秦鈺姣

【摘 要】隨著中國金融市場的進一步開放，互聯(lián)網(wǎng)金融、大數(shù)據(jù)金融的蓬勃發(fā)展，對于人才的需求提出了更高要求。金融市場學作為金融學等相關(guān)專業(yè)的必修課程，在教學過程中也出現(xiàn)了諸多問題，本文針對這些問題進行探討，并提出教學改革的建議，有利于提高教學質(zhì)量和提升人才培養(yǎng)水平。

【關(guān)鍵詞】教學改革;金融市場學;教學方法;實踐教學

金融市場學是研究市場經(jīng)濟條件下金融市場運行機制及其各主體行為的總和的學科，隨著市場進一步的開放，中國金融改革的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)以及大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，中國乃至世界的金融市場已經(jīng)發(fā)生巨大的變化，這也將給《金融市場學》的課程教學帶來了一定的沖擊，促使教學模式和方法的進一步改革。本文將以筆者的實踐經(jīng)驗為出發(fā)點，探討現(xiàn)行高校金融市場教學過程中存在的問題，并從教學方法、教學理念、實踐教學三方面探討課程教學模式的改革，以期培養(yǎng)適合社會發(fā)展的、具備較高創(chuàng)新能力和理論能力的高層次綜合性金融人才。

一、金融市場教學過程中出現(xiàn)的問題

1.教學方法單一，學生參與課堂積極性不高

現(xiàn)代高校的教學通常借助多媒體教學工具，雖說加入了PPT、音頻和視頻等相關(guān)教學手段，但是“滿堂灌”的單一教學模式依然沒有改變。學生在課堂的角色仍然是聆聽者和記錄者，教師的角色仍然是講授者。學生參與度低就很容易導致注意力不集中，課堂講解效果差，對知識點的掌握不牢固等現(xiàn)象。

2.教學過程注重理論，實踐內(nèi)容較少

金融市場學的教學內(nèi)容應(yīng)與實踐聯(lián)系緊密，例如講到股票市場、期貨市場時，學生應(yīng)馬上聯(lián)想到實際的股票、期貨的定價方法、交易規(guī)則、交易的界面等與實際工作相關(guān)的知識，但是受傳統(tǒng)教學理念的影響，教師普遍忽視實踐環(huán)節(jié)，重視理論環(huán)節(jié)，上述知識是課堂教學中所沒有或極少涉及的。脫離了實踐性的、簡單的知識點的羅列，不僅使課堂失去趣味性，而且使得學生在知識的掌握方面出現(xiàn)不牢固、不深入、太空泛的特點。理論知識與實踐體系的脫節(jié)，也直接導致學生在就業(yè)過程中的困惑，用人單位對于畢業(yè)生的認可度不高等現(xiàn)象的發(fā)生。

3.教師缺乏相關(guān)實踐經(jīng)驗

在互聯(lián)網(wǎng)金融迅猛發(fā)展的今天，人民幣國際化進程逐步加快，金融市場瞬息萬變，金融產(chǎn)品、金融理念每天都在創(chuàng)新，優(yōu)秀的金融人才應(yīng)在把握金融基本運行規(guī)律的基礎(chǔ)上，時刻掌握金融市場最新動態(tài)，了解最新金融產(chǎn)品的出現(xiàn)方式、價值確定、交易規(guī)則等，這需要具備前沿金融實踐經(jīng)驗的教師作為引領(lǐng)，提高綜合素質(zhì)。然而，高校在招聘教師時，更多考慮其學歷背景、科研背景，但很少考察教師的實踐能力，在教師入職后，教學及科研壓力繁重，導致未能及時參與企業(yè)進行掛職鍛煉、跟崗放學等方式的進一步學習，其自身實踐經(jīng)驗不足，自然無法指導學生參與實踐性活動，實踐課程的效果自然差強人意。

二、對金融市場學課程教學改革的幾點建議

1.結(jié)合多樣化教學手段，提升學生參與感

（1）靈活運用案例教學法

案例不同于以往書本上枯燥乏味的內(nèi)容，它更加直觀，具有實踐性、啟發(fā)性等特征。金融市場參與主體之復雜、交易客體之浩繁、交易方式之變換，導致金融市場中的案例比比皆是、層出不窮，取之不竭、用之不盡。但是在案例的選擇方面，卻是要慎之又慎的。要選擇那些與課程聯(lián)系緊密的、真實的、具有代表性的案例，與學生的實際生活能夠產(chǎn)生一定聯(lián)系的案例更加能夠加強課堂的代入感，還原其中的金融市場基本原理，加深對于課堂知識的理解。

（2）翻轉(zhuǎn)課堂，以學生為中心創(chuàng)建討論、辯論環(huán)節(jié)

利用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，在課程開始之前下發(fā)關(guān)于課程知識點的講解音頻、視頻或PPT，學生課下針對某一特定知識點進行理論學習;課堂上以學生為中心，分小組針對金融市場案例展開討論，也可分小組進行辯題的辯論，讓學生直觀的體驗到知識點在實際工作中的運用。教師在其中擔任引導者、控制者的角色，為大家選擇前沿的、有代表性的、有議點的議題，并在討論、辯論過程中掌握節(jié)奏和方向，并及時給予學生反饋，最后進行總結(jié)提升，緊扣主題，輔助學生將理論知識和案例進行結(jié)合，升華知識的認知。

（3）依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，創(chuàng)新課程考核機制

金融市場學的涵蓋了股票、債券、基金、同業(yè)拆借、保險等各類市場的知識點，其理論知識繁雜，需要大量時間和精力進行講解和案例分析，然而課堂時間有限，不能很好的完成創(chuàng)新型教學改革模式的探索工作，為此，我們可以依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，將QQ群、微信群、超星學習平臺引入課堂，形成線上線下同時教學的模式，通過社交平臺發(fā)布課前任務(wù)、案例文本或視頻供學生課下學習，通過超星APP發(fā)布線上的課程討論題目，教師課下可參與討論進行引導，不僅可以節(jié)省課上時間，還能夠?qū)W生的討論過程詳細記錄，作為以后的參考資料，學生也可在這個過程中真實的看到自己的成長。

另外，學生在學習過程中會產(chǎn)生一定的惰性，出現(xiàn)遲到、早退甚至曠課的情況，除了加強課堂參與度、提升學生積極性以外，還要進行適當合理的課堂考核機制。以往的考核主要通過課上簽到的形式進行，不僅效率低而且出錯率較高，現(xiàn)在也可依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，進行線上考核，并將線上的測試、討論等都加入考核體系中，豐富考核方式，建立教師獨特的考核體系，提升學生學習的熱情。

2.結(jié)合金融最新發(fā)展，加強實踐教學內(nèi)容

（1）創(chuàng)新課堂“開場白”，提升前沿金融市場認知

以往課堂的開始，通常以提問的形式進行上節(jié)課程內(nèi)容的復習，不僅不能引起學生興趣，也無法為學生帶來新鮮的前沿知識。在教學改革中，可以將課程的“開場白”更換為前沿金融信息、最新金融市場的動態(tài)等的介紹，增加“每周新聞回顧”的模塊，加強對于金融市場的了解，擴展學生知識面的廣度和深度。

（2）創(chuàng)新課堂授課模式，聘請校外人員走進課堂

針對于眼下的熱點內(nèi)容如互聯(lián)網(wǎng)金融、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等領(lǐng)域的知識，高校教師也許未能及時的、深入的了解和學習，在實踐性教學過程中就出現(xiàn)教學盲點，不利于學生綜合發(fā)展。此時就可以引入企業(yè)、行業(yè)一線優(yōu)秀人才，走進課堂，以專題講座的形式向?qū)W生闡述，以企業(yè)人員的視角拓寬認知領(lǐng)域，學生在理論知識提升的同時，對于實踐經(jīng)驗的接受、行業(yè)的認知、未來的發(fā)展皆會有所提高。

3.教學相長，多方式提高教師綜合素質(zhì)

（1）鼓勵教師走出去，定期參與掛職鍛煉

高校培育人才，越來越偏向應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，企業(yè)對于人才的定位，也從理論性人才向應(yīng)用型人才偏移，因此，為了培養(yǎng)適應(yīng)潮流發(fā)展的應(yīng)用型人才，教師也要加強自身實踐性知識的學習和積累。高?？啥ㄆ诮M織教師進行掛職鍛煉、頂崗實習、跟崗實訓等活動，提升一線知識，將新鮮的經(jīng)驗帶入課堂，適應(yīng)潮流的發(fā)展。

（2）加強校企合作，建立企業(yè)導師制度

高校與企業(yè)進行強強聯(lián)合，從企業(yè)引入高級人才，與高校教師建立導師制度，一對一地進行輔導、輔助教學工作，建立長期合作機制，使教師能夠在完成教學工作的同時，及時了解行業(yè)動態(tài)，增加實踐性經(jīng)驗。

三、小結(jié)

為了提高高校金融學專業(yè)學生的理論能力和綜合素質(zhì)，金融市場學的課程必須要在教學方法、教學理念、實踐教學等方面進行改革和創(chuàng)新，本文依據(jù)筆者的教學經(jīng)驗和思考，對教學改革的方式方法進行探索和總結(jié)，并提出個人的建議，可作為在今后的教學工作中進一步探索的依據(jù)，以深化教學改革，提升教學質(zhì)量。

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