李永生 崔霞 新疆維吾爾醫(yī)學?？茖W校

一、處于“微時代”背景下高校思政課教學模式改革的重要意義

1.“微課”能夠提升思政課教學效果

處于微時代信息碎片化背景下，大學生的社會主義核心價值觀的塑造受到嚴重沖擊，高校思想政治課必須要改革創(chuàng)新，才能滿足社會發(fā)展的需求。微課屬于一種微型課程，它主要以微型教學視頻為載體的一種情景化、支持各種學習方式的新型在線網(wǎng)絡視頻課程，能夠幫助學生抓住知識的關(guān)鍵點，使他們在短時間內(nèi)掌握所學知識。另外，“微課”中教學內(nèi)容充滿趣味，能夠激發(fā)學生的學習興趣，可以有效提升思政課教學效果。

2.“微課”能夠深化教學內(nèi)容提高教學質(zhì)量

高校思政課教材具有較強的理論性、科學性，理解起來難度較大。但是把“微課”能夠把情景化微視頻作為課堂導入環(huán)節(jié)開展教學內(nèi)容，從而把生硬的理論知識轉(zhuǎn)換成為學生容易接受的內(nèi)容，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。此外，“微課”教學方式新穎多變，能夠吸引學生的注意力，教師應該自主制作“微課”，向?qū)W生呈現(xiàn)重難點知識，也鼓勵學生自己動手制作“微課”，使學生對所學的知識印象更加深刻，增強思政課的吸引力。

3.“微課”能夠激發(fā)學生學習興趣與主動性

興趣是學生學習的內(nèi)在動力，當學生對思政課充滿興趣，就會取得良好的教學效果?！拔⒄n”具有較多優(yōu)勢例如針對性較強、內(nèi)容鮮明、短小精悍等，教師在思政教學中利用微課視頻把知識生動形象的展現(xiàn)給學生，使思政課堂變的更加絢麗多彩，能夠有效調(diào)動學生學習的主動性和潛能，使學生樂于學習，從而快速完成教學任務，提高課堂教學效率。

二、“微時代”背景下高校思政課教學模式改革的重要措施

1.樹立先進的教育理念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式

處于信息化社會，教育信息化發(fā)展步伐不斷加快，高校思政課教學的內(nèi)涵也在逐漸拓展，微媒體使傳統(tǒng)的教學模式發(fā)生了巨大變化，樹立先進的教育理念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式是教育發(fā)展的必然要求。高校思政課應該堅持以學生為本，課堂教學內(nèi)容應該以大學生成長成為目標，根據(jù)大學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知特點，探究出符合大學生“微化”的學習模式。另外，教師在制作微課的時候應該尊重學生的個性，考慮到學生的不同體驗，從思政課教學目的與學生知識實際需要出發(fā)，制定有針對性的教學措施，從而最大限度的調(diào)動學生學習的主動性。

2.注重多媒體教學技術(shù)在思政課堂中的運用

網(wǎng)絡技術(shù)給高校思政課堂帶來了巨大挑戰(zhàn)，但是也給新課改下高校思政課堂教學的改革提供了機遇和動力，使教師使用多媒體技術(shù)開展教學。把多媒體技術(shù)運用到課堂中是網(wǎng)絡技術(shù)給課堂教學帶來的重大改變。多媒體教學需要借助網(wǎng)絡平臺和網(wǎng)絡技術(shù)，圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)模式，使抽象的思政知識更加形象具體。教師制作微課的時候應該遵循相關(guān)原則，注重多媒體技術(shù)的應用，確保視頻教學內(nèi)容質(zhì)量，才能實現(xiàn)良好的教學效果。

3.重視高校思政課教師隊伍建設

上好高校思政課的關(guān)鍵在于教師，因此，微時代下改革高校思政教學模式改革必須要加強思政課教師隊伍建設工作。其一，學校聘請教師的過程當中必須要嚴格按照相關(guān)標準進行，保證教師質(zhì)量。其二，學校應該定期對教師進行教育和培養(yǎng)，使教師樹立終身學習理念和習慣。思政課教師自己也需要具備良好的學習能力，不斷學習，豐富知識體系，才能跟上時代與教育發(fā)展的腳步。

總之，處于微時代背景下，高校思想課教學模式改革必須要根據(jù)時代發(fā)展特點，深入探索研究，并且樹立先進的教育理念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，注重多媒體教學技術(shù)在思政課堂中的運用，重視高校思政課教師隊伍建設，才能提高思政課教學質(zhì)量和效率。