吳奕民

【摘要】在初中音樂(lè)的教學(xué)中，合唱教學(xué)占有著重要的地位，對(duì)于提高初中生的音樂(lè)水平有著重要的作用。在音樂(lè)的教學(xué)中進(jìn)行合唱教學(xué)還能夠培養(yǎng)初中學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，拉近學(xué)生之間的關(guān)系，有利于構(gòu)建一個(gè)和諧友愛(ài)的班級(jí)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】提高;初中音樂(lè);合唱教學(xué);有效性

【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在初中音樂(lè)的教學(xué)中，初中音樂(lè)教師不僅要培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂(lè)技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。合唱作為一種重要的音樂(lè)表現(xiàn)方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力有著重要的作用，所以，初中音樂(lè)教師要在初中音樂(lè)的課堂中提高合唱教學(xué)的有效性，從而提高學(xué)生的音樂(lè)技能。然而，在目前的初中音樂(lè)合唱教學(xué)中仍然存在著一些問(wèn)題，大大降低了合唱教學(xué)在音樂(lè)課堂中的有效性，不利于學(xué)生全面的發(fā)展。本文對(duì)當(dāng)前初中音樂(lè)合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并對(duì)如何提高初中音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討。

一、當(dāng)前初中音樂(lè)合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）初中音樂(lè)教師對(duì)于合唱教學(xué)的重視程度不夠

在初中音樂(lè)課程中實(shí)施合唱教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有著積極的作用。然而，受我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教育觀念的影響，初中音樂(lè)教師對(duì)于合唱教學(xué)沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)知，對(duì)于合唱教學(xué)的重視程度不夠。在初中音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，初中音樂(lè)教師對(duì)于合唱的課程總是一帶而過(guò)，然后讓學(xué)生們自行進(jìn)行合唱的練習(xí)。在學(xué)生們練習(xí)結(jié)束后，初中音樂(lè)教師也不對(duì)學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行檢查，不能夠及時(shí)糾正學(xué)生們?cè)诤铣写嬖诘膯?wèn)題，導(dǎo)致合唱教學(xué)不能夠在初中音樂(lè)課堂上發(fā)揮出相應(yīng)的作用，大大降低了合唱教學(xué)的有效性，不利于培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）初中音樂(lè)教師總是采用單一的合唱教學(xué)方法

目前，在很多初中音樂(lè)課堂上，初中音樂(lè)教師對(duì)于合唱的教學(xué)總是采用單一的教學(xué)方法。在初中音樂(lè)課堂上，初中音樂(lè)教師通過(guò)讓學(xué)生們對(duì)合唱的歌曲進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，從而使學(xué)生們掌握合唱歌曲的唱法。例如在初中音樂(lè)課堂上學(xué)習(xí)《西風(fēng)的話》，初中音樂(lè)教師把歌曲的唱法教授給學(xué)生們，然后就讓學(xué)生們自己進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)。這種重復(fù)式的教學(xué)方式會(huì)使課堂氛圍變得枯燥無(wú)味，容易使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂產(chǎn)生厭倦的心理，失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，不利于在初中音樂(lè)課堂中提高合唱教學(xué)的有效性。所以，初中音樂(lè)教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況，制定出科學(xué)合理的合唱教學(xué)方案，營(yíng)造一個(gè)有趣的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在初中音樂(lè)課堂中充分發(fā)揮合唱教學(xué)的有效性。

（三）合唱對(duì)于學(xué)生的要求較高使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒

要想完美的完成一首歌曲的合唱，初中學(xué)生不僅要掌握每個(gè)音階的唱法，還要與其他的同學(xué)有好的配合。所以，初中學(xué)生在進(jìn)行合唱練習(xí)的時(shí)候很難達(dá)到初中音樂(lè)教師要求的標(biāo)準(zhǔn)，久而久之，就會(huì)打擊到學(xué)生們練習(xí)合唱的信心，使學(xué)生們對(duì)于合唱產(chǎn)生畏難情緒。針對(duì)這種情況，初中英語(yǔ)教師在合唱的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生們合唱中出現(xiàn)的問(wèn)題制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，幫助學(xué)生們克服合唱中的困難，消除學(xué)生們對(duì)于合唱的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生們練習(xí)合唱的積極性，從而在初中音樂(lè)課堂上提高合唱教學(xué)的有效性。

二、在初中音樂(lè)課堂上進(jìn)行合唱教學(xué)的重要性

（一）提高學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)

在初中音樂(lè)課堂上完成一首歌曲的合唱，學(xué)生們不僅僅要掌握這首歌曲的唱法，還要與其他的同學(xué)有一個(gè)好的配合。所以，在初中音樂(lè)課堂上進(jìn)行合唱的教學(xué)的時(shí)候，初中音樂(lè)教師會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，讓學(xué)生將自己融入到團(tuán)體中，跟隨著指揮的步伐進(jìn)行歌曲合唱。由此可見(jiàn)，通過(guò)在初中音樂(lè)課堂上進(jìn)行合唱教學(xué)，能夠提高學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。

（二）促進(jìn)良好班風(fēng)的建設(shè)

在初中音樂(lè)課堂上進(jìn)行合唱教學(xué)能夠提高學(xué)生們的團(tuán)體意識(shí)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到集體對(duì)于個(gè)人的重要性，使學(xué)生們能夠主動(dòng)地遵守班級(jí)的相關(guān)規(guī)定，服從班主任或者班干部的管理，提高自己的責(zé)任意識(shí)，從而形成良好的班風(fēng)。

（三）提升學(xué)生的欣賞水平和藝術(shù)鑒賞能力

合唱具有寬廣的音域和豐富的音色，在合唱歌曲的過(guò)程中，需要不同的聲部進(jìn)行配合，這對(duì)于培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有著積極的作用。在合唱的過(guò)程中，初中學(xué)生不僅要把自己的聲部唱好，還要與其他學(xué)生的聲部進(jìn)行良好的配合，協(xié)調(diào)個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系。所以，在初中音樂(lè)課堂上開(kāi)展合唱教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生的音樂(lè)技能以及聲音的協(xié)調(diào)能力進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生的音樂(lè)水準(zhǔn)。

三、提高初中音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性的措施

（一）準(zhǔn)確把握合唱教學(xué)的重點(diǎn)，提高學(xué)生的合唱能力

要想在初中音樂(lè)課堂上提高合唱教學(xué)的有效性，這就要求初中音樂(lè)教師要準(zhǔn)確的把握合唱教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。在對(duì)合唱進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，初中音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生們的進(jìn)出氣的節(jié)奏進(jìn)行正確指導(dǎo)，使學(xué)生們?cè)诤铣倪^(guò)程中能夠正確把握換氣的節(jié)奏。例如在平時(shí)的音樂(lè)課堂上，初中教師讓學(xué)生們?cè)谡局钡那闆r下，進(jìn)行深呼吸訓(xùn)練，從而使學(xué)生的腹腔內(nèi)的氣壓得以平衡，使學(xué)生們的換氣節(jié)奏更加平緩。通過(guò)這種方式，能夠降低換氣對(duì)歌曲演唱的影響。除此之外，初中音樂(lè)教師還要對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生音調(diào)的準(zhǔn)確度對(duì)于整體合唱的質(zhì)量有著重要的影響，一個(gè)學(xué)生的音調(diào)不準(zhǔn)也會(huì)使整體合唱的質(zhì)量下降。所以，初中音樂(lè)教師在課堂上要采用合適的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練。例如在學(xué)習(xí)初中音樂(lè)《渴望春天》這首曲子的時(shí)候，初中音樂(lè)教師先讓同桌之間互相唱這首歌，然后讓同桌指出對(duì)方音調(diào)不準(zhǔn)的地位，并進(jìn)行糾正。然后將學(xué)生們分為兩大組，第一組學(xué)生演唱歌曲的一個(gè)音階，另一組演唱歌曲的另一音階，在演唱完成后，讓學(xué)生指出對(duì)方組在演唱過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后兩個(gè)組交換演唱的內(nèi)容，進(jìn)行新一輪的演唱，然后讓學(xué)生再指出對(duì)方在演唱中存在的問(wèn)題。通過(guò)這種教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的音調(diào)的準(zhǔn)確性。

（二）提升教師的專業(yè)水平，保證合唱教學(xué)的有效性

初中音樂(lè)教師的專業(yè)水平對(duì)于初中音樂(lè)課程的教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。由于我國(guó)采用的是應(yīng)試教育模式，學(xué)校對(duì)于音樂(lè)課程的重視程度不夠，所以，在招聘音樂(lè)教師的時(shí)候沒(méi)有設(shè)定嚴(yán)格的招聘標(biāo)準(zhǔn)，并且在平時(shí)的工作中不注重音樂(lè)教師的培訓(xùn)，這就導(dǎo)致有很多的音樂(lè)教師的專業(yè)水平不高，對(duì)于合唱的認(rèn)知不夠清晰，在合唱的教學(xué)過(guò)程中不能夠進(jìn)行準(zhǔn)確示范，從而影響了合唱教學(xué)在初中音樂(lè)課堂中的有效性。所以，學(xué)校在招聘音樂(lè)教師的時(shí)候，要設(shè)立嚴(yán)格的招聘標(biāo)準(zhǔn)，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)音樂(lè)教師的培訓(xùn)工作，提高音樂(lè)教師的專業(yè)水平，從而使初中音樂(lè)教師能夠在教學(xué)的過(guò)程中將正確的音樂(lè)技能傳遞給學(xué)生，提高合唱教學(xué)的有效性。

（三）使用合適的樂(lè)器，提高合唱教學(xué)效率

在初中音樂(lè)課堂上使用樂(lè)器，能夠?qū)⒉煌囊粲颉⒁粽{(diào)直接的表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)于合唱歌曲的音調(diào)和音域有一個(gè)更準(zhǔn)確的把握。例如在教學(xué)生們演唱《黃河大合唱》的時(shí)候，教師用口風(fēng)琴對(duì)歌曲進(jìn)行了演奏，從而使學(xué)生們對(duì)于歌曲有一個(gè)更深刻的認(rèn)知。學(xué)生們?cè)谌粘５纳钪须y以看到專業(yè)的音樂(lè)樂(lè)器，所以，在課堂上使用樂(lè)器能夠吸引學(xué)生們的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，提高合唱教學(xué)的效率。

四、結(jié)論

在初中音樂(lè)教學(xué)中，合唱教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，對(duì)于提高學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)有著積極的作用。所以，初中音樂(lè)教師要采用合理的教學(xué)方式，提高合唱教學(xué)在音樂(lè)課堂上的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]胡燕.中學(xué)課堂合唱教學(xué)方法初探[J].北方音樂(lè)， 2014（7）：129.