摘 要：文化對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展具有重要作用，文化的提升可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加速國(guó)家的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變，而文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也是提升我國(guó)文化軟實(shí)力，與其他國(guó)家進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的途徑，但是目前在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間較短，在理論和實(shí)踐研究方面還有很多的不足，相應(yīng)工作人員不能滿足實(shí)際發(fā)展需求，因此需要在文化創(chuàng)意背景下培養(yǎng)該方面的人才，提高實(shí)踐，從而推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。本文主要以河北地區(qū)美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，調(diào)查高校創(chuàng)意人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出了文化創(chuàng)意人員培養(yǎng)實(shí)踐的措施，從而為該行業(yè)培養(yǎng)出更多，更加優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意;人才培養(yǎng);實(shí)踐

文化代表著國(guó)家的軟實(shí)力，不再單純以經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)衡量一個(gè)國(guó)家的發(fā)展程度，因此當(dāng)前我國(guó)越來(lái)越文化的發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們生活水平提高的同時(shí)注重繁榮社會(huì)主義文化及滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神需求。以往很多人認(rèn)為文化與產(chǎn)業(yè)兩個(gè)完全沒(méi)有關(guān)系的名詞，但是近些年我國(guó)將文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作為了國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的一個(gè)方面，在國(guó)家政策的支持下文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)逐漸發(fā)展，該產(chǎn)業(yè)是促進(jìn)我國(guó)綜合國(guó)力提升的重要途徑，但是目前在文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不是很好，存在許多問(wèn)題，限制了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，所以在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的背景下，需要找出合理的人才培培養(yǎng)與實(shí)踐模式，推動(dòng)該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提升我國(guó)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。本文選取河北地區(qū)美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為對(duì)象，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷及市場(chǎng)調(diào)研和企業(yè)訪談，剖析企業(yè)職業(yè)崗位技能和素質(zhì)要求，了解創(chuàng)意人才的培養(yǎng)等狀況，分析目前傳統(tǒng)教學(xué)所存在缺陷，以及在人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，提出了文化創(chuàng)意人員培養(yǎng)實(shí)踐的措施。

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的介紹及其特征

（一）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的介紹

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)它是需要在文化產(chǎn)業(yè)中創(chuàng)新出新的知識(shí)、技術(shù)等，該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要依靠人力資本，只有具備相應(yīng)的文化創(chuàng)意人才，才能促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才需要具備很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)，同時(shí)具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，可以通過(guò)文化去創(chuàng)造出更多具有價(jià)值的東西，從而形成一個(gè)產(chǎn)業(yè)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才有很多的種類(lèi)，在不同的領(lǐng)域需要不同的人才，所需要具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能也是千差萬(wàn)別的。如果以工作內(nèi)容和屬性的差異為依據(jù)可以劃分為創(chuàng)意人才、技術(shù)人才、經(jīng)營(yíng)管理人才;以人才層次結(jié)構(gòu)為依據(jù)可以劃分為高端人才、中端人才、低端人才。但是為了更高的促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要培養(yǎng)出具備核心競(jìng)爭(zhēng)力，高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型人才，能夠根據(jù)市場(chǎng)變化創(chuàng)新，創(chuàng)造出具有民族特色的產(chǎn)品。

（二）文化創(chuàng)意人才特征

1.創(chuàng)新性。文化創(chuàng)意人才需要具備的最重要的特征是創(chuàng)新性，只有自身具備創(chuàng)新性，才會(huì)有源源不斷的創(chuàng)意，從而創(chuàng)造更多的產(chǎn)品，促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.專(zhuān)業(yè)性。專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能是作為一個(gè)文化創(chuàng)意人才所需要具備的基本特征，他們只有具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，才可以將一個(gè)創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，使其成為一個(gè)產(chǎn)品。

3.開(kāi)放性。文化創(chuàng)意人才具備開(kāi)放性，一方面是體現(xiàn)在它沒(méi)有嚴(yán)格的限制的，并不會(huì)因?yàn)閷W(xué)歷、教育或者職位而不能成為一名文化創(chuàng)意人才。只有你具備新奇的創(chuàng)意，可以將其轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，并實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值，都可以成為一名文化創(chuàng)意人才。另一方面，該產(chǎn)業(yè)是融合了不同領(lǐng)域的知識(shí)，在吸收其他領(lǐng)域的知識(shí)后進(jìn)行創(chuàng)造。

4.具備文化個(gè)性。一名優(yōu)秀的文化創(chuàng)意人才需要具備文化個(gè)性，不僅對(duì)自己國(guó)家的文化有所見(jiàn)解與認(rèn)知，還需要對(duì)世界文化有所了解與領(lǐng)悟。

二、在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下人才培養(yǎng)與實(shí)踐的意義

在文化創(chuàng)意背景下進(jìn)行人才培養(yǎng)與實(shí)踐是具有重要意義的，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要途徑，符合時(shí)代發(fā)展，因此進(jìn)行人才培養(yǎng)與實(shí)踐是推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要途徑，衡量一個(gè)國(guó)家的發(fā)展不僅僅是經(jīng)濟(jì)，更加重要的是創(chuàng)新精神。綜上所述，為了推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，所以在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下進(jìn)行人才培養(yǎng)與實(shí)踐具有重要的意義。

本研究以高校及高職高專(zhuān)院校作為人才培養(yǎng)陣地，精準(zhǔn)定位文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才功能價(jià)值，量化、細(xì)化其培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，拓展創(chuàng)意人才培養(yǎng)的廣度和深度，轉(zhuǎn)變教育理念，完善人才培養(yǎng)教育理論，打造新型的創(chuàng)意人才培養(yǎng)體系模式，為今后開(kāi)展創(chuàng)意人才培養(yǎng)研究提供參考，有利于摸清目前高校及高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際情況，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的復(fù)合型人才，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升其綜合能力、創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的審美能力，不僅利于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)亦推動(dòng)了人才價(jià)值體現(xiàn)與提升。

三、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）觀念不夠先進(jìn)

高校教師受到傳統(tǒng)觀念的影響，有些教師只注重理論教學(xué)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)不夠重視，不夠重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在高校與企業(yè)合作過(guò)程中存在很多的矛盾，并且在缺乏社會(huì)及政府的支持，導(dǎo)致文化創(chuàng)意人才的匱乏。

（二）文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

目前在我國(guó)高等學(xué)校教育中對(duì)文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，雖然很多高校響應(yīng)了國(guó)家的號(hào)召，積極培養(yǎng)更多的文化創(chuàng)意人才，但是沒(méi)有具體落實(shí)。

（三）創(chuàng)意不足

創(chuàng)意是文化創(chuàng)意人才產(chǎn)業(yè)的核心，因此文化創(chuàng)意人才最重要的要具備創(chuàng)新能力，能夠有好的創(chuàng)意，并利用自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能將其轉(zhuǎn)化為具體形式如圖書(shū)、影音劇、多媒體等。但是目前在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中存在的問(wèn)題是創(chuàng)意不足，沒(méi)有生產(chǎn)出很好的產(chǎn)品，阻礙了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

四、在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下人才培養(yǎng)與實(shí)踐的措施

（一）高校重視對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)

高校是培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的重要地方，并且目前我國(guó)越來(lái)越重視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)，實(shí)行了很多的政策去支持該項(xiàng)工作的進(jìn)行，所以高校一方面是響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，在國(guó)家政策的支持下加強(qiáng)對(duì)文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)。另一方面，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)涉及到的領(lǐng)悟很寬泛，所需要的人才應(yīng)該具備高素質(zhì)，較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、創(chuàng)新意識(shí)，因此高校應(yīng)該針對(duì)該產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，采用科學(xué)的教學(xué)模式去增加學(xué)生的知識(shí)，提升他們的綜合能力。

（二）搭建實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)校企合作

在培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才時(shí)只注重理論知識(shí)的增加是不夠的，與實(shí)踐結(jié)合是最重要的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該止于高校，其實(shí)企業(yè)才是鍛煉文化創(chuàng)意人才的真正地方，文化創(chuàng)意企業(yè)的發(fā)展需要依靠每一個(gè)人，充分發(fā)揮他們創(chuàng)意的價(jià)值才能促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。所以高?？梢酝ㄟ^(guò)與相應(yīng)文化創(chuàng)意企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生進(jìn)到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，使他們將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，并且增加了他們的工作經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)結(jié)合美術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，與當(dāng)?shù)氐奈幕瘎?chuàng)意企業(yè)搭建校企合作平臺(tái)，給學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校可以與企業(yè)共同建立校外實(shí)訓(xùn)基地，如創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園等，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）開(kāi)設(shè)文創(chuàng)課程，注重能力培養(yǎng)

對(duì)于文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)要有明確的目標(biāo)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)包括了很多的領(lǐng)域，在不同的領(lǐng)域需要學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此在安排專(zhuān)業(yè)課程時(shí)要科學(xué)合理，不單純是要進(jìn)行理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)，還要進(jìn)行除了技術(shù)以外的素質(zhì)培養(yǎng)，盡可能避免學(xué)生只會(huì)制作不會(huì)創(chuàng)意，只懂技術(shù)不懂文化的問(wèn)題，文化創(chuàng)意人才不但要會(huì)制作，懂技術(shù)，還要會(huì)創(chuàng)造，懂文化，才能推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（四）搭建信息化平臺(tái)，打破時(shí)空限制。

教師在教學(xué)中，積極引用微課、慕課等信息化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，開(kāi)拓學(xué)生的思維和想象力;搭建微信群、創(chuàng)客空間等師生實(shí)時(shí)交流溝通的平臺(tái)，打破時(shí)空限制的學(xué)習(xí)模式。

（五）改進(jìn)培養(yǎng)模式，提高教師能力

隨著社會(huì)的發(fā)展，高校傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不符合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求了，所以需要對(duì)其培養(yǎng)模式進(jìn)行改進(jìn)，如加大創(chuàng)造教育，完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，增加對(duì)學(xué)生創(chuàng)意能力和創(chuàng)新意識(shí)、分析和解決問(wèn)題能力的考量，注重學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià);加強(qiáng)師資隊(duì)伍，不能閉門(mén)造車(chē)，應(yīng)該吸收其他成功的經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)新自身的教學(xué)模式。一方面通過(guò)培訓(xùn)、調(diào)研等方式提高現(xiàn)有教師綜合素質(zhì)，還可聘請(qǐng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員中的創(chuàng)意階層、高級(jí)管理人員等，擔(dān)任兼職教師或者開(kāi)展專(zhuān)題講座，豐富師資隊(duì)伍。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在如今這個(gè)知識(shí)時(shí)代，國(guó)家的發(fā)展需要依靠知識(shí)的創(chuàng)新，在融合知識(shí)、文化與技術(shù)的背景下上，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，雖然在其發(fā)展中有許多的問(wèn)題，但是高校、企業(yè)應(yīng)該在國(guó)家政策的支持下采用合理的文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)與實(shí)踐模式，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，推動(dòng)該文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：2019年河北省人力資源社會(huì)保障研究課題《“文創(chuàng)+”時(shí)代背景下創(chuàng)意人才培養(yǎng)體系研究》，課題編號(hào)：JRS-2019-3197。

作者簡(jiǎn)介：蔣麗（1982.07- ），漢族，河北唐山人，講師，本科，研究方向 ：藝術(shù)教學(xué)與實(shí)踐。