王 婷

（江蘇省興化市板橋初級(jí)中學(xué)，江蘇 興化 225700）

初中英語(yǔ)教學(xué)除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)并理解課本中的英語(yǔ)知識(shí)外，還要求學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠全面發(fā)展綜合能力。教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要不斷地探索并創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自身的學(xué)習(xí)水平。教師采用多媒體教學(xué)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況把現(xiàn)代教學(xué)媒體和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式相融合，并將教學(xué)內(nèi)容用多媒體信息的方式傳授給學(xué)生。這種教學(xué)方式不僅能夠有效地豐富課堂教學(xué)的形式，提高教師的英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)有不同的展示形式，如音像、圖片等，教師在用多媒體教學(xué)時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)與實(shí)際情況挑選不同的方式，保證學(xué)生能夠在最合適的教學(xué)方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷提高英語(yǔ)水平。為此，教師應(yīng)從以下幾方面做起，促進(jìn)多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、巧妙利用多媒體，豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)就是擁有豐富的教學(xué)資源，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在豐富的教學(xué)資源中選擇適合的資源進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)今是信息技術(shù)的時(shí)代，學(xué)生只學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)是無(wú)法滿足需要的，因此教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)可以用多媒體將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展、延伸，以豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其了解更多英語(yǔ)知識(shí)。多媒體技術(shù)以其獨(dú)特的互動(dòng)性、擴(kuò)展性和新穎性在內(nèi)容擴(kuò)展時(shí)可以有效吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效開(kāi)展。同時(shí)，教師還可以借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，共享其他教師的教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源高效配置。例如，教學(xué)“How often do you exercise？”時(shí)，在為學(xué)生講解課本中有關(guān)鍛煉與飲食的內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生拓展一些健康的飲食與鍛煉方式，讓他們了解更多有關(guān)健康生活的內(nèi)容，這樣既能使學(xué)生更輕松地理解教師講解的知識(shí)，又能夠?yàn)閷W(xué)生普及一些生活常識(shí)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與生活。多媒體教學(xué)資源雖然豐富，但是資源內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，教師在進(jìn)行資源選擇時(shí)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，選擇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中健康發(fā)展。

二、巧妙利用多媒體，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境

初中生正處于青春期，很容易被新鮮的事物吸引。因此，教師在教學(xué)時(shí)也要注意將教學(xué)方式變得多樣化，以保持學(xué)生的新鮮感，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就是吸引學(xué)生注意力的有效教學(xué)方法之一，多媒體的一大特點(diǎn)是能夠用聲音、圖片、視頻等功能豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)形式，可以為學(xué)生創(chuàng)造形象的教學(xué)情境。教師在日常教學(xué)中可以依據(jù)多媒體的這一特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的自主性。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言類科目，需要教師在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容還原到生活實(shí)際情境中去，使英語(yǔ)教學(xué)不至于成為空中樓閣，而是實(shí)實(shí)在在的生活化場(chǎng)景，讓英語(yǔ)真正走入到生活中。例如，在教學(xué)“Can you play the guitar？”時(shí)，教師可以在講解課本內(nèi)容前用多媒體播放一段吉他彈奏的音樂(lè)。學(xué)生在這樣歡快的氣氛感染下能很容易地跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)入課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師用這種創(chuàng)設(shè)情境的方法開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，既可以活躍課堂教學(xué)氣氛，又可以讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的英語(yǔ)能力得到提高。

三、巧妙利用多媒體，將英語(yǔ)知識(shí)化難為易

初中英語(yǔ)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生只有在這個(gè)階段學(xué)好英語(yǔ)，才能為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要用更多的耐心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并幫助學(xué)生解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。為了使學(xué)生更輕松地理解英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)具有直觀性，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)文化更加形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。多媒體技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)音頻和視頻的互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一件很簡(jiǎn)單的事情。例如，在教學(xué)“一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法”時(shí)，教師可以用多媒體將有關(guān)的時(shí)間狀語(yǔ)為學(xué)生展示出來(lái)，同時(shí)還可以為學(xué)生列舉不同的例子讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與區(qū)分。為了幫助學(xué)生更好地理解，教師也可將不同時(shí)間的事件或動(dòng)作用動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)與對(duì)比就能夠更好地理解這種語(yǔ)法。教師用多媒體教學(xué)幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，不僅能夠讓學(xué)生更直觀地感受知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用方法，而且能讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)內(nèi)容有更深刻的記憶。

四、巧妙利用多媒體，促進(jìn)學(xué)生的鞏固與練習(xí)

教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要不斷地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固與練習(xí)。只有這樣，才能使學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容有更深刻的記憶，同時(shí)也能促使學(xué)生有效地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。英語(yǔ)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的語(yǔ)言科目，需要學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束之后進(jìn)行扎實(shí)的鞏固和提高。學(xué)生僅憑課堂學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)是無(wú)法滿足未來(lái)升學(xué)、就業(yè)等需求的，教師必須通過(guò)多種途徑為學(xué)生提供多樣化的鞏固提高方法，讓學(xué)生真正把英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)化于心。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固與練習(xí)時(shí)，教師可以用多媒體來(lái)完成。例如，在新課開(kāi)始前，教師可以利用課件帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)。這種方法不僅能幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)，而且能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便更好地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。除了課前的鞏固，教師也可以利用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)。除了傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)外，多媒體還能給學(xué)生展現(xiàn)更多不同形式的練習(xí)方式，如給學(xué)生一個(gè)主題讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，或展示一段英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯。豐富的練習(xí)方式能提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)。利用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固與練習(xí)，既能減少教師備課的壓力，又能有效地幫助學(xué)生完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，多媒體有很多特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，可以創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)交際環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解，降低學(xué)習(xí)難度及教師的工作強(qiáng)度，從而提高教學(xué)效率。教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)要注意依據(jù)多媒體的不同特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)形式，將原來(lái)以教師為中心轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為中心,將以課堂為中心擴(kuò)展到以生活為基礎(chǔ), 將以知識(shí)為中心發(fā)展到以綜合能力為準(zhǔn)則，為學(xué)生提供更好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力不斷提高。但教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)也不能只選擇用多媒體進(jìn)行教學(xué)，要學(xué)會(huì)將多媒體與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式相融合，發(fā)揮不同教學(xué)方式的不同優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)效果最大化。同時(shí)，教師要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)更多專業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)。只有自身的教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)質(zhì)量才能得到保障。