摘 要：教育信息化現(xiàn)在已應用到幼兒、中學及大學的各個階段，它可以通過圖文、聲音及視頻來傳授教學內(nèi)容，讓教學更加形象化，使學生能夠更直觀地理解和掌握所學知識。在教學中合理地運用信息技術不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還為教師的教學工作提供了較大的幫助，如今信息技術在學前教育中的應用也取得了較好的效果。

關鍵詞：學前教育;信息技術;應用建議

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0163-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.155

一、現(xiàn)代信息技術的應用現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查分析，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，媒體技術在學前教育的應用中取得了較好的效果。而信息技術在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)學前教育中的應用相對較低，這需要相關部門的支持和補助，來減小地區(qū)間的差距。對于已全面應用信息技術教學的校園來說，有些教師對于媒體技術的運用只是處于初級階段，經(jīng)驗有限。這就需要教師多方面去學習，如參加一些信息技術運用方面的培訓，另外可以邀請經(jīng)驗豐富的教師到學校授課等，來提高學校教師的教學水平，為更好地教育學生做好準備。

二、現(xiàn)代信息技術應用在學前教育的優(yōu)勢

（一）提高學生學習的樂趣

信息技術可以實現(xiàn)抽象信息可視化。我們傳統(tǒng)的授課方式一般是幼兒教師口頭講解，有時所講述的信息需要通過實物或道具幫助幼兒理解，而有些抽象或者無法準備道具的知識就難以讓幼兒很好地接受了。而信息技術在課堂的應用不僅可以彌補傳統(tǒng)教學的這一缺點。另外，通過游戲互動的方式能夠讓幼兒感受到更豐富的學習內(nèi)容，吸引幼兒的注意力，使教學更加生動有趣，激發(fā)學習興趣。

（二）同家長建立緊密的聯(lián)系

現(xiàn)代信息技術可以實現(xiàn)家園互動?，F(xiàn)在很多幼兒園都有家長與教師相互交流的平臺，通過這個平臺，可以讓家長實時了解孩子在學校的狀態(tài)和表現(xiàn)，教師也可以通過和家長的溝通來了解學生在家中的表現(xiàn)。這樣教師能夠更全面地了解學生，有利于對學生的施教，為良好育兒創(chuàng)造了條件。學?？梢酝ㄟ^鏈接向家長介紹學校的教育理念、硬件條件和教學實力等，家長也可以對學校的教學進行評價，提出自己的意見和建議，為實現(xiàn)教育更優(yōu)化奠定基礎。

（三）改變幼兒教師的育兒理念

思想是教育的基石，好的教育理念能夠培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的學生，成為國家的棟梁之才。教師的教學理念受學校大方向和管理的影響，在傳統(tǒng)教育中，幼兒的自主能動性往往會受到一定的限制，被動學習教師所講的知識，往往會產(chǎn)生一些抵觸心理，不利于課程的吸收。現(xiàn)代信息技術的運用以幼兒為主體，進行針對性教學。在提倡素質(zhì)教育的時代，幼兒教師需要改變陳舊的思想，通過不斷學習來提高自己，引入新的教學理念形成自己的思想體系。作為一名幼兒教師，要真正從幼兒的成長需要出發(fā)，要以人為本，確保我們的教學理念和方法與時代發(fā)展相適應。

三、現(xiàn)代信息技術在學前教育應用的建議

工具是被使用的，信息技術是教師教學中的一個工具，需要教師靈活掌握和運用，才能達到好的教學效果。而實踐教學中有些教師缺乏運用信息技術的經(jīng)驗，不能很好地展現(xiàn)課堂教學內(nèi)容，這就需要通過培訓，或和有豐富經(jīng)驗的教師進行交流，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學效果。

（一）定期培訓，提高幼兒教師教學能力

教學中有時需要幼兒教師自己去設計和制作一個微課，課程設計的好壞直接影響著教學的效果和質(zhì)量，這對幼兒教師的專業(yè)知識也是一大考驗。學?？啥ㄆ跒榻處熖峁┮恍┫嚓P的教學理念及專業(yè)技能培訓。通過針對性的培訓提升幼兒教師對微課的認識，提升微課應用能力。相關的培訓內(nèi)容包括PPT制作、音樂處理、視頻制作等，逐漸培養(yǎng)將微課制作技術與課程內(nèi)容相結(jié)合的能力。

（二）設計更實用的微課程

與其他微課視頻不同的是，學前教育主要針對學齡前兒童。設計必須遵循幼兒的心理特點，從激發(fā)幼兒興趣、提高學習效率的角度出發(fā)，合理構建教學情境，提高微課視頻的實用性。課程的設計理念應注重幼兒學習興趣的發(fā)展。另外抓住視頻可重復播放這一特點，對課程設計進行調(diào)整，以適應課堂教學中的重復播放，提高教學效率。微課創(chuàng)造的教學情境應力求生動，貼近現(xiàn)實生活，使幼兒能獲得智力和非智力因素的全面和諧發(fā)展。

（三）教授和使用課程視頻

為了充分發(fā)揮微課的教育優(yōu)勢，需要構建一個系統(tǒng)的微課應用環(huán)境，有機整合大量微課，并將其應用于學前教育。幼兒園應鼓勵教師開展微課研究，發(fā)展面向?qū)W科化的微課建設。優(yōu)秀的微課資源可以在幼兒園網(wǎng)站平臺上發(fā)布，方便學前教育同行共同提高。這樣的方式還可以提高家長參與幼兒教育的熱情，促進家校共育。競爭激發(fā)了幼兒園教師的創(chuàng)作熱情，使微課資源蓬勃發(fā)展，同時規(guī)范了微課制作的相關要求，以提高微課的質(zhì)量。

四、結(jié)語

現(xiàn)代信息技術的應用為教師提供了得力助手，增加了學生的學習樂趣，為教師和家庭的溝通提供了橋梁，更新了傳統(tǒng)的教學模式。但在微課的制作中還有一些需要注意的問題，需要教師在工作中提高和改進，為更好地教學提供優(yōu)越的條件。

參考文獻：

[1]李會萍.關于信息技術時代下我國學前教育發(fā)展的幾點思考[J].中國校外教育，2019（5）.

[2]顏智英.現(xiàn)代信息技術在幼兒教育中的應用[J].華夏教師，2018（18）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 肖瑛（1986.11— ），女，漢族，甘肅臨洮人，幼兒園一級，研究方向：幼兒園教育教學。