劉亞群

【摘要】小學(xué)語文一直以來都是小學(xué)教學(xué)中最重要的學(xué)科之一，小學(xué)語文是一門工具學(xué)科，讓學(xué)生掌握一定的語文知識為日后的學(xué)習(xí)與生活打基礎(chǔ)。同時，應(yīng)該注重在小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的重要性。小學(xué)語文教師可以利用語文課文的豐富素材向?qū)W生進(jìn)行思想品德的教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，使得教師在完成語文教學(xué)的同時提升小學(xué)語文教學(xué)的價值。本文將針對人教版小學(xué)語文四年級的教學(xué)內(nèi)容分析小學(xué)語文德育的重要作用，以供相關(guān)學(xué)者參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;德育;作用

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

小學(xué)階段是教師幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀的重要階段。伴隨著新課改的進(jìn)程，教師對德育工作的重視程度逐漸加強，從本質(zhì)上講，語文教學(xué)與德育教育就具有一致性。教師可以利用豐富的語文教學(xué)素材對學(xué)生進(jìn)行德育教育，在培養(yǎng)小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的同時培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德品質(zhì)，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定有利的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文德育的優(yōu)勢

語文德育教育的內(nèi)容是豐富多彩的，語文課本中每個單元教學(xué)的側(cè)重點都不同，甚至是每一個課文中都蘊含了不同的思想教育內(nèi)容，學(xué)生通過對語文課文的學(xué)習(xí)得到情感上的熏陶，教師無形中將德育教育在潛移默化中進(jìn)行，這種浸入式的語文德育環(huán)境，在不知不覺中將德育的種子埋在了學(xué)生的心中，慢慢生根發(fā)芽，成長為參天大樹。語文課程伴隨著小學(xué)教學(xué)的整個階段，對學(xué)生來說德育的教學(xué)過程是一個持續(xù)的漫長過程，這也起到對學(xué)生教育的鞏固作用，教師在語文教學(xué)的過程中，既是為新知識做鋪墊，也是對過往學(xué)習(xí)的一個檢驗。另外，語文教材的編訂也是以小學(xué)生在小學(xué)階段的心理特征與學(xué)習(xí)能力為基準(zhǔn)進(jìn)行編排的，這樣的語文教學(xué)內(nèi)容也具有一定的針對性，語文課文中的人物、事件等在無形中對學(xué)生的情感都能夠進(jìn)行熏陶與感染。

二、小學(xué)語文德育教育的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，學(xué)會與自然和諧相處

在我國悠久的歷史長河中，大自然不僅有豐富的物資資源傳承給我們，還給我們留下寶貴的景色，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以跟隨教師的引導(dǎo)對我國秀美的壯麗山河進(jìn)行了解，讓學(xué)生意識到我國大好河山的優(yōu)美景色，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠意識到自然的美景都是大自然對我們的饋贈，能夠完好地保留至今是我們祖先懷有對大自然的敬畏之心，時時刻刻與自然和諧相處，保護(hù)環(huán)境的結(jié)果。我們是自然美景欣賞者的同時也是對自然環(huán)境的保護(hù)者，有責(zé)任也有義務(wù)熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。例如，人教版小學(xué)四年級語文教材中，教師可以在《五彩池》《桂林山水》《迷人的張家界》等對描寫自然景色課文的教學(xué)過程中，利用多媒體設(shè)備將課文中對景色的描寫以圖片或者是視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生直觀地感受到大自然鬼斧神工的創(chuàng)造，進(jìn)而產(chǎn)生對祖國山河的熱愛之情，起到人與自然的人文主義教育作用。

（二）對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

我國小學(xué)語文德育教育的重要內(nèi)容就是愛國主義教育，愛國主義教育是情感教育中最為基礎(chǔ)也是最為崇高的一種教育。在小學(xué)階段的語文教材內(nèi)容中有很多素材都可以對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，愛國主義教育的目的是教育學(xué)生認(rèn)識到我們繁榮昌盛的祖國在成長的過程中經(jīng)歷過怎樣的歷史階段，我們的革命先烈們拋頭顱灑熱血，在不屈與頑強中用寶貴的生命為我們換來了今天的幸福生活。教師要培養(yǎng)學(xué)生在珍惜今天幸福生活的同時也要滿懷對革命烈士的敬仰與感恩，要從小為學(xué)生樹立起愛國的思想情懷，讓學(xué)生意識到，要通過自己的努力學(xué)習(xí)為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量，從而樹立民族自尊心、自信心、自豪感。由于小學(xué)生年齡比較小，教師單獨對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，教學(xué)效果并不理想，通過對語文教學(xué)與愛國主義相結(jié)合，可以對學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生有力的觸動。例如，教師可以通過人教版小學(xué)四年級語文教材內(nèi)容《黃繼光》《一個蘋果》來對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

（三）培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的性格品質(zhì)

大部分的小學(xué)生都是獨生子女，在家里都是嬌生慣養(yǎng)長大的，培養(yǎng)他們熱愛勞動的意識有利于鍛煉他們的生活自理能力，提高他們的責(zé)任意識。讓學(xué)生從家務(wù)開始做起，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，往往熱愛勞動的孩子成年后的道德品質(zhì)方面上要高于不熱愛勞動的孩子。從日常教學(xué)中可以看出，具有勞動意識的孩子經(jīng)常為他人考慮，能夠估計別人的感受，懂得關(guān)愛同學(xué)，孝敬父母，能夠做到心系他人。因此，在小學(xué)階段為學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的意識十分重要。那么，如何在語文教學(xué)過程中幫助孩子樹立熱愛勞動的意識呢？以小學(xué)四年級人教版語文教材為例，語文教師在進(jìn)行《父親的花園》這篇課文教學(xué)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使他成為我家菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質(zhì)。讓學(xué)生體會父親對勞動的熱愛之情，在荒坡上開墾土地是一個十分艱辛的過程，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的性格品質(zhì)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到勞動的光榮。

（四）培養(yǎng)孩子樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神

巴金曾經(jīng)說過：“生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不在于爭取。”教師要培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神，讓學(xué)生體會到幫助別人獲得的快樂與欣慰。樂于助人的孩子通常都很善良。善良是每個學(xué)生都應(yīng)具備的基本道德素養(yǎng)。樂于助人的孩子時時刻刻都擁有一顆善良美好的心靈，在幫助別人的過程中學(xué)生自己也逐漸形成熱情開朗的性格品質(zhì)。在當(dāng)今時代中，學(xué)生不僅掌握文化知識，還要擁有良好的道德品質(zhì)素養(yǎng)。樂于助人、無私奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)是每一個學(xué)生都應(yīng)該具備的。通過人教新版小學(xué)四年級語文教材內(nèi)容《給予是快樂的》學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得“給予是快樂的”的真實體驗，從而激發(fā)學(xué)生助人為樂、無私奉獻(xiàn)的精神。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課改的背景下，將語文教學(xué)與德育工作的有機結(jié)合，既提高了德育教育的教學(xué)質(zhì)量，又加深了學(xué)生對語文內(nèi)容的深刻理解，兩者之間相輔相成。在小學(xué)語文課堂的具體教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識到將語文教學(xué)與德育教育相結(jié)合的重要性。教師在實踐教學(xué)中要引領(lǐng)小學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，在培養(yǎng)學(xué)生文化知識的同時提升學(xué)生的品德素養(yǎng)。

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