陳妍珊　王延黎

摘要：微課是指以視頻為主要形式的教學(xué)活動。為有效地提升教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該進行合理、科學(xué)的優(yōu)化，使設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容在大部分高職生的理解范圍之內(nèi)。識圖、繪制草圖是機械制圖課的重點，教師應(yīng)該把重點內(nèi)容、難點內(nèi)容以更行之有效、豐富生動的微課形式傳遞給學(xué)生。鑒于此，本文對微課在高職院校機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，以供同行參考。

關(guān)鍵詞：微課 機械制圖 應(yīng)用分析

隨著時代的發(fā)展進步，教育也發(fā)生了巨大改革。在課堂中呈現(xiàn)的集教學(xué)內(nèi)容、反思、探究和練習(xí)指導(dǎo)等教學(xué)過程于一身的視頻，以此來營造一個半結(jié)構(gòu)化式、主題式的學(xué)習(xí)氛圍的教學(xué)過程就是微課。微課的主要作用是把零散的知識匯總在一起，然后整理成可視化的信息，從根本上把碎片化知識按需求整理，讓教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果發(fā)揮最大作用。例如微課在高職院校機械制圖教學(xué)中，機械制圖的課程內(nèi)容就是以教學(xué)特點和教學(xué)優(yōu)勢為基礎(chǔ)，再以微課的形式傳導(dǎo)，以此來達到更高的教學(xué)效果。

一、高職院校的機械制圖教學(xué)

1.高職院校特點

高等院校分為?？?、本科兩種類型。高職院校多注重發(fā)展學(xué)生的某個專業(yè)的理論知識、文化基礎(chǔ)以及實際運用，由高職院校的特點可見，高等職業(yè)教育泛指?？祁愒盒?。其招生對象多是中專在讀生、高考成績不理想的高中畢業(yè)生，以及職校和技校的畢業(yè)生。由于招生對象的文化水平和素質(zhì)水平普通不高，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度欠缺，專注于發(fā)揮其熱愛的專業(yè)性教育對其未來的發(fā)展更為重要。

2.機械制圖教學(xué)任務(wù)

機械制圖是大多高職院校開設(shè)的機械類專業(yè)的基本課程。主要是讓學(xué)生可以通過觀察圖樣得出圖樣中機械零件、結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小、制作工藝和工藝圖紙等信息，以此來準確地表示機械制圖的基本原理，最終達到能測繪簡單的零件圖和裝配圖的目的。

二、高職機械制圖課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.“滿堂灌”的教學(xué)課堂導(dǎo)致實踐練習(xí)不足

隨著教學(xué)改革，高職院校的機械制圖課程專業(yè)課時不斷被壓縮致使課程當中很多知識點都無法銜接，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過程繁瑣，不利于學(xué)生把零散的知識點匯總學(xué)習(xí)。例如，在機械制圖課程里“裝配圖的繪制”一節(jié)課中，是機械制圖學(xué)習(xí)的重點、難點，不能隨意進行刪減。由于知識的繁多不可刪減，導(dǎo)致在課堂上老師一般使用“填鴨”式教學(xué)，學(xué)生缺少讀圖、現(xiàn)場實踐的時間，不利于學(xué)生空間思維的發(fā)展，不利于教學(xué)效果的提高。

2.有限教學(xué)資源限制思維開拓

機械制圖課程的教學(xué)多是使用PPT進行講解，但由于資源有限，只是把課本上的知識放在PPT上進行展示，教學(xué)引導(dǎo)也是對現(xiàn)有的知識進行導(dǎo)入，并沒有新穎的知識學(xué)習(xí)資源，不利于學(xué)生思考。

三、微課在高職院校機械制圖課程的作用

1.激發(fā)興趣

在以往的教學(xué)過程中，多是老師一味地給學(xué)生灌輸知識，缺少學(xué)生動手操作的時間和活動，枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生對知識失去了興趣和好奇心，教學(xué)效果并不理想。微課利用視頻的教學(xué)方法就成功地解決了這些問題。微課利用視頻內(nèi)容的講解方式使老師講解時間減少，知識點匯總清晰可見，給學(xué)生留下更長的學(xué)習(xí)和動手的時間，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.提高教學(xué)質(zhì)量

微課主要以教學(xué)視頻為載體，極大地提高了機械制圖教學(xué)的效率。傳統(tǒng)的教學(xué)過程里，往往是老師花大部分時間為學(xué)生講解知識、示范規(guī)范的制圖步驟，缺少學(xué)生自己動手操作的活動，枯燥的理論化講解導(dǎo)致教學(xué)效果不好。而微課把知識點精煉成視頻，可以讓學(xué)生更加直觀的了解制圖步驟，不僅有利于學(xué)生理解，還有利于提高課堂教學(xué)效果。

3.主體鮮明且突出

微課是以學(xué)生為主導(dǎo)地位，所以要求老師在制作微課視頻時盡量把學(xué)生所需的知識點進行匯總，把精短的內(nèi)容利用圖畫等可觀性知識點加入視頻中，更加便于學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，達到極好的教學(xué)效果。

四、微課在高職機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用

1.課前準備

微課對知識點有一定的選擇性，因為機械制圖的知識不能全部運用微課的方式進行教學(xué)，只有零散的知識點適合，所以微課大多是用5～8分鐘的精華視頻把知識點匯總進行展示教學(xué)。由于微課所含知識的零散性，對老師的要求也是極嚴格的，要想把視頻做得精而短就要明確課程主題、知識點、重點及難點，微課將在教學(xué)中可以明確地把知識內(nèi)容傳達給學(xué)生，取得意想不到的效果。

2.課堂運用

機械制圖課程把畫圖過程或圖解、模型的建立等知識點一一展示，使課堂效果更加直觀。其最終目的是讓每位學(xué)生可以獨立完成制圖過程。機械制圖微課中老師的講解只占課堂的一半時間，把知識點詳細的講解后就讓學(xué)生交流理解、動手制圖。當學(xué)生在交流理解中遇到一些無法理解、解決的問題時，老師要及時解答和予以幫助。

3.課后復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)過程是需要積累的，機械制圖更不例外。由于機械制圖運用的是微課傳授法，學(xué)生可以利用老師的微課視頻進行多次觀看學(xué)習(xí)。課程結(jié)束后，學(xué)生可以拷貝老師在課堂上運用并經(jīng)過反復(fù)改善后完成的微課視頻，課下學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對某一個不了解的知識點反復(fù)觀看學(xué)習(xí)、練習(xí)鞏固。

五、微課制作流程

第一步，明確所教知識。一定要先學(xué)習(xí)并且明確《機械制圖》這本書中的知識模塊，將其中的重難點知識分離出來之后再進行整合，這是制作微課的前提條件，然后在這些知識點中找出需要制作微課的內(nèi)容。第二步，敲定微課核心。為了有效地將微課應(yīng)用到教學(xué)當中，要明確微課的核心，然后做出一些有關(guān)教學(xué)的微課，對于這些微課來說，不僅要包含單獨的知識，還要包含與其他知識點相關(guān)聯(lián)的知識。以某職業(yè)學(xué)校為例，該校在資源庫平臺已制作了認識組合體、認識剖視圖、螺紋的畫法等微課，效果非常明顯。第三步，明確所教知識的對象和實質(zhì)。在明確了中心之后，一定要確定好教學(xué)的對象和實質(zhì)，再根據(jù)實際情況對這些對象和實質(zhì)進行調(diào)整。第四步，編纂微課課程教學(xué)。在編纂這些課程教學(xué)時，一定要圍繞著教育的對象和實質(zhì)來寫，把握好各個知識點間的時間間隔，這樣才能確保課程科學(xué)合理的進行。第五步，制作微課的情景劇情。不同的知識點有著不同的特點，對于一些知識點來說，需要一定的劇情，需要找演員來表演好這些劇情，充當這些演員的往往是老師或者是學(xué)習(xí)這門課的學(xué)生。在制作這些微課時，要明白制作《機制制圖》情景劇只是為了學(xué)習(xí)知識，不能浪費過多的時間去制作情景。第六步，合成微課的視頻。為了合成最后的視頻，進行了五個步驟，前面的所有都是在為后面做鋪墊。以認識剖視圖課程為例，教學(xué)目的是要學(xué)生掌握：剖視圖的概念及剖視圖的分類，學(xué)會視圖畫法的四個要點。由學(xué)生提出疑問，利用PPT、剖視動畫、教學(xué)旁白、字幕等多媒體資源為載體，將枯燥的原理、抽象的工件內(nèi)部結(jié)構(gòu)以形象生動的形式呈現(xiàn)，采用知識講授、啟發(fā)式提問、找錯誤、類比模仿等多種教學(xué)方式，刺激學(xué)生主動觀察和分析，為培養(yǎng)繪圖能力做準備。

六、微課在高職機械制圖課程教學(xué)中應(yīng)用需要注意的事項

1.重視老師技能的發(fā)展強化

對于微課來說，其基礎(chǔ)是信息化科技，其要求也有了新的發(fā)展。制作微課的老師一定要懂得制作微課的基本知識以及操作，并且在制作微課時將學(xué)生需要掌握的內(nèi)容融入其中。這些制作微課的老師對制作微課課件越熟悉，制作的課件越能將更多知識傳授給學(xué)生。所以，為了將微課教學(xué)法廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，學(xué)校一定要重視老師的培訓(xùn)。

2.加強信息服務(wù)器的建設(shè)

因為在進行微課教學(xué)時，對學(xué)生的自學(xué)有一定要求，學(xué)生需要課前進行預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，充分利用好課余時間。學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)觀看相關(guān)視頻的。如果服務(wù)器出現(xiàn)問題，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將會出現(xiàn)網(wǎng)卡等各種問題，這就需要學(xué)校配置更好的服務(wù)器，并進行定期維修與保護。

七、小結(jié)

隨著科技的發(fā)展和時代的進步，高職生碰到了越來越多的困難與競爭，對于高職教育來說，要把提高學(xué)生的專業(yè)技能與素養(yǎng)作為核心工作。所以為了讓高職生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，高職教育者要根據(jù)社會發(fā)展的趨勢不斷調(diào)整自己的課程內(nèi)容。教育模式的改變給高職教學(xué)帶來了希望。當前，微課小程序與高職教學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生更加科學(xué)合理地投入到自主學(xué)習(xí)中去，還能收獲更多的樂趣和信息。這樣一來，高職教育也能跟上時代的腳步更好地發(fā)展。

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（作者單位：陜西工商職業(yè)學(xué)院）