韋振安

(廣西壯族自治區(qū)河池市巴馬瑤族自治縣巴馬鎮(zhèn)設長小學 廣西 河池 547500)

微課是指運用視頻開展教學的一種教學模式，隨著信息技術的到來，網(wǎng)絡上各類教育資源層出不窮，且質(zhì)量越來越高，有效利用微課不僅能提高學生學習效率，更有激發(fā)學生興趣、調(diào)動學生積極性等多方面優(yōu)勢，具有十分重要的作用。現(xiàn)階段部分教師仍存在對如何運用微課策略不足的問題，針對這種情況，教師應結(jié)合小學生學習特點制定對應策略，越發(fā)熟練的運用微課以提高教學效率，促進學生學習及發(fā)展。

1.借助微課引導學生做好課前預習工作

在進行小學數(shù)學教學的過程中，提升班級學生學習效率和質(zhì)量十分重要，是每一位數(shù)學教師都需要考慮的事情。而本人發(fā)現(xiàn)，如果學生做好了充分的預習工作之后再進行課堂學習，教師的期望就能夠得以實現(xiàn)。為此，教師要能夠重視學生預習工作的完成質(zhì)量。為了促使每一位學生都能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成教師所設定了課前預習任務，教師可以就學生預習過程中需要注意的點進行微課視頻的錄制，引導學生通過微課視頻中的建議進行針對性預習工作的展開。由此，每一位學生在預習過程中都能夠具備目的性和高效性，預習效果自然能夠得到保證。

例如，我在帶領自身班級學生學習和“平行四邊形”相關的內(nèi)容之前，為了引導每一位學生都能夠做好相應的預習工作，為課堂效率和質(zhì)量的提升做出一份貢獻，在微課設計的過程中采用了如下思路：首先我在微課中給學生設計了三個問題，平行四邊形的定義是什么、判定方法如何、面積計算公式如何，并給學生答案搜索的提示；其次我在視頻中給學生呈現(xiàn)了三個簡單平行四邊形面積計算問題，要求學生進行解答；最后我在視頻中提醒學生，要能夠?qū)⒆陨眍A習過程中出現(xiàn)的疑問進行記錄，并在課堂上進行提問。通過微課視頻的指引，每一位學生都能夠清楚的了解自身預習的任務是什么，需要達到的效果如何。

2.有效的結(jié)合現(xiàn)代化教學技術進行微課教學

隨著我國現(xiàn)代化的發(fā)展，科學技術的不斷更新，越來越多的現(xiàn)代化教學技術開始出現(xiàn)。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教師需要通過口頭講解和黑板板書的形式對教學內(nèi)容進行講解。這需要教師花費較多的時間和精力，往往一節(jié)課下來教師就已經(jīng)精疲力盡。而現(xiàn)代化技術在教學過程中的運用則可以有效的解放教師，降低教師的教學難度。其與微課的有效結(jié)合更是大大轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學方法，充分增加了教學的趣味性。為了更好的利用現(xiàn)代化教學技術進行微課教學，教師應當提前進行教學中準備，了解教材內(nèi)容，搜索需要的教學資源，將教學知識點通過多媒體展示出來。

例如，我在進行《長方體和正方體》的教學時，考慮到傳統(tǒng)教學方式無法有效的展現(xiàn)立體感，給學生造成了學習難度，因此，我決定結(jié)合多媒體進行微課教學。教學前，先通過互聯(lián)網(wǎng)搜多了相關的教學資源，如，教學課件，教學視頻等，參考其他教師的教學內(nèi)容，了解他們的講解方式，結(jié)合本班學生的學習特點，進行了一定的調(diào)整。最終，理論知識點部分通過教學視頻展現(xiàn)，實踐訓練部分則以ppt的形式展現(xiàn)。通過這兩種方式的更加準確的展示例題圖形，便于學生進行理解，同時吸引學生參與到學習過程中，有助于提高學習效率。

3.注重學生自學過程

微課相較于傳統(tǒng)課堂，其優(yōu)點在于大大縮短了教師講學時間，能將課堂剩余時間留給學生供其自學。在運用微課時，教師應注重學生自學過程，以在鞏固學生知識掌握的同時培養(yǎng)其自學意識及能力。例如在教學《100以內(nèi)的加法》一課時，教師可以在播放視頻結(jié)束后進行簡要總結(jié)，告訴學生：此節(jié)課重點內(nèi)容為熟練掌握100以內(nèi)數(shù)字的進位與非進位加法，并為學生布置課堂作業(yè)讓其完成。隨后讓學生展開自由討論，自行商討本節(jié)課重點內(nèi)容并通過相互提問、相互出題等方式鞏固自身知識掌握，隨后督促學生完成課堂作業(yè)，并上交給教師批改。傳統(tǒng)教學觀念中學生只是單純的知識接受者，許多教師不注重學生自主學習過程，使學生長期處于被動學習狀態(tài)，不僅降低了其學習效率，更使其學習興趣下降，甚至對學習產(chǎn)生厭煩心理。注重學生自學過程能使學生更加主動的學習，使學生位于教學主體地位，使其成為各項教學管理工作的最大受益者。

同時教師在采用微課進行教學時需要注意的是，微課雖然是一個知識點一節(jié)課，但知識與知識之間依然存在著必然的聯(lián)系，教師如果只是簡單的采用微課的形式將每一個知識點獨立開來進行講解，而不注重微課之間的相互聯(lián)系，則會導致學生只了解單個知識點，卻不會將知識點聯(lián)系起來進行解題，不利于培養(yǎng)學生的解題能力。因此，在采用微課形式進行教學時，教師也需要注意加強每一個知識點的聯(lián)系，例如，新課的內(nèi)容由以前的指點引入，或者兩個知識點進行對比等，使學生可以了解知識點之間的關系，學會熟練運用教學內(nèi)容進行解題。

結(jié)語

教師在進行小學數(shù)學教學的過程中要能夠意識到微課技術的強大功效，并要能夠?qū)⑽⒄n技術和自身的實際教學進行有機結(jié)合，真正發(fā)揮出一加一大于二的教學效果。由此，每一位學生都能夠在微課技術的輔助下充分夯實自身的數(shù)學基礎，并能夠在數(shù)學學習的道路上走的扎實且走得穩(wěn)。此路漫長，任重而道遠。