胡繼東

摘 要：隨著社會時代的發(fā)展，中職的思想政治教育工作受到網(wǎng)絡(luò)與多元思想的沖擊較大，并且在教育內(nèi)容及理念方面也暴露出了諸多與時代發(fā)展不符的新情況。而中國傳統(tǒng)文化作為中華民族幾千年來傳承下來的歷史瑰寶，汲取其中的精華部分去指導(dǎo)中職學校的思想政治教育教學，賦予傳統(tǒng)文化時代特性，能夠明顯提升中職學校的思想政治教育成效，改善當前中職學校思想政治教育中存在的問題。因此，文章將結(jié)合筆者工作經(jīng)驗，對中職學校思想政治教育教學中傳統(tǒng)文化的教育策略展開分析。

關(guān)鍵詞：中職學校;思想政治教育;傳統(tǒng)文化;教育策略

中華民族歷經(jīng)五千年風雨所傳承下來的傳統(tǒng)文化，是中華兒女自強不息的原動力，更是整個中華民族的文化瑰寶。因此，我們有必要對傳統(tǒng)文化提高重視，汲取其中的精華部分去賦予其時代意義，從而助力社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。在中職學校的思政教育教學中，同樣需要將傳統(tǒng)文化滲透其中，找到其中適合對學生展開思政教育的資源，既能促進學生自我發(fā)展，也能實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的繼承，有著重要的現(xiàn)實意義。

一、中職學校思想政治教育教學工作的重要性

思政教育屬于意識形態(tài)教育，在教育體系中屬于不可或缺的組成部分，無論是對個人的發(fā)展還是國家的推進，都體現(xiàn)出了重要作用[1]。對于中職學校的學生而言，思政教育教學工作顯得極為重要，主要表現(xiàn)在如下兩點：

（一）客觀現(xiàn)實的需要

中職學生正處在青春發(fā)育期，許多個人意識均在發(fā)展關(guān)鍵時期，其價值觀與世界觀尚未真正形成與穩(wěn)固，所以極易受到外界事物的干擾。在如今信息大爆炸的年代，大量多元化的外來文化涌入，也讓現(xiàn)代社會中出現(xiàn)了各種思潮，尤其是新媒體的快速發(fā)展，伴隨而來的還有諸多不良思想，這些思想對于青少年而言會產(chǎn)生極大影響[2]。所以，為了最大限度抑制不良思想對中職學生的影響，開展思政教育教學則顯得尤為必要。

（二）學生自我價值實現(xiàn)的需要

優(yōu)秀文化能夠促使人全面發(fā)展，也即表明思政教育有助于學生的健康發(fā)展。一方面，思政教育能夠?qū)W生的個人品行有所規(guī)范，從本質(zhì)上來看，思政教育屬于道德教化的一種，雖然在短時間能無法凸顯成效，但是經(jīng)過長時間的熏陶便能逐漸內(nèi)化為一定的思想品質(zhì)，從而保證學生發(fā)展不會偏離社會主流。另一方面，思政教育能夠促使學生積極向上精神與健全人格的養(yǎng)成，從步驟來看，思政教育屬于認知——實踐——再認知的過程，能夠讓學生的豐富的實踐中去發(fā)展自我。

二、基于傳統(tǒng)文化視角審視中職學生思想政治現(xiàn)狀

（一）禮節(jié)意識薄弱

正因為“人人平等”的理念在現(xiàn)代社會中較為深刻，但部分中職學生會因此而對長幼、師生之間的尊卑關(guān)系有所忽視，從而在人際交往中顯得太過隨意，把握不好“度”便會成為“缺乏良好禮儀修養(yǎng)”的行為。調(diào)查表明，許多中職學生在與長輩、教師的相處中，甚少有主動打招呼、使用敬語等行為[3];在與同學的平日相處中，也大多不注意分寸，言行方面多有冒失之處。

（二）誠信缺失

在中職學生當中，考試作弊、作業(yè)抄襲等不良學習行為較為普遍，究其本質(zhì)來看能夠算得上不誠信范疇。很多學生自我約束力不足且誠信意識缺失，再加上自己學習方面不夠刻苦，所以為了應(yīng)付教師的檢查去選擇抄襲與作弊的“捷徑”。這一行為雖然沒有上升到危害社會的高度，但是與社會主義核心價值觀相違背，這也是當前中職學生思想政治現(xiàn)狀中的典型表現(xiàn)。

（三）懶惰頹廢

中職學生難有進一步發(fā)展的主要原因之一在于其缺乏好學上進心，很大一部分中職學生之所以選擇就讀中職學校，就是因為先前學習成績不夠好，所以到了中職學校便會自暴自棄。還有一部分學生則因為中職學校管理寬松，再加上自制力不足，成天沉迷于游戲與小說當中?，F(xiàn)代職業(yè)教育旨在培養(yǎng)既有技術(shù)又有創(chuàng)新精神的人才，學校有責任去培養(yǎng)學生的自學能力，所以必須通過思政教育教學去扭轉(zhuǎn)學生這一現(xiàn)狀。

三、中職學校思想政治教育教學中傳統(tǒng)文化的教育策略

在中職學校的思政教育中不僅要堅持馬克思主義，還要與傳統(tǒng)文化相融合去實現(xiàn)創(chuàng)新與改革，進而讓中職學生能夠?qū)ξ覈膫鹘y(tǒng)文化產(chǎn)生認同感，同時也能提高思政教育的發(fā)展，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

（一）滲透傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容

中職思政教育的主要途徑在于課堂教學，因此學校方面需要在思政教育課程體系中融入傳統(tǒng)文化，改變現(xiàn)階段中職思想政治理論課當中內(nèi)容結(jié)構(gòu)性確實的情況，提高傳統(tǒng)文化教育在思政教育課程中的比例[4]。如此一來，學生能夠在思政教育教學中接觸到更多傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并且在教師的引導(dǎo)之下不斷轉(zhuǎn)化為自身的精神追求。同時，還應(yīng)積極探尋思政教育理論與傳統(tǒng)文化相融合的教學模式，采取互動式、對話式的教學新方法去提升思想教育效益，確保傳統(tǒng)文化中的精華部分能夠滲透到學生的心田，促進中職學生人文素養(yǎng)的提高。

（二）凸顯傳統(tǒng)文化的思想熏陶作用

中職學校應(yīng)當基于中國傳統(tǒng)文化為核心區(qū)開展一系列的校園思政教育活動，如此一來不僅能夠助推傳統(tǒng)文化的發(fā)展，還能讓傳統(tǒng)文化中的精華部分發(fā)揮出其思想熏陶作用。比如，中職學校可通過開展演講比賽、辯論賽、名師講座等活動去吸引更多學生參與其中，通過對傳統(tǒng)文化展開有效交流，能夠讓學生在文化熏陶之下不斷提高自己的素質(zhì)，實現(xiàn)學生的全方位發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學生自強意識與堅強品質(zhì)

中職學生不僅要有豐富的知識與過硬的專業(yè)技能，更需要擁有自強意識與堅強品質(zhì)，才能夠在遇到困難的情況下不會退縮。現(xiàn)在的學生生活環(huán)境并不差，經(jīng)歷的挫折并不多，但中職學生在剛剛經(jīng)歷中考失利之后往往需要重建構(gòu)建自信，因此中職學校應(yīng)當結(jié)合學生實際情況，基于傳統(tǒng)文化去找尋能夠培養(yǎng)學生自強意識與塑造堅強品質(zhì)的資源，讓學生感受到“梅花香自苦寒來”的意義[5]。中華傳統(tǒng)文化中包含了眾多先哲對美好生活的期盼以及對人生理想的追求，利用這些精華部分去讓學生感知其中的自強不息精神以及強化理想信念，能夠促使他們將專業(yè)學習、生活做人有機結(jié)合，成長為有理想、有抱負的高素質(zhì)人才。

（四）促進思政教育教學方法改革

當前中職學校所開展的思政教育教學還存在內(nèi)容單一、方式枯燥的弊端，導(dǎo)致許多學生不感興趣，對于許多僵化的思想教條，中職學生的學習熱情非常低。因此，在課堂教學中往往會呈現(xiàn)出過于沉悶的情況，很多內(nèi)容與學生的生活不相符。此外，許多中職學校對于教師與管理員的教導(dǎo)聽不進去，所以也會經(jīng)常矛盾。基于此，中職學校的思政教育一定要深入學生的內(nèi)心，懂得如何從傳統(tǒng)文化當中去找尋思想淵源，進而幫助學生樹立良好的人生觀、世界觀與生活觀，從而對傳統(tǒng)文化形成更好感知，在繼承與弘揚的過程中培養(yǎng)其高尚的思想情操，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)技能人才。

（五）創(chuàng)新思政教育與傳統(tǒng)文化的融合方式

在當前的互聯(lián)網(wǎng)時代，教育工作者需要充分運用新媒體的優(yōu)勢，對傳統(tǒng)文化與思政教育的融合方式進行創(chuàng)新[6]。一方面，可以借助傳統(tǒng)渠道如校園網(wǎng)、校園廣播、學生社團以及宣傳天地等，賦予其育人功能，以學生更能接受的方式對傳統(tǒng)文化進行廣泛宣傳，從而強化傳統(tǒng)文化民族性的教育，從而產(chǎn)生文化認同感與民族自豪感;另一方面，還可發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)媒體的陣地作用，利用微信、微博等新媒體去探索出全新的“社交+思政”模式，通過與學生的實時交流去促進傳統(tǒng)文化的快速傳播，從而強化思政教育的趣味性及實效性，改變了過去中職學校思政教育單一的說教形式，起到潛移默化的熏陶作用[7]。

（六）培養(yǎng)全面發(fā)展的職業(yè)人才

中職學校的思政教育教學通過需要培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，助力其職業(yè)道德的養(yǎng)成，強化其愛崗敬業(yè)精神，并且實現(xiàn)團隊合作能力的不斷提高。而這些內(nèi)容均為傳統(tǒng)文化在新時代職業(yè)與行業(yè)發(fā)展中的全新表現(xiàn)，通過滲透傳統(tǒng)文化教育能夠讓更多學生對這類思想品質(zhì)有更深刻的認識，進而在今后踏足崗位時能夠真正予以踐行[8]。其中，中華民族傳統(tǒng)文化當中的和諧思想屬于核心思想，主旨在于所有人和事都應(yīng)當遵循自然規(guī)律，其中身心和諧、人際和諧以及人與自然和諧等，均為和諧思想的具體表現(xiàn)，所有中職學校的思政教育也需要以此為著手點，改善中職學生過于自我的意識，培養(yǎng)他們的崗位合作意識與團隊合作驚人，從而向社會輸送更多全面發(fā)展的職業(yè)人才。

四、結(jié)語

綜上所述，在中職學校的思政教育教學中，教師應(yīng)當對合理選擇傳統(tǒng)文化中適合德育工作的內(nèi)容資源，為學生創(chuàng)設(shè)良好的思政教育環(huán)境，激發(fā)學生的愛國熱情，實現(xiàn)自我教育與約束，從而不斷提高道德自我教育能力，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻應(yīng)有的力量。

參考文獻

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