謝軍強

摘 要：近年來，世界各國之間的聯(lián)系越來越緊密，英語逐漸成為了各國人民廣泛使用的語言。為了趕上時代潮流、方便今后的交流學習，中國的英語教育系統(tǒng)已發(fā)展成熟。如今，微課已在高中英語教學中大范圍應用，并受到了廣大師生的喜愛。教師可對微課對高中英語教學的影響、微課在高中英語教學中的應用及啟示進行簡要分析。

關鍵詞：微課;高中英語;教學應用;啟示

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0142-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.134

現(xiàn)在大多數(shù)高中學生仍被舊式的教育方式所束縛，學習的唯一目標就是提高分數(shù)，上更好的學校，去更好的單位。他們被繁忙的學業(yè)壓得喘不過氣，對英語學習更是提不起興趣。而微課的出現(xiàn)能在很大程度上解決這一問題。應用微課既增多了英語教學的方式，減輕了教師的工作負擔;又提高了學生的學習興趣，提升了學生的學習效率。應用微課，學生的英語水平得到了提高，學校的英語教學品質也得到了保障。

一、微課對高中英語教學的影響

微課是指利用計算機技術，在認識了解事物規(guī)律的基礎上，將學習內容、方式等細化分類整理的一種系統(tǒng)性的數(shù)字資源。微課是由一名化學教師為了使知識更容易被學生領會而創(chuàng)造的，主要是用于講授解說某個重點知識或者難點知識。因為微課時間短、內容足，所以不用考慮太多時間或儲存空間不足的問題，就可以滿足學生的學習需求，提高了課堂教學的效率。

高中學習內容多、時間緊。尤其是高三學生，需要承擔的壓力更多更重。很多高中生會對高中學習失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學情緒，最終選擇退學。應用微課能很好地解決這一問題。首先，用有趣的教學動畫或動圖來替代那些復雜難懂、單調無趣的英語知識點，能使英語學習變得生動有趣，提高高中生的學習興趣;其次，微課將重難點知識總結出來，既為學生節(jié)省了整理總結的時間，又簡化了理解應用的過程;最后，微課還便于學生翻找資料進行復習，有利于學生對知識進行鞏固，最終達到知識掌握牢固，成績提高的目的。

二、微課在高中英語教學中的應用

（一）課堂前的教學應用

課前引導是課堂教學的主要環(huán)節(jié)之一。一次好的課前引導能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，點燃學生的思維火花，建立良好的師生情感，奠定整個課堂的基調。因此，教師應用微課生動形象的教學特點來進行課前引導，能使這節(jié)英語課程渲染上濃厚的學習氣氛。如在Friendship這一課中，教師可以應用微課視頻，讓學生了解一些名人如馬克思和恩格斯的友誼故事，再請學生講述一下自己和某位好朋友之間發(fā)生過的有趣的事情，這樣一來，既吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的興趣，又達到了更好完成下一個部分的教學內容的目的。

（二）課堂中的教學應用

英語教師在高中階段的教學中通常都會讓學生自己進行學習、解題，而教師從中起到的只是一個輔助作用，使得學生能夠更加自主的學習，增加學生的主觀能動性。因此，通過微課能讓學生學習更加自由化、主動化、輕松化，讓學生對知識點有更深刻的理解，從而對知識的運用更加得心應手，學習效率得到了提高。例如，在Friendship教學階段的時候，可以通過教師提問，學生回答的方式進行對重點單詞、特殊句式的認識以及詞句的理解，然后再通過動畫的方式讓學生對對話的含義加深理解，使得學生在類似情景下能夠運用所學過的對話，提高學生對所學知識的理解與運用。

（三）下課后的復習

認真聽課很重要，課后的復習也同等重要，其可以讓學生對課堂上教師所講的內容進行理解、消化、鞏固。同時，教師也可以根據(jù)不同學生的自身情況在微課上進行個性化的課程教學，針對學生存在的不足進行重點輔導，提高學生的英語水平。比如，在教完Travel Journal后，教師可以在微課上設計幾個不同的板塊，讓學生進行選擇性的課后鞏固，來完善課堂上所講的知識點，讓學生英語各方面的能力得到提高。

三、微課對高中英語教學的啟示

（一）學生學習興趣的重要性

微課中多種多樣的教學方式可以提高學生學習的興趣，讓學生更加主動地學習。一旦學生對學習有了興趣、熱愛英語，就會激發(fā)起學生的主觀能動性，讓學生更加積極、主動的學習。學起英語來也更加簡單、容易。但是，如果學生對于學習英語沒有興趣，即使在家長或教師的督促下，學習效果也不好。所以說學習興趣對于學習來說很重要，而微課則是培養(yǎng)興趣的一個好的方法。

（二）樹立了學生的主體地位

新一輪基礎教育課程改革的實施強調了學生的主體地位，要求變“要學生學”為“學生要學”。以前都是要學生乖乖坐在教室里聽教師講，新一輪基礎教育課程改革之后則更強調了學生的積極性。教學人員應該通過一些方法，讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動的去學習。而微課正符合了以上的要求，能提高學生學習積極性、主動性。

（三）豐富了教學的內容

在平常的英語教學過程當中，教師可以利用微課來進行知識的拓展，讓學生所學的知識不止只局限于課本。同時，微課也可以活躍課堂氛圍，激起學生學習英語的興趣。