摘 要：隨著我國教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，主動去探索新的知識，尤其是作為社會精神產(chǎn)物的語文。語文是人們交際的工具，是人類文化的載體，所以語文學(xué)習(xí)在我們的生活中是非常重要的，但是要學(xué)好語文也不是一件容易的事，而在語文課前預(yù)習(xí)則可以幫助學(xué)生初步去感知所學(xué)內(nèi)容，為接受新知識掃清一定的障礙，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和語文能力。因此，本文就初中語文預(yù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)方法做一些分析。

關(guān)鍵詞：初中語文;預(yù)習(xí);方法分析

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）31-0059-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.050

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡比較小，性格比較活潑好動，自控能力比較弱，所以需要由教師帶動著去學(xué)習(xí)，而初中階段的學(xué)習(xí)則需要擺脫這種學(xué)習(xí)方式，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的第一步就是需要從預(yù)習(xí)階段開始。初中階段的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容相比小學(xué)階段要多得多，而且受到父母督促的機(jī)會也減少了，如果不能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的話，那么學(xué)生對待學(xué)習(xí)很容易松懈，再加之初中語文學(xué)習(xí)不再像小學(xué)階段那么簡單直白，很多課程內(nèi)容都比較復(fù)雜、難以理解，而預(yù)習(xí)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，還可以輔助學(xué)生高效進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，初中語文預(yù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)是非常有必要的。

一、預(yù)習(xí)在語文學(xué)習(xí)中的作用

（一）預(yù)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。”而預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生提前發(fā)現(xiàn)自己不理解的課程內(nèi)容，或者是通過預(yù)習(xí)語文課程內(nèi)容讓自己產(chǎn)生了一些書本以外的疑問，這樣學(xué)生就會迫切希望這些疑問可以被解答，那么就會有學(xué)習(xí)的動機(jī)，從而使得學(xué)生提高在課堂上的聽課效率和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）預(yù)習(xí)有助于增強(qiáng)學(xué)生主體地位

如果學(xué)生沒有對所學(xué)的課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，那么學(xué)生就對教師所講的內(nèi)容完全是陌生，這樣的話學(xué)生對教師所講的內(nèi)容很難深刻的理解到，但是如果能夠事先對所學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，那么就會提前對這些知識內(nèi)容有自己的見解和理解，也能增加對學(xué)習(xí)積極探索的興趣，讓學(xué)生形成自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我實現(xiàn)的自主意識。

二、初中語文課前預(yù)習(xí)主要存在的問題

（一）教師預(yù)習(xí)指導(dǎo)意識淡薄

只有意識到預(yù)習(xí)的重要性，師生才能有所行動，可是就目前很多初中語文教師認(rèn)為語文預(yù)習(xí)是沒有必要的，既浪費(fèi)時間，效果還很差。所以教師預(yù)習(xí)指導(dǎo)意識淡薄也是造成學(xué)生預(yù)習(xí)效果差的主要原因之一。

（二）教師預(yù)習(xí)指導(dǎo)方法不當(dāng)

由于我國教育的初中預(yù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)方法還處于探索當(dāng)中，所以很多指導(dǎo)方法還不是很完善，而指導(dǎo)方法的不當(dāng)，勢必會影響學(xué)生預(yù)習(xí)的效果。

三、初中生語文課前預(yù)習(xí)的提高路徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

1.教師一定要糾正錯誤預(yù)習(xí)觀念：要想提高學(xué)生語文預(yù)習(xí)效率，那么首先就需要糾正教師認(rèn)為學(xué)生預(yù)習(xí)語文沒有必要的錯誤觀念，只有教師深刻認(rèn)識到學(xué)生預(yù)習(xí)語文對學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的重要性，以及對課堂效率提高的重要性，這樣教師才能積極探索有效和正確指導(dǎo)學(xué)生語文預(yù)習(xí)的方法。比如可以將當(dāng)?shù)鼗蛘弑拘Ｋ械恼Z文教師定期聚集在一起，然后請對指導(dǎo)學(xué)生初中語文預(yù)習(xí)方法更專業(yè)的教師對這些教師進(jìn)行指導(dǎo)，教師們聚集在一起還可以一起討論和交流出更好、更適合學(xué)生語文預(yù)習(xí)的指導(dǎo)方法。

2.教師要營造良好的預(yù)習(xí)環(huán)境：古有“孟母三遷”，只為為孟子尋找到良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以說，要想更好的實施語文預(yù)習(xí)指導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，那么營造良好的預(yù)習(xí)環(huán)境是非常有必要的，這樣會使學(xué)生的語文預(yù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。比如語文在家庭作業(yè)的布置上，應(yīng)該少留，從而留出充足的時間讓學(xué)生復(fù)習(xí)。

3.為學(xué)生提前準(zhǔn)備一些與課文有關(guān)的材料：指導(dǎo)學(xué)生語文預(yù)習(xí)方法，其主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我實現(xiàn)，要想達(dá)到這個目標(biāo)，僅僅依靠書本上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以查閱與課文相關(guān)的課外資料是必不可少的，因此，教師要提前為學(xué)生多準(zhǔn)備一些相關(guān)的材料，幫助學(xué)生更深刻的理解課文內(nèi)容。

（二）以多樣化的預(yù)習(xí)形式來進(jìn)行預(yù)習(xí)工作

培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力不是一朝一夕就形成的，它是需要經(jīng)過長時間的自主學(xué)習(xí)行為積累才能達(dá)到，所以為了更好地幫助學(xué)生提高語文自學(xué)能力，教師要不斷地探索新的預(yù)習(xí)指導(dǎo)方式，這樣才能讓學(xué)生對語文預(yù)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而積極地探索新的語文知識、提高語文學(xué)習(xí)效率。比如語文教師在設(shè)計相關(guān)的預(yù)習(xí)情節(jié)時，可以鼓勵學(xué)生積極發(fā)散自己的思維，合理大膽地進(jìn)行想象，最好可以讓學(xué)生們提前組成小組，在完全熟悉課文以后，進(jìn)行一定程度的分角色表演，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

綜上所述，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要階段，而課程預(yù)習(xí)是自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成的重要一步，所以，為了更好地讓學(xué)生形成語文自主學(xué)習(xí)意識，教師應(yīng)該注重對學(xué)生語文預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，并且要不斷探索、不斷學(xué)習(xí)教學(xué)方法，通過多樣化的語文預(yù)習(xí)指導(dǎo)方法去激發(fā)學(xué)生語文預(yù)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而實現(xiàn)讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主探索、自我實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。

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[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 喻亮亮（1982— ），女，漢族，甘肅武威人，一級教師，研究方向：初中語文教育教學(xué)。