程子權(quán)

(貴州省湄潭縣湄江高級中學 貴州 湄潭 564100)

英語是高中的一門基礎(chǔ)學科，在學生進入高中之后基本上都會有這樣的感受，高中英語和初中英語相比難度大大增加，高中英語不管是在詞匯量上，還是在文章的長度上，都和初中英語有著明顯的不同，要想學好高中英語不是一件易事。在這種情況之下，有些學生能夠積極做出應(yīng)對，很快適應(yīng)高中英語學習，在英語學習過程中成績能夠穩(wěn)步提升。但是，有些學生在初中階段英語成績就不好，在進入高中之后，英語成績更加落后。還有一部分學生，在初中階段英語成績不錯，進入高中后不能很快適應(yīng)高中的英語學習，也逐步成為了英語后進生。因此，高中階段的英語后進生明顯增多。

面對高中英語教學的現(xiàn)狀，如果教師置之不理，只是把精力放在學習成績優(yōu)異的學生身上，必然會影響英語課堂教學的效率，對英語成績優(yōu)異的學生也會造成一定的影響。每個學生都是課堂教學的主體，教師進行教學的任務(wù)是促進每一名學生的發(fā)展，對于后進生教師不能忽視，而應(yīng)該給予他們更多的關(guān)心和愛護。

在高中英語教學中，教師應(yīng)該怎樣促進后進生的發(fā)展，幫助英語后進生走出英語學習的困境呢？這已經(jīng)成為了每一位高中英語教師所關(guān)心的問題，也成為了高中英語教師日常所探討的話題。筆者在英語教學過程中，對英語后進生的轉(zhuǎn)化問題進行了相關(guān)的研究，并且在實踐過程中付諸于實際行動，從中有了一些領(lǐng)悟，取得了一些成效?，F(xiàn)就高中英語后進生的轉(zhuǎn)化問題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.高中英語后進生形成的原因

1.1 學生的英語基礎(chǔ)薄弱。有些學生在初中階段就沒有學好英語，他們對英語學習不感興趣，由于英語基礎(chǔ)不扎實，造成在英語知識的理解、記憶和運用上都有所欠缺。在進入高中之后，由于英語的難度大幅度增加，更加增加了他們對英語學習的厭惡和恐懼，在英語學習上所出現(xiàn)的問題越來越多。

1.2 不能很快適應(yīng)高中英語學習。高中學習和初中學習有著明顯的不同，初中的學習任務(wù)較少，教師對學生的督促較多，因此，學生對教師的依賴較重。但是，進入高中之后，學習任務(wù)加重，班級人數(shù)增多，高中教師不能像初中教師那樣隨時給予學生幫助，導(dǎo)致學生的思想放松，行為懈怠。同時，高中英語的知識點增多，難度和廣度加大，學生們在進行學習時感到初中英語和高中英語的差別很大，不能及時作出轉(zhuǎn)變，對高中英語學習的不適應(yīng)，使得更多英語后進生出現(xiàn)。

2.對高中英語后進生轉(zhuǎn)化的策略

2.1 做好初高中英語教學的銜接，幫助學生盡快適應(yīng)高中英語學習。高中是學生的一個重要轉(zhuǎn)折時期，高中英語學習是初中英語學習的深化。雖然高中英語教材和初中英語教材有一定的聯(lián)系，但是，高中英語教學的起點提高，復(fù)雜程度加大。如果教師在上課的一開始，就進行新知識的講解，必然會增加課堂教學的難度，不利于學生對知識的理解和掌握。為了讓學生盡快的適應(yīng)高中英語學習，每一位高中英語教師都要做好初高中英語教學的銜接工作，以降低課堂教學的難度。在上課時，教師在講解新內(nèi)容的同時，要對相關(guān)的初中知識進行復(fù)習，順利引入新知識的講解，降低知識的難度，幫助學生更好地理解新的教學內(nèi)容，盡快做好高中學習的轉(zhuǎn)化。

2.2 用愛心開啟后進生的心靈。后進生一般都有這樣的表現(xiàn)：他們在英語學習上感到非常吃力，由于自己的英語成績較差，具有嚴重的自卑心理，他們害怕受到教師和其他同學的嘲笑，不敢和教師進行交流，也不愿意和成績優(yōu)異的學生交往。

為了對英語后進生做好轉(zhuǎn)化工作，教師要平等對待每一位學生，對于后進生教師不僅不能冷落，更要給予他們更多的關(guān)注。教師要主動去和后進生接近，去和他們交流，要從他們的角度和感受去進行問題的分析，讓他們體會到教師對他們的愛，感受到教師對他們的幫助，以讓他們能夠向教師敞開心扉，達到“親其師，信其道”的效果。

2.3 通過多種途徑，調(diào)動后進生英語學習的興趣。在英語教學中，許多學生對英語學習不感興趣是后進生形成的重要原因。教師要成功對后進生進行轉(zhuǎn)化，就要從后進生英語學習興趣的激發(fā)入手，讓后進生產(chǎn)生英語學習的欲望，能夠主動參與英語教學活動。

作為一名高中英語教師，要充分了解高中生的特點，對班級當中的后進生也要進行深入的了解。只有這樣教師才能夠?qū)ΠY下藥。教師可以采取直觀教學法、多媒體教學手段、情境教學法等組織課堂教學，以改變以往枯燥的教學場面，讓學生體會到英語學習的趣味性，產(chǎn)生英語學習的欲望。例如：在學習《The Million Pound Bank Note》這一個單元的教學內(nèi)容時，教師可以先讓學生觀看相關(guān)的影片。學生們對觀看影片都十分感興趣，在觀看影片之后，學生對此影片有了一定的了解，在教師要講授本課的內(nèi)容時，也十分有興致，英語后進生也感到本部分教學內(nèi)容的學習更加容易。

新課改中指出，每一位學生都是課堂教學的主體，教師要發(fā)揮出每一位學生的主體作用。因此，在進行課堂教學時，教師要平等對待每一位學生，對于后進生教師要積極做好轉(zhuǎn)化工作，只有促進后進生的發(fā)展，才能提高課堂教學的效率，讓課堂教學達到最佳的狀態(tài)。每一位教師都要為后進生的轉(zhuǎn)化工作付出自己的努力，為新課標的實現(xiàn)和新課改的順利實施貢獻自己的力量。