【摘要】眾所周知，現(xiàn)代的高中音樂教育中德育功能普遍弱化，具體表現(xiàn)為教育工作者對音樂教育的德育功能認識不夠，音樂教育沒有引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，起不到陶冶學(xué)生道德情操的作用。道德發(fā)展是高中教育目標(biāo)的基本要求，高中德育開展很重要的一方面就是通過其他學(xué)科的滲透。音樂教師在課堂教學(xué)中要將理念和功能相融合，借助榜樣的力量滲透德育理念，創(chuàng)新教育方法，開展課外活動，充分發(fā)揮音樂課堂的德育功能。

【關(guān)鍵詞】高中音樂;德育理念;德育教育;教學(xué)方法

【中圖分類號】G632? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A

德育滲透就是陶冶學(xué)生的情感，對學(xué)生進行潛移默化的教育。音樂是一種情感藝術(shù)，通過一系列的樂音音群和適量的噪音音群的有機集合來塑造藝術(shù)形象，生動地反映人們的社會生活和思想感情。音樂特有的藝術(shù)感染力，能夠浸入人們的心靈世界，通過音樂鑒賞和審美體驗的積淀，產(chǎn)生巨大的行為力量，因此，音樂教學(xué)是對學(xué)生進行德育教育的最佳途徑之一。在教育改革的背景下，對高中音樂教學(xué)提出了全新的要求。因此在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，也要引入德育教育內(nèi)容，以此來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立起遠大的理想。

一、在高中音樂教育德育教育存在的問題

高中教育由于受到高考壓力的影響，不論是學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)者還是教師都對音樂教育的重視度不高，從而也就造成了音樂教育開展受到了影響，如音樂課被其他學(xué)科考試占據(jù)或是出現(xiàn)教學(xué)管理不足等。也正是受到學(xué)校與教師重視度不高的影響，使得學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性也不高，最終也就影響到了德育教育的效果。雖然現(xiàn)階段教育中已經(jīng)提出了素質(zhì)教育要求，也在教學(xué)實踐中不斷推廣，但是從本質(zhì)上來講，音樂教育并沒有真正落實到實際中去，最終降低了對學(xué)生的教育效果。

（一）教育引導(dǎo)性不足

在社會經(jīng)濟的發(fā)展下，價值觀呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展傾向，也對中國傳統(tǒng)道德理念產(chǎn)生出了一定的影響，如一些學(xué)生表現(xiàn)出了人性冷漠或是道德不高等問題，這樣也就影響到了學(xué)生的未來發(fā)展。由于激勵性的音樂難以發(fā)揮出自身的作用，從而也就造成了學(xué)生的思想難以得到更新，最終也就影響到了音樂教學(xué)的效果。在傳統(tǒng)的音樂教育中主要是從培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷上來進行的，但是在現(xiàn)階段中，受到音樂多樣化的影響，使得音樂教育的原有色彩發(fā)生了變化。如在《映山紅》這一歌曲中，在翻唱的影響下從原有的紅色轉(zhuǎn)變到了“藍色”，甚至在市場發(fā)展中嚴肅類型的音樂地位不高，流行性音樂占據(jù)主體。雖然一些流行性音樂中也存在著德育教育內(nèi)涵，但是效果卻遠不足傳統(tǒng)歌曲。

（二）難以培養(yǎng)學(xué)生的道德情操

在音樂教育中開展德育教育不僅可以幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀，也對學(xué)生的個性發(fā)展有著重要的影響。但是由于我國正處于社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的極端，功利化對德育教育產(chǎn)生出了一定的影響，這樣也就降低了對學(xué)生的教育效果。所以針對這一現(xiàn)象，在教育發(fā)展中要從德育教育內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合音樂的特點，在做好改造與創(chuàng)新的基礎(chǔ)上來幫助學(xué)生實現(xiàn)情感升華，提升學(xué)生的思想情感，在發(fā)揮音樂德育教育功能的基礎(chǔ)上來提升學(xué)生的思想認識，促進學(xué)生的發(fā)展，實現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。

二、在高中陰雨教育中引入德育教育的措施

（一）做好理論與實踐的結(jié)合

在高中音樂教育中想要發(fā)揮出德育教育功能，要從音樂教育思想上出發(fā)，對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，以此來確保音樂教育的新穎性與豐富性，刺激學(xué)生的感受，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在教育中就可以將音樂內(nèi)容與動作等結(jié)合在一起，確保學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中去，發(fā)揮出音樂教育的德育功能，確保學(xué)生能夠受到德育教育的影響。在教學(xué)中教師就可以借助紙杯來進行教育，結(jié)合音樂的節(jié)奏來設(shè)計出相應(yīng)的動作，從而在動作組合的基礎(chǔ)上來引導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生結(jié)合音樂進行表演。在這一過程中還可以給學(xué)生設(shè)計出不同顏色的杯子，借助組合隊形等來提升學(xué)生的視覺感受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。通過實踐可以看出，在這種教學(xué)模式下，能夠刺激學(xué)生的視覺感受，同時也可以讓學(xué)生產(chǎn)生出音樂情感。只有將學(xué)生帶入到音樂學(xué)習(xí)中去，才能激發(fā)出學(xué)生的音樂感受，才能讓學(xué)生受到潛移默化的影響，從而實現(xiàn)思想上的更新。在開展音樂教學(xué)中教師要認識到動作配合的重要性，通過選擇好教具，以此來幫助學(xué)生樹立起正確的思想理念。在設(shè)計動作時還要鼓勵學(xué)生參與到動作設(shè)計中去，在提升學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識的同時來展現(xiàn)出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。在教學(xué)中教師也要積極引入先進的教學(xué)方法，在綜合音樂教學(xué)特點的基礎(chǔ)上來進行創(chuàng)新，確保教育的先進性。

（二）樹立起榜樣意識

在學(xué)校教育中要從教育資源出發(fā)，發(fā)揮出教師的作用，以此來對學(xué)生產(chǎn)生出潛移默化的影響。因此在教育中教師要端正自身的教育思想，在規(guī)范言行的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的思想認識，促使學(xué)生主動跟隨教師來學(xué)習(xí)。不論是哪一種類型的音樂，大多都是結(jié)合真實的事跡來進行創(chuàng)作的，所以在教學(xué)中就可以引入這些歌曲，將其轉(zhuǎn)變成為教學(xué)資源，以此來刺激學(xué)生，提高學(xué)生的思想認識。如《天亮了》《感動中國》等歌曲中存在著豐富的傳統(tǒng)文化與精神，所以在教學(xué)中教師要做好挖掘工作，找出歌曲背后的故事，從而對學(xué)生產(chǎn)生教育。如在汶川大地震中，一些歌手演唱了《為了誰》，以此來激勵人們正確面對災(zāi)難，提升人民的凝聚力，激發(fā)出民眾的愛國情懷。所以在教學(xué)中教師要主動對音樂進行挖掘，找出其背后的內(nèi)涵，以此來轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У慕逃夭?，在刺激學(xué)生的基礎(chǔ)上來對學(xué)生進行道德教育。

（三）保證教學(xué)方法的多樣性

在教育改革的影響下，音樂教育要做好創(chuàng)新工作，避免單純按照教材中的內(nèi)容來進行教學(xué)，而是要適當(dāng)進行創(chuàng)新，在結(jié)合時代發(fā)展特點的基礎(chǔ)上來進行調(diào)整，從而保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如一些內(nèi)容與當(dāng)?shù)匚幕g的差別相對較大，所以在教學(xué)中如果單純組織學(xué)生對這些內(nèi)容進行賞識，勢必會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以激發(fā)出學(xué)生的共鳴。所以針對這一現(xiàn)象，在教學(xué)中教師就可以給學(xué)生選擇與歌曲主題相似的音樂，或是可以進行擴展延伸，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)出學(xué)生的思考欲望。只有讓學(xué)生主動對歌曲進行分析，才能鍛煉學(xué)生的參與思考能力，才能實現(xiàn)提高音樂教學(xué)效果的目標(biāo)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》等歌曲時，可以避免直接進行音樂教育，而是通過引導(dǎo)學(xué)生收集與之相關(guān)的歌曲，然后在課堂中給學(xué)生營造出教學(xué)情境，以此來提高學(xué)生的思想感悟，讓學(xué)生受到歌曲的影響。

三、結(jié)語

綜上所述可以看出，在高中音樂教學(xué)中要從挖掘音樂背后的德育因素入手，采取有效的教學(xué)方法，提升學(xué)生的思想情感，讓學(xué)生受到德育教育的熏陶。教師也要及時更新自身的教學(xué)理念，保證教學(xué)的針對性，發(fā)揮出德育教育的作用，促進學(xué)生的未來發(fā)展。

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作者簡介：馬維斌（1977—），男，漢族，甘肅省民勤縣人，現(xiàn)在民勤縣第一中學(xué)從事音樂教學(xué)工作，一級教師。