孫小迎　肖守柏

摘 要：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的改革指引了方向，加速了國家建設(shè)創(chuàng)新型國家的進(jìn)程。文章針對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作現(xiàn)狀及對(duì)策，結(jié)合應(yīng)用型民辦本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)際，以南昌工學(xué)院為例，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景及現(xiàn)狀、質(zhì)量保障存在的問題、實(shí)施意見及建議等方面進(jìn)行研究探索。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;應(yīng)用型;新建本科院校

為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施意見》（國發(fā)〔2015〕32號(hào)）、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號(hào)）、《國務(wù)院關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見》（國發(fā)〔2018〕32號(hào)）、《江西省人民政府關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的實(shí)施意見》（贛府發(fā)〔2015〕36號(hào)）和《江西省人民政府辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（贛府廳發(fā)〔2015〕49號(hào)），統(tǒng)籌推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅有利于大學(xué)生開拓創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，而且有利于民辦本科高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。文章基于南昌工學(xué)院向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)際，重點(diǎn)對(duì)應(yīng)用型新建本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行探索。

一、當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的總體情況

在李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)新 促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)和公平正義、萬眾創(chuàng)業(yè) 實(shí)現(xiàn)精神追求和自身價(jià)值”號(hào)召的戰(zhàn)略背景下，高校、企業(yè)、個(gè)人都積極響應(yīng)，尤其是高校為大力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，營造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，大體上從2015年下半年起先后均成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組并制定出臺(tái)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方案。在三年多的發(fā)展過程中，不斷完善體制建設(shè)和制度建設(shè)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，搭建雙創(chuàng)平臺(tái)，組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、報(bào)告等系列活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)等方式，鼓勵(lì)了一大批大學(xué)生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去，取得了一定的成績。

（一）完善工作機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作

當(dāng)代大學(xué)生見識(shí)廣博、思維活躍、富有創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、注重效益、激情四射，是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要踐行者和參與者，是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。為鼓勵(lì)大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，南昌工學(xué)院根據(jù)自身辦學(xué)特點(diǎn)成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)，制訂了具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實(shí)施方案，并定期通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作專題會(huì)議，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制體制建設(shè)，逐步明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、教務(wù)處、校團(tuán)委、招生就業(yè)處、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心等相關(guān)部門的工作職責(zé)。

南昌工學(xué)院在制定2018版人才培養(yǎng)方案時(shí)，嚴(yán)格貫徹落實(shí)（國發(fā)《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施意見》（國發(fā)〔2015〕32號(hào)），構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。各教學(xué)單位將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐納入綜合素質(zhì)平臺(tái)，嚴(yán)格執(zhí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定辦法，在整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃中占4個(gè)學(xué)分，96個(gè)學(xué)時(shí)，要求各專業(yè)必修，明確要求第1-6個(gè)學(xué)期開設(shè)完成。

（二）強(qiáng)化基地建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

在強(qiáng)化基地建設(shè)方面，南昌工學(xué)院充分發(fā)揮其民辦高校體制機(jī)制的靈活性，積極尋求校外資源。比如我校與南昌市人力資源與社會(huì)保障局合作，獲批成立了南昌市大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心（南昌工學(xué)院站）。自2015年11月以來，經(jīng)學(xué)生申報(bào)，各二級(jí)學(xué)院審批，全校共有42個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室通過“創(chuàng)改辦”評(píng)審，其中26個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)工作室已安排入駐在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。2017年以來，我校獲批了南昌市洪城眾創(chuàng)2.0、省級(jí)科技企業(yè)孵化器、省級(jí)眾創(chuàng)空間等“雙創(chuàng)”基地。

（三）注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事

相比其他院校而言，南昌工學(xué)院尤為注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的系列講座和培訓(xùn)，邀請(qǐng)了優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友、眾創(chuàng)空間導(dǎo)師對(duì)廣大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生指導(dǎo)實(shí)踐培訓(xùn)，組織開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講壇、創(chuàng)業(yè)沙龍、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公開課和“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各類學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。在江西省第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公開課總決賽上南昌工學(xué)院的“趣駕考”取得了銅獎(jiǎng)的好成績，“趣駕考”和“互聯(lián)網(wǎng)+手繪明信片”在“洪城之星”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得了三等獎(jiǎng)的成績;2018年在第十一屆“高教杯”全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽中獲得了一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的好成績，在第八屆全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽中獲得了二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的成績，在第四屆“科創(chuàng)杯”中獲得了三等獎(jiǎng)的成績，等。

（四）加強(qiáng)宣傳力度，鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

南昌工學(xué)院在積極教育指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)外，還十分重視宣傳力度和信息平臺(tái)建設(shè)。對(duì)學(xué)校、學(xué)院各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行報(bào)道，讓廣大學(xué)生能夠在第一時(shí)間了解學(xué)校及各二級(jí)學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)方面取得的成績，并且每月定期編寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作簡報(bào)，營造了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。

（五）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性

不斷完善學(xué)校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫建設(shè)，制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師遴選和管理制度。為提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的核心競爭力，鼓勵(lì)校內(nèi)教師擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)老師，并從企業(yè)、眾創(chuàng)空間等邀請(qǐng)校外專家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，并為大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)沙龍等交流活動(dòng)，指導(dǎo)大學(xué)生開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

（六）整合校內(nèi)資源，成立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院”

2018年10月成立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院”，采取“3+1”培養(yǎng)模式：學(xué)生前3年在各學(xué)院完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育及相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，第4年篩選出已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)或者有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院接受更為系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，再進(jìn)入創(chuàng)業(yè)基地，在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下開展相關(guān)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或者創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目代替畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作存在的問題

在近幾年的時(shí)間里，我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作取得了一定的成績，同時(shí)在工作開展過程中也存在一些問題，主要有以下幾個(gè)問題。

（四）加強(qiáng)場地管理，搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

針對(duì)應(yīng)用型民辦本科高校的特點(diǎn)，構(gòu)建多維度、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐不拘泥于某一種方式。學(xué)校應(yīng)從資金、場地、設(shè)備、設(shè)施等方面為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供扶持、優(yōu)惠等。創(chuàng)業(yè)孵化基地內(nèi)既可以進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)，也可以進(jìn)行真實(shí)創(chuàng)業(yè)。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地場地的建設(shè)與管理。在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心平臺(tái)基礎(chǔ)上明確哪些場地真正用于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場地面積;或是重新開辟建設(shè)一個(gè)場地。

（五）增加人力保障，確?！半p創(chuàng)”工作有力推進(jìn)

通過調(diào)研了解，眾多高校成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院或創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心部門，配備專職人員具體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。針對(duì)現(xiàn)階段我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作專職人員少，學(xué)歷、職稱總體偏低的現(xiàn)狀，建議學(xué)校進(jìn)一步加大專職人員遴選補(bǔ)充力度。

（六）增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，保障“雙創(chuàng)”實(shí)踐

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)納入到學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算，并建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作的順利進(jìn)行，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)等工作正常運(yùn)行，設(shè)立專項(xiàng)課題和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的方式鼓勵(lì)教師、學(xué)生投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)、科研中，激勵(lì)教師將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究成果、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行凝練升華，形成具有本校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校本教材，為應(yīng)用型民辦本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化提供參考。

（七）深化產(chǎn)教融合，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)長效機(jī)制

深化校企合作，搭建實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建產(chǎn)教深度融合育人體系，通過引入、共建、融合、委托、互動(dòng)、訂單等方式，鼓勵(lì)和支持各二級(jí)學(xué)院加強(qiáng)與企業(yè)合作，探索校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、校企共建特色專業(yè)、校企共建產(chǎn)教融合定制班、校企共建合作訂單班、校企聯(lián)合開發(fā)課程、校企共建校內(nèi)實(shí)踐基地、校企共建校外實(shí)踐基地、校企共建雙師型教師隊(duì)伍、校企共建教學(xué)科研平臺(tái)等九個(gè)方面探索實(shí)踐產(chǎn)教深度融合，同時(shí)與企業(yè)建立緊密型的戰(zhàn)略聯(lián)盟，形成學(xué)生、學(xué)校與企業(yè)之間的長效機(jī)制。

四、結(jié)語

當(dāng)前，應(yīng)用型民辦本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從形式已基本實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)課程教學(xué)與課外實(shí)踐教學(xué)的兼容并舉，取得了一定的實(shí)效，但總體而言，與本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)要求還有一定的差距，特別是在產(chǎn)教深度融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)長效機(jī)制的建立環(huán)節(jié)還需進(jìn)一步的研究探索。

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基金項(xiàng)目：文章為江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：JXJG-17-27-1。