寧波市鄞州職業(yè)高級中學(xué) 夏 君

在中職學(xué)校中，偶爾會因?qū)W校人事調(diào)整、專業(yè)需要、高考分流或班主任個人原因，需要更換原班級的班主任。作為學(xué)校一線教師在學(xué)校需要之時，出任班主任也是責(zé)無旁貸的，只是面對中途接手的班級，應(yīng)如何盡快適應(yīng)呢？其實(shí)管無定法，貴在得法，只要在工作中用心做到“三學(xué)會”，班級工作還是大有可為的，具體闡述如下。

1 學(xué)會傾聽，充分了解

俗話說，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。對于中途接手的班級更是如此，筆者接手的是中職汽修班，該班學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過一年的高中生活，班級已經(jīng)形成一定的風(fēng)格，如果筆者想立刻改變現(xiàn)有的班級風(fēng)貌，往往適得其反，學(xué)生口服心不服，容易使自己處在學(xué)生的對立面，造成管理工作難以開展的局面。因此，中途接手班級的第一步，要學(xué)會傾聽，了解班級的現(xiàn)狀。

（1）傾聽原班主任對班級的管理情況。對于中途接手的班級，應(yīng)該直接從前任班主任那里了解班級的具體信息，尤其需要了解一些難于管理的學(xué)生，掌握他們的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)狀況，家庭背景等，做到心中有數(shù)。針對班級的實(shí)際情況，組織各任課教師召開會議，向任課教師了解他們的課堂教育及課后作業(yè)情況，為更好地實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)打好基礎(chǔ)。

（2）傾聽學(xué)生心聲。學(xué)會傾聽學(xué)生對于新班主任的期盼及他們的訴求，及時了解學(xué)生的動態(tài)，遇到事情要立即處理，多聽學(xué)生的意見，尤其是班干部的意見。在充分征求學(xué)生意見后，力求合理地按學(xué)生的思路來處理，這樣使學(xué)生有認(rèn)同感、成就感，以后的班級工作，學(xué)生還會積極參與，為后續(xù)深入開展班級管理打好基礎(chǔ)。

筆者在剛接手該班時，班上出現(xiàn)了一起失竊案：一位學(xué)生放在書包里的100元錢不翼而飛，經(jīng)過了解班里高一時曾發(fā)生多起失竊事件，一直未查明原因，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷是班內(nèi)同學(xué)所為，針對這件失竊案，筆者大張旗鼓地進(jìn)行了調(diào)查，對有偷盜陋習(xí)的同學(xué)敲響了警鐘。同時在班里提出了幾點(diǎn)倡議：提高警惕嚴(yán)防小偷小摸現(xiàn)象；倡議同學(xué)們不帶貴重物品、不帶或少帶現(xiàn)金進(jìn)學(xué)校。經(jīng)過全體同學(xué)的努力終于杜絕這一不良現(xiàn)象，班上再也沒有出現(xiàn)過失竊現(xiàn)象，相信這位有不良行為的同學(xué)經(jīng)過大家的監(jiān)督和幫助也已改過。

（3）傾聽家長訴求。對于班級中的弱勢群體，班主任要采用各種方法與家長取得聯(lián)絡(luò)，再結(jié)合學(xué)生的在校表現(xiàn)，從而得到對學(xué)生的全面認(rèn)識、分析和理解。同時，通過交流，家長也能了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活等情況，這樣雙管齊下教育學(xué)生，才能為后續(xù)進(jìn)一步管理提供保障。例如，一位學(xué)生因?yàn)楦忻?，請了半個月病假，但病假結(jié)束后并沒有正常返校學(xué)習(xí)。據(jù)了解他在手機(jī)游戲里當(dāng)主播，還能賺錢，他之前希望能走讀，被筆者制止了。經(jīng)過多次與他父親的電話交流，得知他父親一個人照顧他，感覺力不從心，有點(diǎn)放棄的意思，覺得他已經(jīng)夠大了，應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)了?？晒P者覺得他正處在人生最關(guān)鍵的時期，怎么能輕易放棄。最后通過同班同學(xué)幫助，筆者與該學(xué)生取得聯(lián)系，并讓他到校學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾次長談，發(fā)現(xiàn)他比其他同學(xué)成熟又敏感，筆者先批評后又鼓勵他，希望他能重新認(rèn)識自己的價值，并為自己的美好未來付出努力。后來他在班級里努力學(xué)習(xí)，取得了不小的進(jìn)步。

對于學(xué)生的教育，離不開家長的積極配合。家長會是班主任與每位家長相互了解最為快捷有效的途徑。作為高考班首先要讓家長充分意識到良好班風(fēng)對于一個班集體的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、是否自律等各種因素將影響他們最后的高考成績。對于孩子們在學(xué)校里嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的，務(wù)必要求家長積極配合處理，讓學(xué)生對自己所犯錯誤負(fù)責(zé)。從而達(dá)到逐步形成良好的班級風(fēng)氣，為高考奠定基礎(chǔ)。

2 學(xué)會接受，相互接納

每個人都有自己的做事風(fēng)格，中途接手班主任工作最大的障礙是原先的整體風(fēng)格與你的風(fēng)格格格不入。這時不能操之過急，首先學(xué)會接受，并深入到學(xué)生中去，盡快融入整個班集體，找到工作的最佳切入點(diǎn)，使自己的工作得到更多學(xué)生的認(rèn)可。汽修專業(yè)高考班的特點(diǎn)是文化課基礎(chǔ)都較好，從而學(xué)生自我感覺也很好，但動手能力不強(qiáng)，不管在教室還是寢室連最基本的整理整潔都做不好。班主任這時就要身體力行，積極參與管理，讓學(xué)生感覺班主任就在身邊，真心接納了他們、真心幫助他們。筆者認(rèn)為用實(shí)際行動來獲得學(xué)生的認(rèn)可，往往比言傳說教更具實(shí)效。嚴(yán)師出高徒，在日常班級管理中，中途接手的班主任要把握好嚴(yán)與愛的尺度，不能有嚴(yán)無愛或者有愛無嚴(yán)。既要讓學(xué)生感受到愛，又要讓他們從愛中懂得道理。嚴(yán)格是讓學(xué)生明白什么是堅持原則，同時也讓他們清楚違背原則是要付出代價的，從而讓師生之間彼此接納。

學(xué)會期待，靜待花開

學(xué)會傾聽，學(xué)會接受，讓彼此相互真心以待。面對原班集體，必須整合管理資源，情感、文化與制度三管齊下，才能帶出一個優(yōu)秀的班集體。通過合理的制度約束班級成員，讓整個班級變成你要的樣子。因此，在充分了解學(xué)生、掌握班級情況的基礎(chǔ)上，班主任就要著手確定班級的奮斗目標(biāo)，讓它在班集體的建設(shè)過程中起導(dǎo)向、推動、激勵作用。在完成一個個目標(biāo)的過程中，讓我們學(xué)會期待，靜待花開。

總而言之，在中職學(xué)校擔(dān)任班主任工作是光榮的，中途接班任務(wù)艱巨、壓力大，若能理性對待，用心實(shí)踐，多思考，及時調(diào)整自己的心態(tài)和工作方法，不斷提高自身道德品格和綜合素養(yǎng)，一定會成為一名學(xué)生擁護(hù)、家長放心，學(xué)校信任的班主任。