張虎

摘 要：青年人是民族和國(guó)家的未來(lái)，國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展取決于青年人的發(fā)展。只有青年人有著光明的未來(lái)，我們的祖國(guó)才會(huì)有希望，才能更好地雄踞于世界的東方，而青年人的思想狀況更是他們能夠發(fā)展好的關(guān)鍵所在。當(dāng)今大學(xué)生的思政教育工作現(xiàn)狀仍不樂(lè)觀，存在著教育者自身素質(zhì)不夠、教育內(nèi)容不充分、教育方式缺乏互動(dòng)性以及新媒體沖擊思想政治教育規(guī)范性等問(wèn)題。各高校必須對(duì)癥下藥，從新的角度看待與解決這些難題，提高大學(xué)生思政教育工作的長(zhǎng)效性與實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;存在問(wèn)題;工作對(duì)策

近年來(lái)， 無(wú)論在道德規(guī)范人才培養(yǎng)方面還是在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展發(fā)面，思想政治教育工作都發(fā)揮了重要作用，其理論體系也在逐步完善。但隨著社會(huì)思潮的不斷發(fā)展， 學(xué)生的思想行為發(fā)生變化，大學(xué)思政教育工作面臨各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如何將挑戰(zhàn)變?yōu)榘l(fā)展機(jī)遇，增強(qiáng)思政工作的效果，使學(xué)生欣然接受先進(jìn)理論思想的洗禮，是目前高校思政教育工作所需解決的重要問(wèn)題。

一、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的意義

（一）時(shí)代發(fā)展的客觀要求

當(dāng)今世界局勢(shì)總體呈現(xiàn)和平穩(wěn)定的趨勢(shì)，但我國(guó)在發(fā)展過(guò)程中仍然面臨著相對(duì)不穩(wěn)定的國(guó)內(nèi)和國(guó)際局勢(shì)，社會(huì)發(fā)展仍然存在各種弊端，再加上近年來(lái)國(guó)外反華勢(shì)力對(duì)我國(guó)進(jìn)行的所謂西方價(jià)值觀的宣傳，馬克思主義、社會(huì)主義理論面臨著被動(dòng)搖的危機(jī)，甚至有些人開始質(zhì)疑此理論的科學(xué)價(jià)值，這就要求高校必須改善和加強(qiáng)學(xué)生的思政教育工作，讓先進(jìn)理念牢牢占據(jù)他們的思想制高點(diǎn)，使他們用科學(xué)的理論武裝自己，提高自身的法律意識(shí)與道德水準(zhǔn)，有效防止錯(cuò)誤觀念的侵害，真正成為對(duì)社會(huì)有用的人。

（二）加強(qiáng)思想政治教育是提高大學(xué)生各方面素質(zhì)的首要環(huán)節(jié)

在校大學(xué)生將來(lái)都要走向社會(huì)，接受社會(huì)的洗禮，要想提高自身的素質(zhì)，將來(lái)在社會(huì)上占有自己的一席之地，提升自身的理論水平與道德水準(zhǔn)是首要環(huán)節(jié)。古語(yǔ)道“人無(wú)信不立”，如果一個(gè)人很難端正自己的思想，道德水準(zhǔn)不高，就很難在社會(huì)立足。所以，高校在思想政治方面要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生的教育工作，從而使學(xué)生更好地增強(qiáng)自身素質(zhì)，立足于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

二、大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀

（一）教育者自身素養(yǎng)不夠

教育者在教育方案的制定、活動(dòng)的組織、工作實(shí)施方面發(fā)揮著主體和導(dǎo)向作用。當(dāng)前高校思想政治教育者以青年教師為大多數(shù)，雖然具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但青年教師也有著他們不可避免的“軟肋”，即在高校巨大的科研壓力下，想要靜下心來(lái)研讀經(jīng)典著作，顯然是一件需要大量時(shí)間與精力的事情，這種時(shí)間成本使得部分青年教師急于求成，忽視內(nèi)在素養(yǎng)的養(yǎng)成。學(xué)識(shí)和道德素養(yǎng)并重，二者缺一不可。一位教師僅有廣博的學(xué)識(shí)而沒(méi)有道德底蘊(yùn)，其必定影響說(shuō)服的效果，反之亦然，只有簡(jiǎn)單說(shuō)教而沒(méi)有身體力行的道德教育也一定缺乏感染力。

（二）教育內(nèi)容不充實(shí)、過(guò)于表面化

思政課堂內(nèi)容多年來(lái)變化較少，引用的依舊是幾十年前的典型人物和例證，不能很好地與學(xué)生所處的生活環(huán)境聯(lián)系到一起。而對(duì)于當(dāng)今社會(huì)中大學(xué)生不能理解的現(xiàn)象，理論知識(shí)又不能給予學(xué)生具體解答，思政在學(xué)生心目中成為一門無(wú)用學(xué)科。同時(shí)，部分高校的教育理論課過(guò)于表面化，不少教師只是按照課本所列出的知識(shí)，原封不動(dòng)地進(jìn)行講解，對(duì)深層次的知識(shí)挖掘不夠深入，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于死板和僵化，缺乏課外延伸的拓展度，想深入探究的學(xué)生無(wú)法獲取需要的內(nèi)容。他們對(duì)簡(jiǎn)單重復(fù)的課堂內(nèi)容產(chǎn)生反感，進(jìn)而可能會(huì)對(duì)這一學(xué)科失去興趣。

（三）教育方法缺乏創(chuàng)新性與互動(dòng)性

教學(xué)方法搭建起聯(lián)結(jié)老師和學(xué)生的橋梁，是促進(jìn)教學(xué)效果的手段。高校內(nèi)進(jìn)行思政教學(xué)已有多年，但教學(xué)方法一成不變：以教育者為主進(jìn)行單向理論灌輸，課堂上忽視學(xué)生的主體地位，講課純粹屬于填鴨式的教育，缺乏創(chuàng)新性和互動(dòng)性。這種教育方法很難適應(yīng)當(dāng)前受教育者個(gè)性解放、自由獨(dú)立、敢于挑戰(zhàn)的新特點(diǎn)，極易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高，甚至產(chǎn)生煩躁厭學(xué)心理，影響課堂學(xué)習(xí)的最終現(xiàn)實(shí)效果。此外，灌輸式的教學(xué)方法極易使教師產(chǎn)生墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀的心理，不利于教師自身理論知識(shí)的積累，導(dǎo)致高校思政教育進(jìn)程出現(xiàn)停滯狀況，裹足不前。

（四）新媒體沖擊了思想政治教育的規(guī)范性

新媒體目前已經(jīng)成為我國(guó)青年學(xué)習(xí)交流的重要平臺(tái)，它對(duì)青年價(jià)值理念、思維方式和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的影響日益深遠(yuǎn)，新媒體降低通信成本，高校利用此展開教學(xué)更加簡(jiǎn)潔、便利、高效。但機(jī)遇的背后是巨大的挑戰(zhàn)，大量虛擬、不可控的網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)生了負(fù)面影響：首先，一些西方國(guó)家企圖利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，用不真實(shí)、不客觀的言論大肆宣揚(yáng)所謂資本主義的價(jià)值觀，以期達(dá)到同化國(guó)人思想的目的。與此同時(shí)，大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，易出現(xiàn)判斷偏差，具有不穩(wěn)定性、突變性、容易極端化的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)不良信息的出現(xiàn)與不良行為的宣揚(yáng)，造成一部分大學(xué)生出現(xiàn)思想困惑、信仰迷失、道德滑坡等現(xiàn)象。

三、開展大學(xué)生思想政治教育工作的具體方法

（一）打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面育人，打造師資隊(duì)伍高素質(zhì)在一定程度上起到關(guān)鍵性的作用。大學(xué)生思想政治教育理論課程需要高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量和效率，思政教師必須及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與儲(chǔ)備，并嚴(yán)于律己，促進(jìn)自身的理論知識(shí)儲(chǔ)備與道德水準(zhǔn)協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，教師應(yīng)在加強(qiáng)思政理論素養(yǎng)的同時(shí)，積極拓充相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)新為大學(xué)生傳送知識(shí)和理念的教學(xué)方式和手段，以此將社會(huì)核心思潮更有效地融入其中，增強(qiáng)其在學(xué)生心目中的認(rèn)同程度，實(shí)現(xiàn)馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法被廣泛的大學(xué)生掌握和接受。

（二）充實(shí)豐富教育內(nèi)容

各高校要始終貫徹黨和國(guó)家倡導(dǎo)的先進(jìn)教育理念，在全校開展先進(jìn)教育理念的宣傳教育工作，將先進(jìn)的教育理念植根于教師的內(nèi)心深處，使其持之以恒地探索與研究，形成接受與學(xué)習(xí)新理念的習(xí)慣，緊跟時(shí)代潮流思想。其次，應(yīng)加強(qiáng)各高校間的交流與合作，相互派遣人員學(xué)習(xí)對(duì)方先進(jìn)的教育理念和前沿組織管理經(jīng)驗(yàn)，并以形成文字報(bào)告的形式將所學(xué)的理論經(jīng)驗(yàn)傳遞給每一位教師。當(dāng)教師擁有學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情和動(dòng)力并獲得極大成效時(shí)，就極易不斷探索教育的新理念、新方法，豐富充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式方法

科學(xué)合理的教學(xué)方法是增強(qiáng)教育實(shí)際效果的有效通道，當(dāng)前大學(xué)生處于社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，他們身上有著時(shí)代所特有的秉性，他們的思維方式和接受方式也具有特殊性。因此，必須創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)順應(yīng)學(xué)生的變化與需求，使思政教育工作能夠?qū)ΠY下藥。

首先，創(chuàng)新和改變教學(xué)方式要充分利用新媒體這一新興事物。教師配合使用現(xiàn)代技術(shù)手段，利用網(wǎng)絡(luò)擁有海量信息、速度快的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，高效便利;多媒體具有記錄、儲(chǔ)存、傳輸、顯示、加工等功能，課堂上利用多媒體進(jìn)行授課，能夠豐富課堂內(nèi)容;學(xué)生還可以在手機(jī)上進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式不僅有效避免了課堂的生硬氣氛，而且用學(xué)生易接受的方式對(duì)其傳輸理論知識(shí)，激發(fā)其熱情，提高積極性。比如，學(xué)院可以通過(guò)朋友圈或者微信公眾號(hào)等手段向?qū)W生推送有與學(xué)生生活實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的思想政治教育內(nèi)容的視頻、圖文等。

其次，教師應(yīng)走下課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活，傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心、討論時(shí)政熱點(diǎn)，相互交流見(jiàn)解與感想。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想出現(xiàn)波動(dòng)或犯嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)多觀察學(xué)生最近的行為方式，尋找所出現(xiàn)問(wèn)題的深層原因，想方設(shè)法將其思想引回正軌，而不是用話語(yǔ)進(jìn)行指責(zé)，打擊其自尊心。

（四）建立家庭學(xué)校溝通機(jī)制

學(xué)校和家庭是學(xué)生良好思想品德、政治素養(yǎng)形成與發(fā)展的兩大主體因素，兩者需通力配合、齊心協(xié)力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間，共同擔(dān)負(fù)促使學(xué)生明理、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝巍W(xué)校和家庭之間應(yīng)經(jīng)常性地開展交流與合作，以微信或 QQ 等快捷便利的通訊方式，相互告知學(xué)生目前的行為特征，以便雙方了解其思想動(dòng)態(tài)，為其持續(xù)樂(lè)觀健康的成長(zhǎng)制定更加合理的教學(xué)方法和行為引導(dǎo)方式。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子思想上出現(xiàn)了不良傾向或嚴(yán)重問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)向教師反映情況，尋求學(xué)校的配合和幫助，找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，共同進(jìn)行處理解決，引導(dǎo)學(xué)生朝著光明的未來(lái)發(fā)展，反之亦然。總之，雙方交流溝通進(jìn)行適宜的引導(dǎo)可以使思想政治教育的效果事半功倍，兩者相互扶持、相得益彰，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，高校教師要緊跟社會(huì)核心思潮，與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)教育工作的方式方法，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新理念、練就新本領(lǐng)、弘揚(yáng)主旋律，不僅能解決高校思政工作中面臨的種種問(wèn)題，而且可以為學(xué)生光明的未來(lái)打造堅(jiān)固的基礎(chǔ)，促使其實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的人生價(jià)值。

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