秦堅(jiān)

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展與科技的進(jìn)步，為新產(chǎn)業(yè)的誕生創(chuàng)造了良好的條件，計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)不僅極大的便利了人們的工作，且增加了許多生活樂趣。計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)作為一門新型專業(yè)，在新時(shí)期下需要高度重視如何使用網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫教育資源來發(fā)展中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代人每日生活、工作的重要部分，有助于更好的發(fā)展動(dòng)漫行業(yè)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫教育資源;中職;計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè);教學(xué)發(fā)展

中圖分類號： G712;J218.7-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）32-0192-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.32.090

How to Make Rational Use of Network Animation Education Resources to Promote the

Development of Computer Animation Teaching in Secondary Vocational Schools

QIN Jian

（Jiangsu Huaian Industrial Secondary Professional School，Huaian Jiangsu 223200，China）

【Abstract】With the development of the times and the advancement of science and technology，it has created favorable conditions for the birth of new industries.The emergence of computers has not only greatly facilitated people's work，but also increased the joy of life.As a new type of professional in computer animation，in the new era，it is necessary to attach great importance to how to use online animation education resources to develop the teaching of computer animation in secondary vocational schools.Traditional teaching needs to keep on innovating with the times，and the network as a modern person daily An important part of life and work helps to better develop the animation industry.

【Key words】Network animation education resources;Secondary vocational school;Computer animation major;Teaching

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展，在一定程度上為我國中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的開展創(chuàng)造了良好的技術(shù)條件。一方面，通過廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠更好地發(fā)展動(dòng)漫行業(yè)，實(shí)現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫教育資源的豐富，提供更多的素材來更好地開展中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)教育;另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)動(dòng)脈教育資源能夠?qū)崿F(xiàn)對該專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率與實(shí)踐能力的提高，充分保證學(xué)習(xí)質(zhì)量[1]。

1 教師的教學(xué)方法

現(xiàn)代信息技術(shù)自20世紀(jì)90年代以來就獲得高速發(fā)展，各種技術(shù)的存在極大地加快了全球教育信息化進(jìn)程，如網(wǎng)絡(luò)通信、計(jì)算機(jī)、多媒體等，社會(huì)各界對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的需求量逐漸增加，以此才能實(shí)現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)圖書館的建設(shè)。當(dāng)下，通過許多途徑都有助于提高教師的能力水平，而最為便捷、有效的當(dāng)屬充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。在新型學(xué)習(xí)方式的幫助下，有助于理論指導(dǎo)的豐富，教師教學(xué)水平與研究能力的提高，從而能夠?yàn)楦玫亻_展教育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造良好條件。站在教師的角度上，學(xué)生的思維具有創(chuàng)新性、新穎性，為此教師需要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，取其精華、去其糟粕，有機(jī)結(jié)合新技術(shù)，關(guān)于動(dòng)漫體系的完善可以采用科學(xué)的方法，以此有助于綜合型人才的培養(yǎng)，即高思想、高品質(zhì)。

1.1 動(dòng)漫工作小組的增設(shè)

動(dòng)漫作為一種融合藝術(shù)、技術(shù)的綜合型專業(yè)，通常所涉及的知識面十分廣泛，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性、實(shí)踐性。在實(shí)際教學(xué)過程中為充分激發(fā)學(xué)生潛能，教師可采用團(tuán)隊(duì)合作模擬項(xiàng)目制作的方式，改變教師在傳統(tǒng)教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生開展分工合作，充分激發(fā)學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)作與團(tuán)隊(duì)精神。在合作過程中學(xué)生可相互分享經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對彼此協(xié)作性的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對專業(yè)知識的掌握。增設(shè)動(dòng)漫工作組教學(xué)方式離不開網(wǎng)絡(luò)資源的支持，在此基礎(chǔ)上學(xué)生能夠反復(fù)學(xué)習(xí)某些知識，及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度，各個(gè)小組通過資料的收集，可提出不同的見解，還能完成經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，這些都十分有助于學(xué)生掌握與研究動(dòng)漫知識。教師需熱情地為學(xué)生提供幫助，找到更多有利的資源，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，更好地掌握專業(yè)技能與基礎(chǔ)知識，然后在短時(shí)間內(nèi)快速融入動(dòng)漫專業(yè)，從而有助于培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)高的動(dòng)漫人才[2]。

1.2 網(wǎng)絡(luò)動(dòng)脈資源的充分應(yīng)用

站在某種程度上，網(wǎng)絡(luò)能夠打破時(shí)空限制，幫助教師解決知識局限問題，改變“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，增加課堂教學(xué)的互動(dòng)性、趣味性，從而能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。中職動(dòng)漫教育需有機(jī)結(jié)合社會(huì)需求，便于對動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展信息進(jìn)行即時(shí)了解，且在各種教學(xué)思想指導(dǎo)下可更好地制定教學(xué)計(jì)劃，即培養(yǎng)操作能力強(qiáng)、原創(chuàng)型動(dòng)漫、復(fù)合型動(dòng)漫人才，以此能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)資源的整理、實(shí)踐操作指導(dǎo)方法的匯集，借助網(wǎng)絡(luò)信息可幫助學(xué)生更好地開展動(dòng)漫學(xué)習(xí)、制作。

1.3 新型教學(xué)方法的開發(fā)

為實(shí)現(xiàn)對全面教育教學(xué)知識模式的構(gòu)建，需要嚴(yán)格按照中職動(dòng)漫專業(yè)的現(xiàn)狀與網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷創(chuàng)新。對同步、異步討論教學(xué)模式進(jìn)行不斷的探索與研發(fā)，同步討論即借助網(wǎng)絡(luò)聊天模式，教師就學(xué)生普遍關(guān)心所提出的問題開展實(shí)時(shí)討論，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與各種活動(dòng)，提高創(chuàng)新能力，將課堂知識向?qū)W生進(jìn)行有效的傳遞。而異步討論最為簡單、實(shí)用，教師借助公告版的發(fā)布途徑，可將課堂知識建立有關(guān)討論組，學(xué)生可按照自身能力選擇加入適合自己的討論組，便于組員之間進(jìn)行更好的討論，完成討論后各組可再次開展一次討論，從而有助于學(xué)生思維能力的活躍、自主意識的提升，且有助于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率[3]。

2 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

在新時(shí)代，學(xué)生可過早的接觸網(wǎng)絡(luò)，涉及面廣且具有活躍的思維，但是極易受到新鮮事物的不良影響，在網(wǎng)絡(luò)使用過程中學(xué)生側(cè)重于娛樂活動(dòng)，如聊天、游戲等，但是在動(dòng)漫專業(yè)學(xué)習(xí)中不能對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理利用?；诖?，學(xué)生在教師指導(dǎo)下需學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)與自我控制。

2.1 自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)如今，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可較為便捷的獲取網(wǎng)絡(luò)動(dòng)脈資源，只要家中有計(jì)算機(jī)就可以在課余時(shí)間機(jī)械的開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。對于網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫教育資源來說，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有助于資源類型、內(nèi)容的豐富，幫助學(xué)生更加便捷的獲取相關(guān)資源。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生需掌握提取、利用有用資源的方式，在此基礎(chǔ)上可更好地開展自主學(xué)習(xí)。如：學(xué)生可接受教師的指導(dǎo)，掌握在網(wǎng)絡(luò)上查詢動(dòng)漫教學(xué)資源的方法，在網(wǎng)絡(luò)中如何回答問題以及對正確答案進(jìn)行查詢、檢驗(yàn)。即使師生不能面對面交流，學(xué)生也能夠更好的學(xué)習(xí)與利用資源，在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。另外，教師可通過對學(xué)習(xí)論壇的設(shè)置，幫助學(xué)生在論壇上學(xué)習(xí)、討論專業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率[4]。

2.2 競爭學(xué)習(xí)

通過利用網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫教育資源可幫助學(xué)生更好地開展競爭學(xué)習(xí)。中職學(xué)生具有較強(qiáng)的競爭性，根據(jù)這一年齡特征教師可將網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫教育資源結(jié)合起來，對教學(xué)模式進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，以此可激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生更好地開展主動(dòng)、競爭學(xué)習(xí)。如：教師在布置動(dòng)漫專業(yè)題目時(shí)，其難度可稍微比學(xué)生的認(rèn)知水平高，督促學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，先完成的需獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來，可充分激發(fā)學(xué)生的競爭性、積極性、參與度，更好地利用網(wǎng)絡(luò)動(dòng)脈教育資源，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的提高，從而能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的全面發(fā)展[5]。

3 結(jié)束語

當(dāng)下在現(xiàn)代教育中到處都有網(wǎng)絡(luò)的影子，在教學(xué)過程中教師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)可更好地獲取專業(yè)知識，指引學(xué)生如何將網(wǎng)絡(luò)資源、專業(yè)知識方法結(jié)合起來。動(dòng)漫教育在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，能夠?yàn)閹熒鷦?chuàng)造良好的信息資源平臺與知識獲取途徑，師生需要學(xué)會(huì)掌握與利用，從而可為教育領(lǐng)域提供充足的課程學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，可強(qiáng)化師生之間的關(guān)系，開放合作關(guān)系，教師角色可從知識指導(dǎo)者、傳授者、管理者向課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、人際關(guān)系構(gòu)建者轉(zhuǎn)變。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下發(fā)展動(dòng)漫教育，教師需將網(wǎng)絡(luò)合理應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，提供寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)來更好的發(fā)展中職動(dòng)漫，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與動(dòng)漫技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，致力于課堂質(zhì)量的提高。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，從而有助于實(shí)現(xiàn)對綜合型動(dòng)漫人才的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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