王春艷

(廣西河池市宜州區(qū)福龍瑤族鄉(xiāng)同意瑤族小學(xué) 廣西 河池 547000)

引言

班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生人生成長道路上的引導(dǎo)人，是家校聯(lián)系的紐帶，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要責(zé)任。新時(shí)期教育改革背景下，對(duì)于班主任工作的開展提出了新的要求，尤其是小學(xué)生正處于身心成長發(fā)育的重要時(shí)期，小學(xué)班主任更要努力做好各項(xiàng)工作，必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，努力提高工作水平，真正做一名能夠引導(dǎo)學(xué)生們健康成長的班主任，這體現(xiàn)著班主任的能力，也是一種藝術(shù)。

1.奏響愛的主旋律，讓愛貫穿始終

1.1 充分關(guān)愛孩子，呵護(hù)健康成長。冰心說“有了愛便有了一切”。班主任工作中的最主要內(nèi)容就是“育人”，小學(xué)生的年紀(jì)幼小，他們天真活潑，可愛無比，孩子們天生就需要被關(guān)愛和呵護(hù)的，所有的孩子都需要愛的包圍。小學(xué)班主任應(yīng)該注意關(guān)心愛護(hù)每一名同學(xué)，無論是對(duì)于成績好的學(xué)生還是后進(jìn)生都要給予關(guān)愛，因?yàn)閻蹖?duì)于孩子就是一種溫暖的力量，愛也是每個(gè)班主任必備的修養(yǎng)。小學(xué)階段是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，班主任在平時(shí)要多觀察孩子，了解他們的興趣愛好和家庭情況，這是一起工作開展的基礎(chǔ)。之后要多與學(xué)生進(jìn)行必要的交流溝通，努力走進(jìn)他們的內(nèi)心中，疏導(dǎo)他們心中的苦惱，給予必要的幫助，這樣學(xué)會(huì)們才會(huì)逐漸感覺到班主任是最值得信任的人，建立起亦師亦友的新型師生關(guān)系[1]。另外，施愛和被愛是相輔相成的，班主任還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛同學(xué)，尊敬老師，愛家長，愛國家，要讓他們懂得只有施愛才會(huì)獲得更多愛的回饋，抓好這項(xiàng)工作，有助于塑造學(xué)生們良好的道德品質(zhì)。

1.2 要寬容學(xué)生的小錯(cuò)誤。對(duì)于小學(xué)階段的孩子的來說，實(shí)際上沒有什么壞孩子，只是存在著愛錯(cuò)誤的孩子，班主任應(yīng)該用愛的眼光正確的看待孩子，要樹立允許犯一些小錯(cuò)誤的觀念，給予更多的寬容，要從發(fā)展的角度看待他們。當(dāng)然，這里的寬容絕不是縱容學(xué)生的一切，讓他們放任自流，對(duì)于一些重大錯(cuò)誤應(yīng)該及時(shí)糾正和批評(píng)，避免嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生們的未來成長。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后，首先班主任要冷靜分析一下，對(duì)于小錯(cuò)誤要寬容并引導(dǎo)他們改正，對(duì)于一些重大錯(cuò)誤，要以校規(guī)校紀(jì)為依據(jù)進(jìn)行處理，必要時(shí)還要與家長取得聯(lián)系，達(dá)到雙方齊抓共管的效果?，F(xiàn)代的孩子獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)，對(duì)外界認(rèn)知敏感，班主任不要對(duì)他們過分苛求，要遵循其生理成長規(guī)律，這樣他們才會(huì)健康成長進(jìn)步[2]。

2.尊重學(xué)生個(gè)體差異，善于表揚(yáng)或批評(píng)

“金無足赤，人無完人”。每個(gè)學(xué)生都是個(gè)性差異較大的個(gè)體，他們在家庭環(huán)境、心理素質(zhì)、認(rèn)知水平等方面會(huì)表現(xiàn)出很大的不同，所以他們也會(huì)有不同的言行表現(xiàn)，有的會(huì)努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，有的則貪玩愛鬧，總犯錯(cuò)誤。小學(xué)班主任應(yīng)該尊重學(xué)生這樣的個(gè)體差異，對(duì)于問題學(xué)生要?jiǎng)又岳恚瑫灾郧?，努力去感化他們，讓他們真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，自覺的改正；對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生也要不吝贊美之詞，號(hào)召班級(jí)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)，發(fā)揮良好的帶動(dòng)作用。比如有一位學(xué)生的行為習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，很多老師都覺得他已經(jīng)無可救藥了，是人們眼中的壞孩子，最后了解到他是單親家庭的孩子，母親早逝，父親長期外出務(wù)工，此時(shí)經(jīng)過班主任的多方面關(guān)心和鼓勵(lì)，走進(jìn)了他的內(nèi)心世界，在班級(jí)中也多給他表現(xiàn)機(jī)會(huì)，從而使其消除了自卑心理，并且取得了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

3.與家長密切聯(lián)系，形成教育合力

小學(xué)班主任在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行組織引導(dǎo)的過程中，僅靠自己的力量是不夠的，還應(yīng)注重與家長方面進(jìn)行密切聯(lián)系，千萬不要忽視家庭教育的重要功能。班主任要與學(xué)生的家長經(jīng)常保持聯(lián)系，平時(shí)可以多進(jìn)行電話或網(wǎng)絡(luò)聊天形式的溝通，做好家訪工作，再就是組織召開家長會(huì)，相互了解孩子在家和在校的真實(shí)表現(xiàn)，同時(shí)還要引導(dǎo)家長注意一身作則，要做孩子言行的榜樣，加強(qiáng)親子互動(dòng)交流。這樣，只有班主任與家長緊密配合，做到家校共管，形成教育合力，才能為小學(xué)生的健康成長營造更好的環(huán)境[3]。

結(jié)語

總之，小學(xué)班主任工作內(nèi)容是全面且復(fù)雜的，在實(shí)際工作中應(yīng)該多實(shí)踐、多反思、多總結(jié)，面對(duì)問題時(shí)多動(dòng)腦想辦法，同時(shí)要學(xué)習(xí)掌握良好的班級(jí)管理藝術(shù)，相信面對(duì)各種問題都能夠很好的解決，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，每一位小學(xué)班主任都要不斷的努力，用心培育好下一代的成長。