夏秀蘭

(四川省德陽中學 四川 德陽 618000)

現如今，我國的教育體制不斷改革，越來越多的教育課程逐漸得到了革新，初中地理課程知識也得到了革新，但是其教學效率和水平還是處于偏低的狀態(tài)，而將教學反思運用到初中地理教學中，能夠大大地提高教學效率，促進學生們更好地理解和掌握初中地理課程知識，進而提高初中地理的學習成績。

1.教學反思的概念及方法

教學反思的概念就是教師們對教學實踐的再思考和再認識，進而總結以往教學中的教訓或者經驗，促進教學水平的提高。教師們一般提高自身的業(yè)務水平都會運用教學反思，而且很多的教育大家一般會運用教育心得、故事或者教育案例來促進教學反思質量的提高。教學反思的類型主要有橫向反思、縱向反思、集體反思和個體反思等等。而教學反思的方法主要有比較法、行動研究法、對話法、總結法、檔案袋法或者錄像法等等。

2.研究和分析教學反思的內容

初中地理教學反思的內容主要包括初中地理的教學前反思、教學中反思以及教學后反思。教學前反思主要是反思初中地理的教學內容和運用什么教學方法能夠讓學生們更加高效地理解和接受初中地理知識；哪些是初中地理教學課程中的重點與難點；初中地理教學內容的難度和廣度是否適合初中生們的學習和理解；老師們要設計什么樣的教學活動能夠更有效地實現初中地理教學的目標等等。教學中反思的初中地理教學內容主要是老師們要對地理教學過程中發(fā)生的不可預知的事項進行反思，還要反思初中地理教學計劃是否適合學生們的地理學習。老師在進行地理課程的教學中可以依據學生們的學習狀態(tài)來不斷調整地理教學的方案和模式，從而提高學生們學習地理知識的效率。而教學后反思則是對初中地理教學過程、教學方案或者策略以及教學內容進行反思，不斷地回憶和自我檢討在教學中的行為和方式，糾正自身的錯誤行為和觀點，不斷提高初中地理教學的教學水平。

3.教學反思在初中地理教學中的運用措施

初中地理教學反思不是對教學內容的回憶或者回顧，而是對初中地理教學行為或者活動的探索和反思，認真的思考和分析在教學過程中的教學效果以及存在的一些教學問題。所有的教學課程都離不開教學反思，越優(yōu)秀的老師越善于運用教學反思來提高自身的教學水平和教學能力，從而提高初中地理教學的效率。教學反思的重要意義就是在于尋找和分析問題，從而解決教學問題的過程，進而形成新的教學情境。

3.1 教學反思在初中地理教學前的運用。初中地理老師們要心中明確自己的教學主體是初中生，初中生的年齡一般都比較小，沒有很好的自控能力，愛玩游戲，不具有較強的地理基礎。而初中地理老師們可以憑借初中學生們這一特點來設計初中地理的教學方案，因為在以前的初中地理傳統(tǒng)教學模式下，老師們過分注重學生們的分數，將初中地理教學的趣味性忽略，導致初中學生們刻板的學習地理知識。因此，老師們進行教學反思后，可以在初中地理教學前搜尋一些新穎、趣味性較強的教學素材，使得學生們能夠快樂地學習地理知識，提高學生們學習地理的積極性。

3.2 教學反思在初中地理教學過程中的運用。近些年來，我國的教育體制不斷變化和發(fā)展，越來越多的傳統(tǒng)教學模式已經逐漸被淘汰，很多初中地理的教學模式非常守舊和枯燥乏味，不能夠激發(fā)學生們學習地理的興趣和積極性。因此，初中地理老師們要在教學的過程中進行有效的教學反思，提高學生們學習初中地理的積極性和創(chuàng)造性。老師可以在地理教學的過程中運用探究式教學法、小組合作教學法、情境教學法以及問題引導教學法等教學方式，活躍初中地理課堂的教學氛圍，激發(fā)學生們學習地理的欲望和興趣，提高初中地理教學的教學效率。

3.3 教學反思在初中地理教學后的運用。教學反思在初中地理教學后的運用環(huán)節(jié)非常重要。老師們在課后對自身的教學方式、教學方案、教學情境、教學手段以及學生們的反饋等進行反思，有助于提升自身的教學素質和教學水平，從而將初中地理這門思維性和邏輯性較強的學科教好。此外，老師們還可以在課后寫教學反思日記，將所有教學反思的問題記錄下來，還可以跟其他老師進行問題的討論和研究，再與學生們溝通和交流，獲得學生們的反饋，進而提升初中地理老師們的教學水平和教學能力。

綜上所述，初中地理的邏輯性很強，對于初中生們來說是有一定的學習難度。而初中地理老師們在進行初中地理課程教學時就要結合學生們的特點，不斷進行初中地理教學前反思、教學過程中反思、教學后的反思，從教學反思的過程中尋找問題、分析問題，進而解決初中地理教學的問題，及時有效地糾正老師們的自身教學手段和行為，從而不斷提高初中地理老師們的教學效率，提高初中學生們對于地理知識的學習積極性。