趙雪松

(遼寧省營(yíng)口市大石橋市旗口鎮(zhèn)中心小學(xué) 遼寧 大石橋 115113)

高效課堂就是在有限的時(shí)間和空間內(nèi),用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,獲得較大容量的真正有效的知識(shí),同時(shí)充分培養(yǎng)和錘煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,形成良好的情感、正確態(tài)度和價(jià)值觀,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.樹(shù)立新型教學(xué)理念，構(gòu)建高效課堂

在新課改環(huán)境中，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹(shù)立與新課改方向相一致的教學(xué)理念，尊重小學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，明確自身的指導(dǎo)者角色。鼓勵(lì)學(xué)生意識(shí)到自己需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)主動(dòng)地位。增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)氛圍中，構(gòu)建高效課堂。引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中。所以構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的首要基礎(chǔ)就是，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，增強(qiáng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.以學(xué)生為主體活躍課堂氛圍，構(gòu)建高效課堂

人們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)也要在輕松愉快的課堂氛圍中進(jìn)行，如果課堂氛圍非常緊張，就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，從而降低學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)應(yīng)該是個(gè)師生充分互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生難免會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，教師就不要過(guò)于嚴(yán)厲的進(jìn)行批評(píng)指責(zé)，而應(yīng)該給予鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。教師應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師只是起到啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，而不能主宰課堂，只是不停的灌輸知識(shí)。因此教師要采用各種教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂，指引學(xué)生去主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并獨(dú)立的解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，為提升教學(xué)效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.充分利用教材，構(gòu)建高效課堂

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的重要輔助工具，也是學(xué)生直接獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源之一。數(shù)學(xué)教材在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)作用，引導(dǎo)著教師與學(xué)生分別進(jìn)入循序漸進(jìn)的教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師需要充分利用數(shù)學(xué)教材，發(fā)揮教材的作用與價(jià)值，對(duì)教材進(jìn)行充分的研究與琢磨。小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容與新課改要求相符，所以教師充分發(fā)揮教材的價(jià)值。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與水平是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，需要摸清學(xué)生的基本狀況，根據(jù)班級(jí)教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握能力，設(shè)置適宜的教學(xué)任務(wù)。進(jìn)行合理教學(xué)。不要給予學(xué)生過(guò)多的學(xué)習(xí)壓力，營(yíng)造自由的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)大綱是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的方向指引，是一種參考，但不能要求教師一沉不變地參照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。不要將教學(xué)大綱與班級(jí)實(shí)際教學(xué)情況分開(kāi)。教師要詳細(xì)了解教學(xué)內(nèi)容，將其作為一個(gè)整體，再根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)分類(lèi)，敢于根據(jù)自己的理解，對(duì)數(shù)學(xué)教材順序進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整。讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。用適宜教學(xué)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)模式，達(dá)到學(xué)生能夠自主運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的目標(biāo)。

4.結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)高效課堂

要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，許多教師都意識(shí)到了應(yīng)該營(yíng)造極具生活化的教學(xué)情境，教師有時(shí)會(huì)犯下的一個(gè)錯(cuò)誤就是經(jīng)常會(huì)舉一些生活化的例子，這樣的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)小學(xué)生而言是沒(méi)有效果的，我認(rèn)為我們?cè)趧?chuàng)設(shè)生活情境的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生的具體生活內(nèi)容，從他們的生活認(rèn)知與環(huán)境入手，再輔助當(dāng)前盛行的多媒體信息技術(shù)，這樣就會(huì)給高效課堂的構(gòu)建增添新的趣味。

例如：教師講《比的認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，就拿出了本地學(xué)生經(jīng)常飲用的一種早餐奶的包裝盒，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，看到上面的奶與水的比例，就問(wèn)學(xué)生這是什么意思，由于這種奶與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，所以就會(huì)議論紛紛。教師又播放了奶廠配置奶的過(guò)程，給學(xué)生留下了深刻的印象，這時(shí)教師再順勢(shì)引入本節(jié)課的話題內(nèi)容，就取得了良好的教學(xué)效果。

5.聯(lián)系生活實(shí)際，構(gòu)建高效課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)類(lèi)教學(xué)，涉及到的知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。無(wú)論是四則運(yùn)算，還是計(jì)量單位，在日常生活中都極具適用性。教師可依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，添加生活實(shí)例，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和激發(fā)，并在無(wú)形中引導(dǎo)他們將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)用到生活中，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效，也為他們?nèi)蘸髷?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。結(jié)束課堂教學(xué)之后，教師要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，為他們提供指導(dǎo)，告訴他們書(shū)本上的知識(shí)，能夠被應(yīng)用到生活中的哪些方面，真正做到學(xué)以致用。

總之，打造高效率的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為枯燥，教學(xué)內(nèi)容也比較單一，因此教學(xué)首先要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的積極性，營(yíng)造一種良好的教學(xué)方式，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。