摘 要：在知識服務于社會發(fā)展的環(huán)境背景之下，國家越來越重視人才的綜合素質(zhì)教育和全面能力的發(fā)展。在小學階段，學生不僅應該掌握基本的文化知識，更應該具備良好的心理健康素質(zhì)。班主任在小學生的成長中扮演著重要的角色，為此，班主任需要對學生的心理健康給予有效的教育滲透，以此促進學生健康成長。鑒于此，本文主要針對心理健康教育在小學班主任工作中的滲透進行相關(guān)分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：心理健康教育;小學;班主任;工作

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）31-0164-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.153

小學生受年齡等因素的影響，其在很多方面的能力尚未完善和發(fā)展，因此也很容易受到周圍環(huán)境的影響，對其身心成長造成不利，因此，要積極展開心理健康教育工作，這樣能夠更好地解決學生的心理問題，同時還能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生更加陽光和積極地參與到學習中，為此，班主任應該對此進行認真的研究和分析，從而進一步探尋這種滲透工作的意義。

一、心理健康教育在小學班主任工作中的滲透價值和作用

（一）有效解決學生的心理問題

小學生的年齡比較小，自律能力和自我控制能力不強，教師需要采取正確的方法對其進行較為嚴格的管教，但是縱觀目前的小學生教學現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多教師在管教的過程當中，采用的教導方式不夠正確，常常會引起學生的逆反心理，適得其反。為此，教師需要通過心理方面的教育滲透，改善學生這種心理，從而使得學生進一步提升自己的心理適應能力，也為其以后的學習和成長打下堅實的基礎。

（二）有效激發(fā)學生的學習興趣

良好的心理教育，能夠幫助學生提升學習積極性，這也為其積極參與到教學中創(chuàng)造了有利的條件，為此，教師需要結(jié)合實際的教學情況和學生個人的心理特點和年齡特點，優(yōu)化教學方法，在學生感興趣的領(lǐng)域中更好地滲透心理健康教育。

（三）培養(yǎng)小學生的綜合素養(yǎng)

小學生的年齡比較小，正是成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果教師在這個時期能夠給予學生良好的心理教育，那么學生的心理素質(zhì)就能夠得到有效提升，教師可以通過對教材進行深入挖掘，進而找到有效的切入點，對學生進行多元化的心理健康教育，使得學生的心理素質(zhì)能夠在不同的階段和不同的程度上得以有效鍛煉，這樣也能夠強化學生的抗壓能力，培養(yǎng)學生堅毅的人格，為其在后期的學習和成長中創(chuàng)造更多積極的因素。

二、心理健康教育在小學班主任工作中的滲透策略

（一）在言行舉止中滲透心理健康教育

在小學階段，學生的年齡比較小，很容易受到周圍環(huán)境的影響。而小學生與班主任的接觸較多，班主任的言行直接影響學生的心理素質(zhì)和個人品行及學習態(tài)度。教師應充分發(fā)揮自己人格的力量，強化自身的心理素質(zhì)和人格魅力，進而使得學生在潛移默化中進一步模仿教師的行為，強化心理素質(zhì)。與此同時，教師在對學生進行教育的過程當中，對其進行及時的表揚，讓學生在學習的過程當中獲得自信，這樣其才更愿意付出加倍的努力去維護自己的品行。除此之外，教師要關(guān)注每一名學生，這樣學生才能夠獲得一個基本的身心健康環(huán)境。例如，班主任可以在課下多與學生進行交流，并了解學生的個人情況，當學生遇到問題時，教師可以對其進行鼓勵和支持，并幫助其看到更加積極的一面，進而使得學生在教師的影響下學會辯證地看待問題，形成良好的心理素質(zhì)。

（二）充分考慮學生的實際情況

每一名學生在成長過程中會表現(xiàn)出不同的特點，教師要想對其進行有效心理健康教育，就要對其進行差異化的教學。完善教學管理體系，并對學生進行積極和客觀的評價，這樣才能夠為心理健康教育提供科學的依據(jù)。與此同時，教師要與學生多溝通，多交流，建立民主的師生關(guān)系，讓學生在與教師的溝通過程當中獲得關(guān)懷。

（三）豐富教學形式

小學生年齡比較小，比較喜歡新鮮事物，好奇心比較強，教師在教學過程中，應該注意豐富教學活動，從而激發(fā)學生學習興趣。因此，教師應該調(diào)動多方面的因素去豐富各種教學活動，除了課上教學之外，教師也可以多組織學生進行一些課外活動。

（四）構(gòu)建良好的班風

和諧的班級環(huán)境有利于學生的健康發(fā)展，教師要注意對班級環(huán)境的有效構(gòu)造，讓學生在一種比較和諧的氛圍當中學習和成長。為此，教師應該加強對教室環(huán)境的美化，讓學生感覺到色彩和溫暖，例如，教師可以帶領(lǐng)學生在班級內(nèi)栽種一些綠植，定期管理，這樣不僅可以凈化室內(nèi)環(huán)境，還可以培養(yǎng)學生的愛心，使學生在一個充滿愛的環(huán)境下，更加積極茁壯地成長。

三、結(jié)語

心理健康教育在小學班主任工作中的滲透是具有重要意義和價值的，我們應該對其給予足夠重視。為此，班主任可以通過教學活動的優(yōu)化，師生之間關(guān)系的建立以及班風建設等多種途徑和方法去提高教學質(zhì)量，創(chuàng)造健康環(huán)境，進而為學生后期的成長創(chuàng)造更多積極的因素。

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 陳國楷（1966.9— ），男，漢族，甘肅武威人，一級教師，研究方向：班主任工作。