個(gè)人閱讀,討論,歸納,得出小組的理解。(2)用動(dòng)畫演示聲光搶答器的工作原理,讓學(xué)生小組討論進(jìn)行比較,去偽存真。

        在搶答器的裝配與調(diào)試中,電子元件的識(shí)別是重要一環(huán),如果沒有正確識(shí)別元件如電阻、二極管、電容器的極性,就會(huì)在焊接安裝時(shí)裝錯(cuò),直接影響成果。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師會(huì)準(zhǔn)備一些實(shí)物元件投影給學(xué)生看,不是人手一個(gè);學(xué)生不認(rèn)真聽講、粗心,會(huì)混淆元件。例如認(rèn)錯(cuò)電阻,混淆二極管的管腳極性等,導(dǎo)致焊接時(shí)焊錯(cuò)元件。而采用信息化教學(xué),每個(gè)學(xué)生都可以在軟件仿真平臺(tái)上進(jìn)行識(shí)別練習(xí)。學(xué)生可以輸入阻值或者元件名稱,就會(huì)出現(xiàn)元件的彩色圖形,元件特征一目了然。通過反復(fù)的模擬練習(xí),加深記憶,形成牢固的、直觀的、正確的印象。

        在電子元件檢測(cè)中,學(xué)生由于儀器儀表使用不當(dāng),可能會(huì)燒壞儀表和元件。采用信息化教學(xué):每個(gè)學(xué)生在仿真平臺(tái)上進(jìn)行檢測(cè)訓(xùn)練,等操作正確、熟練再進(jìn)行實(shí)物檢測(cè),可以避免失誤和損失。

        在插接元件的教學(xué)中,元件安裝正確,十分重要。傳統(tǒng)教學(xué),在原理圖講解、元件識(shí)別與檢測(cè)結(jié)束,就開始實(shí)物裝配,學(xué)生在裝配中很容易出錯(cuò):如集成塊、二極管、三極管管腳插反。分析原因:(1)粗心;(2)缺乏整體訓(xùn)練。信息化教學(xué):電腦模擬整張印制電路板,讓學(xué)生按圖在模擬的電路板上插元器件,插接完畢,平臺(tái)可以顯示正確與否,學(xué)生及時(shí)改正,在實(shí)物裝配時(shí)能避免錯(cuò)誤。在實(shí)物裝配中,小組成員的互檢,也能及時(shí)糾正插接錯(cuò)誤。

        軟件平臺(tái)設(shè)有故障模擬,學(xué)生可以進(jìn)行反復(fù)的故障模擬訓(xùn)練。通過訓(xùn)練,學(xué)生能分析出故障點(diǎn)與故障現(xiàn)象之間的因果關(guān)系,一旦實(shí)物調(diào)試中存在故障,就能找出故障點(diǎn)。

        2.4 教學(xué)反思

        本項(xiàng)目以典型工作任務(wù)為主線、以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,通過信息化教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)來鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。要獲得較高質(zhì)量的成果,我認(rèn)為要做好以下幾項(xiàng)工作:

        1)做好充分的課前準(zhǔn)備,編寫學(xué)習(xí)任務(wù)書、工作頁、提前制作好搶答器產(chǎn)品,是前提。

        2)設(shè)計(jì)好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵。

        3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)與課堂的調(diào)控是保證。

        3 結(jié)束語

        完善《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的實(shí)踐部分的教學(xué)主要是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在“聲光實(shí)用型競賽搶答器的制作與調(diào)試”教學(xué)中,教師將信息化的手段融入項(xiàng)目化教學(xué)中:布置任務(wù)、實(shí)施任務(wù)、交流總結(jié)展開教學(xué);學(xué)生通過仿真平臺(tái)模擬安裝接線的操作過程,減少了實(shí)踐的錯(cuò)誤,提高了正確率,也提高了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。

        教學(xué)的信息化正在職教系統(tǒng)普及,信息化帶來新的教學(xué)手段受到學(xué)生的喜愛。如何把信息化切入教學(xué)中,解決傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨的難題,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,是每個(gè)職教老師要思考的問題。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]余勝全.信息技術(shù)與課程整合:網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)模式與方法[M].上海教育出版社.2004版.

        [2]姜永生.多媒體技術(shù)與信息化教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)[M].高等教育出版社,2013年第1版.

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