蔣莉蘋(píng) 楊小英

摘 要：道德與法治課程是我國(guó)初中教學(xué)的重要課程之一，是培養(yǎng)我國(guó)初中生道德觀念與法治觀念的重要渠道，為此提高初中道德與法治課程課堂教學(xué)的有效性是十分必要的。活動(dòng)教學(xué)是初中道德與法治課程教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要方法，能夠有效幫助初中生內(nèi)化德育與法治教育知識(shí)。筆者作為一名初中道德與法治課程教師，將以人教版初中道德與法治課程為例，探究活動(dòng)教學(xué)在其課堂的實(shí)踐策略，旨在促進(jìn)我國(guó)初中教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)教學(xué);道德與法治;教學(xué)法;初中生

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）33-0085-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.077

道德與法治課程是培養(yǎng)我國(guó)初中生德育觀念與法治觀念的重要渠道，利用活動(dòng)教學(xué)可以有效提高其課堂教學(xué)效率。初中道德與法治課程是初中教學(xué)中開(kāi)設(shè)相對(duì)較晚的一門(mén)課程，但卻有著非常重要的教育意義。道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容大多來(lái)源于對(duì)生活知識(shí)的理解與探析，為此教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)的教學(xué)方式，有利于初中生內(nèi)化德育知識(shí)，增強(qiáng)初中生德育觀念與法治觀念。故此，本文將探析活動(dòng)教學(xué)在初中道德與法治課程中實(shí)踐的策略。

一、在初中道德與法治教學(xué)中明確活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)

初中道德與法治教師在教學(xué)中，將活動(dòng)引入到課堂教學(xué)中目的是提高課堂教學(xué)的有效性。初中道德與法治教學(xué)的內(nèi)容來(lái)源于日常生活，學(xué)科本身具有非常強(qiáng)的生活氣息，是一門(mén)內(nèi)容豐富、實(shí)踐操作性強(qiáng)以及非常具有指導(dǎo)意義的學(xué)科。目前來(lái)看，道德與法治教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)主要采用心理健康講座、教學(xué)知識(shí)探究、法律與道德知識(shí)活動(dòng)，活動(dòng)形式雖然豐富多樣，但活動(dòng)的教育效果卻不佳，僅將活動(dòng)的主題作為教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)模糊、不易實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)象。部分教師在主題講座的過(guò)程中僅講教學(xué)目標(biāo)，就會(huì)存在著目標(biāo)過(guò)于宏大，講座內(nèi)容浮于表面的教學(xué)現(xiàn)象，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)流于表面形式。為此教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)活動(dòng)，明確活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，充分的發(fā)揮活動(dòng)的教育功能[1]。此外，教師在初中道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，在明確活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，要做好相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以提高課堂教學(xué)效率。例如，教師在講解“友誼的天空”這一單元時(shí)，可以設(shè)計(jì)“友誼萬(wàn)歲知識(shí)講座”，結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置可操作性的活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理同學(xué)之間的矛盾。

二、采用多樣化的教學(xué)方式豐富課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

多樣化的教學(xué)方式是確?；顒?dòng)豐富性的重要教學(xué)手段之一。但在傳統(tǒng)的道德與法治課程教學(xué)當(dāng)中，僅通過(guò)活動(dòng)形式達(dá)到教學(xué)活動(dòng)目的，并沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上促進(jìn)活動(dòng)的多樣化，從而導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)活動(dòng)“換湯不換藥”，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。因此，教師在法治課程教學(xué)的活動(dòng)中應(yīng)該構(gòu)建多元化的教學(xué)課堂，通過(guò)采用多種教學(xué)方式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。教師在采用多樣化的教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)該從三點(diǎn)出發(fā)：第一，豐富活動(dòng)教學(xué)形式，道德與法治教師在進(jìn)行同一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，可以采用多種不同的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在多個(gè)活動(dòng)中內(nèi)化同一教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。第二，豐富活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，更要采用多種形式幫助學(xué)生內(nèi)化課程知識(shí)。第三，多元化教學(xué)主體，讓學(xué)生與教師共同參與到活動(dòng)中，改變傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)活動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正參與到活動(dòng)當(dāng)中[2]。例如，教師在講解《延續(xù)文化血脈》這一課時(shí)，可以開(kāi)展“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”知識(shí)競(jìng)猜活動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)春節(jié)、端午節(jié)、潑水節(jié)、望果節(jié)的理解。

三、充分發(fā)揮教師主導(dǎo)地位與學(xué)生課堂主體地位

教師與學(xué)生是開(kāi)展道德與法治活動(dòng)的兩大主體，其中學(xué)生是參與活動(dòng)的主體，教師是指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展的重要主體。為此教師在開(kāi)展道德與法治教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極地參與到道德與法治教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。初中生在日常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該培養(yǎng)法治觀念，拒絕參與到違法事件當(dāng)中，及時(shí)用法律武器維護(hù)自身的合法利益。教師選取初中生身邊的事件開(kāi)展活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。同時(shí)教師開(kāi)展以課堂教學(xué)內(nèi)容為主的教學(xué)活動(dòng)，可以幫助初中生有效內(nèi)化課堂理論知識(shí)，并結(jié)合生活內(nèi)容幫助學(xué)生構(gòu)建價(jià)值觀體系，讓初中生在活動(dòng)中對(duì)于生活中的事物有一個(gè)明確的認(rèn)知。教師在發(fā)揮兩大主體在活動(dòng)中的能動(dòng)性時(shí)，可以結(jié)合多種教學(xué)手段與多元化的評(píng)價(jià)體系，幫助學(xué)生認(rèn)知自我、提升自我。

四、結(jié)語(yǔ)

活動(dòng)是初中教師開(kāi)展道德與法治課堂教學(xué)的重要方式，可以幫助學(xué)生在豐富的課堂活動(dòng)中，內(nèi)化德育知識(shí)與法治教育知識(shí)，提高其學(xué)科實(shí)踐應(yīng)用能力，符合國(guó)家培養(yǎng)道德與法治學(xué)科核心素質(zhì)的教育要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]安華鋒. 活動(dòng)教學(xué)在人教版初中道德與法治課程中的實(shí)踐初探[J]. 學(xué)周刊，2017（27）：29.

[2]章柳槐.初中道德與法治課程開(kāi)放性教學(xué)的有效實(shí)踐[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（47）：128.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 蔣莉蘋(píng)（1982.9— ），女，漢族，江蘇蘇州人，中學(xué)高級(jí)，研究方向：初中道德與法治教學(xué)。

楊小英（1971.4— ），女，漢族，江蘇蘇州人，中學(xué)高級(jí)，研究方向：初中道德與法治教學(xué)。