劉振元

(山東省膠州市萊州路小學(xué) 山東 膠州 266300)

人非圣賢，孰能無過？何況還是小學(xué)生呢。記得有人說過：愛到極致是寬容。從事教育首先要愛學(xué)生，因?yàn)橛袗鄄庞薪逃?。愛學(xué)生，就要寬容，容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。明代理學(xué)家薛瑄曾說過：惟寬可以容人,惟厚可以載物。

曾經(jīng)看到這樣一個(gè)故事：相傳古代有位老禪師,一日晚在禪院里散步,突見墻角邊有一張椅子,他一看便知有位出家人違犯寺規(guī)越墻出去溜達(dá)了。老禪師也不聲張,走到墻邊,移開椅子,就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻,黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí),才發(fā)覺剛才踏的不是椅子,而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措,張口結(jié)舌。但出乎小和尚意料的是,師傅并沒有厲聲責(zé)備他,只是以平靜的語調(diào)說:“夜深天涼,快去多穿一件衣服?！蔽覀兛梢韵胂衤牭嚼隙U師此話后,徒弟的心情會(huì)怎樣？在這種寬容的無聲的教育中,徒弟不是被他的錯(cuò)誤懲罰了,而是被教育了。

作為教書育人的教師當(dāng)然懂得“水至清則無魚,人至察則無徒”的簡單道理。小學(xué)生在成長的過程中難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，他們也正是在犯錯(cuò)、改錯(cuò)，再犯錯(cuò)、再改錯(cuò)的循環(huán)往復(fù)中獲得經(jīng)驗(yàn)，增長才能，得到成長。

可能有人會(huì)講，我也懂得寬容的道理，可校長跟我要成績我也沒辦法，只能如此。言下之意，寬容便不能取得好成績。事實(shí)果真如此嗎？許多名師如于永正、靳家彥等，慈愛如學(xué)生的祖父，課上課下不只能容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，耐心地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤，還能和學(xué)生“打成一片”，被學(xué)生稱為老頑童。惟其如此，他們在教學(xué)生涯中不是同樣取得了輝煌的成就嗎？

寬容也絕不是放縱。寬而有度，嚴(yán)中有愛，以悅納的心態(tài)對待學(xué)生，對待工作，對待生活，這是一個(gè)有責(zé)任感有良知的教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。古希臘一位哲人說過：學(xué)會(huì)寬容，世界會(huì)變得更加廣闊；忘卻計(jì)較，人生才會(huì)永遠(yuǎn)快樂。讓我們一起努力堅(jiān)守寬容，我們的教育才會(huì)更有意義。