摘 要：在新課改的背景下，要求加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過改善教學(xué)方法來增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新來適應(yīng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握進(jìn)度，力圖用這種方式來對小學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的鞏固，為以后難度更大的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師可針對新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0105-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.097

隨著我國社會發(fā)展的速度越來越快，我國對教育行業(yè)的發(fā)展越來越重視。在傳統(tǒng)的教育模式中，個別學(xué)生因?yàn)榻逃Ｊ降脑驅(qū)е聦W(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，卻沒有其他的自學(xué)方法，因此學(xué)習(xí)成績?nèi)遮呄陆?。針對這種情況，教育局提出了新課程改革。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門訓(xùn)練學(xué)生的思維運(yùn)轉(zhuǎn)能力、邏輯能力和個人計算能力的學(xué)科，在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要掌握有效的教學(xué)方法和管理模式，才能使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真正的提升。而在過去的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，存在很多教學(xué)方法的弊端，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成了很多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及錯誤的學(xué)習(xí)方法。在新課改的要求下，教師對教學(xué)方法進(jìn)行了改進(jìn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、團(tuán)隊(duì)合作能力、邏輯能力、運(yùn)算能力等進(jìn)行了著重培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生個人綜合能力的提升。

一、之前的小學(xué)教學(xué)方法中出現(xiàn)的弊端

（一）忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)

新課改的目的是為了讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)能力。因而教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的備課過程中就要從邏輯推理能力、運(yùn)算能力、預(yù)習(xí)能力等幾個方面進(jìn)行著重培養(yǎng)。很多教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中沒有意識到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要性，在整個教學(xué)的過程中教師一直在對學(xué)生進(jìn)行填鴨式教學(xué)，學(xué)生非常缺乏主動思考的機(jī)會，很難形成自己的獨(dú)立思維，自然也不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的忽視為其以后的學(xué)習(xí)生涯埋下了隱患。

（二）對學(xué)生的運(yùn)算能力缺乏重視

在之前的小學(xué)教學(xué)方法中，教師沒有意識到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的發(fā)展，只是讓學(xué)生做一些課本上的練習(xí)題，由于遇見的題型太少導(dǎo)致學(xué)生在考試的過程中頻頻受挫，打擊自信心。而且在布置作業(yè)的過程中，教師沒有給學(xué)生列出一些舉一反三的題目來增強(qiáng)其歸類能力，而是以布置試卷的方式來實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，久而久之，學(xué)生會對做題產(chǎn)生厭煩感，自然由于缺乏總結(jié)學(xué)生的運(yùn)算能力并沒有得到顯著的提升。

（三）對課堂紀(jì)律的管理

課堂上學(xué)生之間在進(jìn)行互相交流、互相討論的過程中，由于小學(xué)生的自制力太差，在合作學(xué)習(xí)現(xiàn)象的背后，頻頻出現(xiàn)一些學(xué)生在這種教學(xué)模式和課堂氛圍中，利用課堂紀(jì)律較為散漫的空隙進(jìn)行竊竊私語，做著與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。這種行為的出現(xiàn)不僅達(dá)不到原本合作學(xué)習(xí)的效果，還影響了其他的學(xué)生，最終導(dǎo)致班級紀(jì)律散漫、學(xué)生成績下降。

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

在當(dāng)代學(xué)生的教育工作中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一定要有自己獨(dú)立的思維方式，對待任何問題在思考的過程中一定要保持一種辯證的思想和觀點(diǎn)，而不能完全依附教師的教學(xué)思路，這樣很容易使學(xué)生養(yǎng)成一種依附他人、而不獨(dú)立思考的壞習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在學(xué)會自主學(xué)習(xí)之后才能夠?qū)ψ约杭皶r進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對錯題進(jìn)行及時的整理，對沒有弄懂的數(shù)學(xué)題型進(jìn)行研究，從而一步步實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績的提升。

（二）適當(dāng)運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)

在新課改的背景之下，教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行改革，對試卷中的題型進(jìn)行篩選，將對學(xué)生的運(yùn)算能力具有提升意義的題型進(jìn)行保留，對難度不適合學(xué)生現(xiàn)有水平的題進(jìn)行刪減。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)來實(shí)現(xiàn)小學(xué)生運(yùn)算能力的提升，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真性。

（三）讓學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)資料歸納習(xí)慣

對于學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生來說，即使他的記憶力非常好，最終也會與具有良好習(xí)慣的學(xué)生形成非常不同的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)展以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1.參加小組合作，專心致志的投入到小組的探索和學(xué)習(xí)中去;2.在平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，提出學(xué)生組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的一些小要求，要求每個人都必須在入學(xué)之初購買塑料文件夾，然后根據(jù)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)材料的類型、數(shù)學(xué)單元測試論文和數(shù)學(xué)的基本問題的順序正規(guī)化。此外，當(dāng)使用超過三種類型相似的材料時，還要求學(xué)生把它們粘合在一起，這樣無論教師要講解什么樣的信息，只要一聲令下，不出10秒，每個學(xué)生都可以找到相應(yīng)的信息。這樣既可以節(jié)省時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課改的背景之下，教師應(yīng)該對自己的教學(xué)方法進(jìn)行改革，找到真正適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，只有這樣才能夠幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介： 吉花茂（1972.11— ），女，漢族，甘肅武威人，一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。