摘 要：高職“形勢(shì)與政策”課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是落實(shí)高職院校立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行鑄魂育人的靈魂課程。我校通過(guò)改革創(chuàng)新，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓形勢(shì)與政策課程建設(shè)“火”起來(lái)了。

關(guān)鍵詞：高職;形勢(shì)與政策;“火”起來(lái)

高職“形勢(shì)與政策”課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是落實(shí)高職院校立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行鑄魂育人的靈魂課程。2018年4月教育部印發(fā)《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高?！靶蝿?shì)與政策”課建設(shè)的若干意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)“形勢(shì)與政策”課是融理論性、針對(duì)性、教育性于一體的一門(mén)高校思想政治理論課，是幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，深刻領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的歷史性變革、取得的歷史性成就、面臨的歷史性機(jī)遇和挑戰(zhàn)的核心課程，是第一時(shí)間推動(dòng)黨的理論創(chuàng)新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的權(quán)威平臺(tái)，也是引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確理解黨的基本理論、基本路線(xiàn)、基本方針的重要渠道。當(dāng)代高職大學(xué)生都必修形勢(shì)與政策課程。

當(dāng)代高職大學(xué)生基本上是00后學(xué)生，他們進(jìn)入大學(xué)后，正處在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，由于閱歷少、認(rèn)知上不足等原因往往容易受到各種社會(huì)思潮的影響。怎樣通過(guò)形勢(shì)與政策課的學(xué)習(xí)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)辨別是非的能力，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，全面準(zhǔn)確理解黨和國(guó)家的方針政策，增強(qiáng)四個(gè)自信和社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)習(xí)的獲得感，愛(ài)上形勢(shì)與政策課，使之成為受益終生、畢生難忘的課程呢？我們的回答是，改革創(chuàng)新，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，讓高職形勢(shì)與政策課“活”起來(lái)，讓形勢(shì)與政策課程建設(shè)“火”起來(lái)。

一、讓高職形勢(shì)與政策課程建設(shè)“火”起來(lái)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō)，“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。”形勢(shì)與政策課程建設(shè)搞得好不好，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的重視與否關(guān)系重大。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出，“辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。各級(jí)黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程”，“要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的工作格局”，“學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)要帶頭走進(jìn)課堂，帶頭推動(dòng)思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師”。有了習(xí)大大的鼎力支持，思想政治理論課迎來(lái)了“春天”，形勢(shì)與政策課程建設(shè)不“火”也難。我校認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記講話(huà)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立健全了學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的、各部門(mén)相互配合、齊抓共管、“三全育人”的形勢(shì)與政策教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制，嚴(yán)格按照上級(jí)文件精神，成立了形勢(shì)與政策課教研室，并配齊主要負(fù)責(zé)人，制定了課程標(biāo)準(zhǔn)并納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，制定了形勢(shì)與政策課實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃和督導(dǎo)督學(xué)計(jì)劃與集體備課制度。每學(xué)期學(xué)校黨委至少召開(kāi)一次思政工作聯(lián)席會(huì)議，幫助解決形勢(shì)與政策課在現(xiàn)實(shí)中遇到的難題。近年來(lái)，我校黨委成員帶頭上講臺(tái)講授“形勢(shì)政策課”，黨委班子成員開(kāi)展專(zhuān)題研討和集體備課，落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，已經(jīng)形成了常態(tài)化。據(jù)統(tǒng)計(jì)反饋表明，師生好評(píng)如潮。老師同學(xué)們紛紛反應(yīng)，學(xué)校黨委成員與師生同上一堂思政課，如同“思想盛宴”，受益多多，感受多多?，F(xiàn)在形勢(shì)與政策課已然成為了我校最“火”的課程之一。

二、讓高職形勢(shì)與政策課程建設(shè)“火”起來(lái)，內(nèi)容是“王”

馬克思說(shuō)過(guò)：“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說(shuō)服人?！毙蝿?shì)與政策課要做到以理服人，吸引人，感染人，必須堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，精選內(nèi)容，對(duì)癥下藥，有的放矢，因材施教，才能收到良好的教學(xué)效果。

00后高職大學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡聽(tīng)中國(guó)好故事，喜歡關(guān)心與自身有關(guān)聯(lián)的事和熱點(diǎn)問(wèn)題。因此形勢(shì)與政策課教學(xué)內(nèi)容要精選，要有針對(duì)性和實(shí)效性。目前我們主要使用中宣部、時(shí)事報(bào)告雜志社編輯出版的《時(shí)事報(bào)告大學(xué)生版》教材。對(duì)教材內(nèi)容首先老師們集體備課研討，群策群力，弄懂學(xué)透，然后對(duì)所選專(zhuān)題與學(xué)生一起精心制作PPT課件，力爭(zhēng)通過(guò)課堂系統(tǒng)地把黨和國(guó)家的最新政策方針路線(xiàn)及時(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)國(guó)外最新動(dòng)態(tài)，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題。比如2019新年伊始，習(xí)近平總書(shū)記在《告臺(tái)灣同胞書(shū)》發(fā)表40周年紀(jì)念會(huì)上發(fā)表重要講話(huà)。我們既讓學(xué)生找資料制作PPT演示，又開(kāi)辟專(zhuān)題講座，及時(shí)地向?qū)W生講授傳達(dá)新時(shí)代推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的重大政策主張，強(qiáng)調(diào)“兩岸一家親，共圓中國(guó)夢(mèng)”、“祖國(guó)必須統(tǒng)一，也必然統(tǒng)一”。學(xué)生聽(tīng)了，倍感振奮，愛(ài)國(guó)熱情油然而生，使命感油然而生，青春有我，不負(fù)韶華。與此同時(shí)，我們根據(jù)學(xué)校特色，緊密聯(lián)系高職學(xué)生的實(shí)際，按照現(xiàn)代職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合”人才創(chuàng)新培養(yǎng)方案的需要，重構(gòu)高職形勢(shì)與政策課教育教學(xué)內(nèi)容體系，精選內(nèi)容，有的放矢，編寫(xiě)了《形勢(shì)與政策簡(jiǎn)明教程》作為學(xué)生輔導(dǎo)教材，讓他們從身邊熟知的事情感受到建國(guó)70周年來(lái)我國(guó)取得的輝煌成就。比如我們作為全國(guó)第一家以高速鐵路命名的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，具有很強(qiáng)的行業(yè)特色，因此我們特編寫(xiě)了《中國(guó)高鐵發(fā)展》作為輔導(dǎo)教材內(nèi)容，讓學(xué)生了解我國(guó)高鐵發(fā)展的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)，了解中國(guó)速度與中國(guó)奇跡是如何展示我國(guó)輝煌成就，如何顯示中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性的。由于內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)，貼近生活，跟他們未來(lái)職業(yè)息息相關(guān)，因此學(xué)生愿意聽(tīng)，愿意學(xué)，學(xué)有所獲，學(xué)有所成，受益終身。形勢(shì)與政策課程建設(shè)“火”起來(lái)順理成章。

三、讓高職形勢(shì)與政策課程建設(shè)“火”起來(lái)，方法致勝

工欲善其事必先利其器。要讓高職形勢(shì)與政策課程建設(shè)“火”起來(lái)，方法致勝。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！焙媒處煙o(wú)一例外有好的教學(xué)方法。好的教學(xué)方法對(duì)于吸引學(xué)生，提升教學(xué)效果、完成教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。我校根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際需要，教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，取得了良好效果，其中最突出的一點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們“動(dòng)”起來(lái)，讓形勢(shì)與政策課“活”起來(lái)。比如根據(jù)信息化時(shí)代00后高職學(xué)生視野廣，喜歡表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，我們每次上課都安排10分鐘左右讓學(xué)生播新聞，而且要求必須脫稿。由于播新聞跟平時(shí)考核成績(jī)掛鉤，而且是隨機(jī)抽查，因此，大家都會(huì)主動(dòng)地關(guān)注國(guó)內(nèi)外天下大事、熱點(diǎn)新聞，樂(lè)于參與。學(xué)生通過(guò)播新聞，逐漸學(xué)會(huì)主動(dòng)地關(guān)心天下大事，了解國(guó)家政策、基本方針等。同時(shí)，通過(guò)播報(bào)新聞，我們還可以從禮儀、口才表達(dá)等鍛煉學(xué)生，規(guī)范其行為，提高其綜合素質(zhì)。此外除了播新聞“動(dòng)口”之外，我們還大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。如今年我們借紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年，慶祝建國(guó)70周年和澳門(mén)回歸20周年之際，要求學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，分組制作一期手抄報(bào)，開(kāi)展一回“微宣講”，作為成績(jī)考核的一部分。這種學(xué)習(xí)方式符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，所以學(xué)習(xí)積極性很高，效果良好。

信息化新媒體時(shí)代如何創(chuàng)新形勢(shì)與政策課教育教學(xué)形式，滿(mǎn)足了高職學(xué)生好奇心強(qiáng)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性偏弱的特點(diǎn)？習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。大家知道，00后高職學(xué)生喜好網(wǎng)絡(luò)，習(xí)慣互聯(lián)網(wǎng)思維，喜好圖文并茂比較直觀(guān)的教學(xué)情境。為此我們?cè)谏闲蝿?shì)與政策課時(shí)，教學(xué)手段不斷創(chuàng)新，充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”，如云班課、超星學(xué)習(xí)通、微信等開(kāi)創(chuàng)形勢(shì)與政策課智慧課堂，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大為提高，學(xué)習(xí)獲得感也大大地得以提升。智慧課堂最大的特點(diǎn)之一不是教師的獨(dú)唱，而是師生共同完成，學(xué)生成為主角，老師成為導(dǎo)演。例如我們陳校長(zhǎng)上形勢(shì)與政策課時(shí)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的形式，讓學(xué)生上臺(tái)講解展示，增強(qiáng)學(xué)生參與感和互動(dòng)性，讓課堂變得更有活力，提升了學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)老師不時(shí)春風(fēng)化雨，潤(rùn)物有聲，推動(dòng)形勢(shì)與政策課“入腦入心”，同學(xué)們五星點(diǎn)贊一片。

四、讓高職形勢(shì)與政策課建設(shè)“火”起來(lái)，考核是保障

根據(jù)05方案，形勢(shì)與政策課是高職學(xué)生的必修課，有1學(xué)分。1學(xué)分看上去不多，但對(duì)高職學(xué)生而言不可缺少?！翱伎伎?，老師的法寶?！币屝蝿?shì)與政策課程建設(shè)“火起來(lái)”，考核是保障。沒(méi)有考核或考核不嚴(yán)的課程，學(xué)生都不會(huì)重視。為了完善考評(píng)機(jī)制，讓考考考公正合理科學(xué)，我校形勢(shì)與政策課考核，更強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化過(guò)程考核，把平時(shí)考核、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、期末考試結(jié)合起來(lái)進(jìn)行綜合考核。具體做法是，平時(shí)考核既包括課堂遵章守紀(jì)、課堂表現(xiàn)（主要由老師評(píng)價(jià)）等外，還包括課后踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的表現(xiàn)（主要由生生評(píng)價(jià)）;實(shí)踐活動(dòng)既包括學(xué)生完成的作品如何，也包括過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)合作及個(gè)人作用的表現(xiàn)等，如分組制作手抄報(bào)，既要看手抄報(bào)作品的質(zhì)量，也要看團(tuán)隊(duì)里個(gè)人的分工情況，給與相應(yīng)的評(píng)價(jià)。自主學(xué)習(xí)方面既要交一份學(xué)習(xí)活動(dòng)報(bào)告冊(cè)（這是我們學(xué)校自主制作的作業(yè)本，包括學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容及簡(jiǎn)介，學(xué)習(xí)收獲與感悟等），還要統(tǒng)計(jì)APP學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、超星學(xué)習(xí)通里完成多少學(xué)習(xí)任務(wù)量的積分（這需要期初布置安排）;期末考試分筆試與面試，開(kāi)卷與閉卷等，既可以做試卷，也可以寫(xiě)論文等，任課老師根據(jù)班級(jí)情況而定。由于注重過(guò)程考核且考核的參數(shù)綜合多樣化，因此，學(xué)生不得不重視，在帶來(lái)壓力的同時(shí)也帶來(lái)動(dòng)力，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性大大地得以提升。實(shí)踐證明，我們的建設(shè)是成功的。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：湖南省職成學(xué)會(huì)2018-2019年規(guī)劃課題《新時(shí)代高職院校思政課關(guān)于生命教育的研究》階段性研究成果，編號(hào)：Xh2018062。

作者簡(jiǎn)介：曾術(shù)華（1969.10- ），男，漢族，湖南婁底人，講師，研究方向：思政教育。