嚴(yán)付桃

（江蘇省南京市江寧區(qū)銅井中心小學(xué)，江蘇南京 211162）

引 言

班主任創(chuàng)新德育思路，努力拓展德育教育新渠道——德育課程化。班會(huì)課是開展學(xué)生思想品德教育的一種有效形式和重要陣地，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效載體，有計(jì)劃地組織與開展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要工作[1]。將班會(huì)設(shè)置成一門固定的教育課程，能促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。

一、借助課題引領(lǐng)，提升課程高度

通過(guò)課題研究，教師要將學(xué)校的育人目標(biāo)通過(guò)主題班會(huì)課程化提升德育教育的有效性，實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)的校本性、發(fā)展性、長(zhǎng)程性。學(xué)校要積極創(chuàng)建班主任發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制和平臺(tái)，形成科學(xué)發(fā)展、以人為本的班主任管理文化和班會(huì)課程文化。就本校而言，雖已開發(fā)了《“琢玉”校本班會(huì)課程》，但課程的編制還缺乏科學(xué)性、發(fā)展性、長(zhǎng)程性。于是，學(xué)校組建了一支強(qiáng)有力的研究隊(duì)伍，不斷進(jìn)行課題研究，在專家指引下積極開展實(shí)踐活動(dòng)，并申報(bào)了市級(jí)德育課題——《基于“琢玉”理念下，“美行”校本班會(huì)課程的實(shí)踐研究》。經(jīng)過(guò)市級(jí)專家的論證，認(rèn)為此課題無(wú)論對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成、班級(jí)的科學(xué)管理，還是對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)、班會(huì)課程建設(shè)、學(xué)校特色發(fā)展等均有引領(lǐng)和指導(dǎo)價(jià)值。2017年上半年，此課題在南京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題論證中成功立項(xiàng)。

立足校本，開發(fā)課程，彰顯特色。一群“琢玉人”，正在“琢玉”路上不斷深入、不斷前行。以“琢玉”為理念，以“課堂”為主陣地，以“五德”為主要目標(biāo)展開系列校本課程的研究，促進(jìn)學(xué)生“仁、義、禮、智、信”良好品德的形成與發(fā)展，力爭(zhēng)使校本班會(huì)課程達(dá)到一定的高度。

二、精細(xì)課程管理，落實(shí)“五個(gè)到位”

（一）課程安排到位

根據(jù)課程計(jì)劃的要求排好課程，全校班會(huì)課統(tǒng)一安排在每周五下午第二節(jié)課。這樣便于教師和班委檢查督促，保證做到不擠不挪不占，開齊上足上好。

（二）教育內(nèi)容到位

每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)要求班主任以“琢玉”校本班會(huì)課程為藍(lán)本，每月至少上兩節(jié)琢玉班會(huì)課程。同時(shí)科學(xué)統(tǒng)籌安排其他班會(huì)教育內(nèi)容，做到“五個(gè)結(jié)合”：即與階段性德育工作重點(diǎn)相結(jié)合，做到整體性和針對(duì)性相統(tǒng)一；與重大節(jié)日、紀(jì)念日相結(jié)合；與學(xué)校傳統(tǒng)教育活動(dòng)相結(jié)合，如愛國(guó)主義教育、勞動(dòng)教育、法制教育等；與時(shí)代熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，如環(huán)保教育、心理健康教育等；與班級(jí)實(shí)際相結(jié)合，如根據(jù)班級(jí)出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的專題教育。

（三）教學(xué)研究到位

首先，每學(xué)期德育處都會(huì)在低、中、高三個(gè)年級(jí)段分別開設(shè)兩節(jié)班會(huì)課：一節(jié)優(yōu)秀班主任的示范課，另一節(jié)青年班主任的公開課。班主任聽完示范課之后，現(xiàn)場(chǎng)展開“微型”專題研討，大家暢所欲言，及時(shí)分析、總結(jié)本節(jié)班會(huì)的成功與不足，以此輻射帶動(dòng)全校，以點(diǎn)帶面，全面開花，從而營(yíng)造良好的研討氛圍。其次，每學(xué)年第一學(xué)期，德育處都會(huì)舉辦校級(jí)班會(huì)賽，評(píng)委通過(guò)初賽年級(jí)段集中點(diǎn)評(píng)，復(fù)賽全校集中點(diǎn)評(píng)的方式，和比賽課教師面對(duì)面、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地解決班會(huì)課上的疑惑，探討解決問(wèn)題的有效辦法。

（四）教學(xué)督查到位

德育處每月都會(huì)抽查班主任的班會(huì)方案設(shè)計(jì)情況，不定期地深入課堂對(duì)班會(huì)進(jìn)行檢查、做好記錄、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到及時(shí)反饋、及時(shí)指導(dǎo)、及時(shí)整改。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)到位

一節(jié)班會(huì)課，從目標(biāo)、過(guò)程和方法、班主任行為、學(xué)生行為、教育效果五個(gè)方面對(duì)班會(huì)進(jìn)行量化評(píng)估，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使班會(huì)課逐漸走向規(guī)范化、科學(xué)化。教師要及時(shí)整合班會(huì)資源，精細(xì)課程管理，使班會(huì)科學(xué)升級(jí)，不斷有序規(guī)范，真正落實(shí)好班會(huì)課程化。

三、抓活“課堂”，煥發(fā)班會(huì)活力

（一）以賽促研

為不斷完善班會(huì)課程，提高班會(huì)課堂質(zhì)量，德育處在每學(xué)年的上半年都會(huì)舉辦一次《“琢玉”班會(huì)校本課程》大賽。大賽要求班主任圍繞“玉之五德”自主選擇主題和班會(huì)教案，結(jié)合本班實(shí)際情況進(jìn)行細(xì)致修改，設(shè)計(jì)出適合本班實(shí)際情況的班會(huì)方案。比賽分為初賽和復(fù)賽兩個(gè)階段，內(nèi)容是班會(huì)校本課程，目的是引導(dǎo)班主任深挖教材，對(duì)原有教材進(jìn)行再次開發(fā)，真正提高班會(huì)課堂質(zhì)量。通過(guò)一輪輪比賽，教師發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題。例如，有的課堂主題大，內(nèi)容廣，難以落到實(shí)處；在形式上，學(xué)生“演”的多，評(píng)的“少”，學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠深刻等。通過(guò)研討，班主任認(rèn)識(shí)到每一節(jié)班會(huì)主題“切入點(diǎn)”要小，形式要新穎，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，讓班會(huì)的內(nèi)容真正落實(shí)到生活中，使學(xué)生能夠逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）月月有主題

德育處在每學(xué)年的下半學(xué)年都會(huì)組織工作三年內(nèi)的年輕班主任進(jìn)行一次月主題觀摩、展示課活動(dòng)。德育處依托班主任工作室、少先隊(duì)大隊(duì)部，在學(xué)期初依據(jù)班會(huì)課程及每月“雛鷹爭(zhēng)章”的月主題活動(dòng)，制訂出月觀摩課的主題，年輕班主任教師圍繞主題，自行確定班會(huì)內(nèi)容，設(shè)計(jì)班會(huì)，再由“青藍(lán)工程”中藍(lán)方進(jìn)行指導(dǎo)，青方上課。課后再進(jìn)行研討，這樣能夠在短時(shí)間內(nèi)讓青年班主任深入了解如何去上一節(jié)班會(huì)課。

四、依托兩個(gè)評(píng)價(jià)，提升課程實(shí)效

（一）教師評(píng)價(jià)

為了激勵(lì)班主任的工作積極性，有效落實(shí)班會(huì)校本教材的實(shí)施，學(xué)校除了制訂相關(guān)的管理措施，還在2016年底重新出臺(tái)了銅井小學(xué)班主任績(jī)效考核方案，并將班會(huì)課程作為一項(xiàng)重要的考核內(nèi)容。若將班會(huì)課擅自挪作他用或者無(wú)故不按校本課程上班會(huì)課，班主任當(dāng)月不參加績(jī)效考核。市區(qū)級(jí)各類“先進(jìn)班主任”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”評(píng)比，將班會(huì)公開課作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，有校級(jí)以上班會(huì)公開課，優(yōu)先參加各類先進(jìn)評(píng)比。

（二）學(xué)生評(píng)價(jià)

如何建構(gòu)和琢玉校本課程體系一致的學(xué)生體系，一直是德育處思考的問(wèn)題。針對(duì)這一現(xiàn)象，校德育處反復(fù)醞釀，以少先隊(duì)為活動(dòng)載體，建構(gòu)了具有琢玉校本特色的“童笑獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)價(jià)體系。獎(jiǎng)?wù)略u(píng)價(jià)的根本目的在于把對(duì)少先隊(duì)員的素質(zhì)要求轉(zhuǎn)化為具體有形的獎(jiǎng)?wù)?，激?lì)引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)中實(shí)踐體驗(yàn)，在活動(dòng)中不斷提高道德認(rèn)識(shí)和情感，鍛煉意志和品質(zhì)。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，從校本課程建設(shè)的角度建構(gòu)開發(fā)校本班會(huì)課程，豐富班會(huì)課的活動(dòng)內(nèi)容與組織形式，不僅有利于提高班會(huì)課的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而且有利于優(yōu)化校本課程的結(jié)構(gòu)，從而逐漸形成學(xué)校德育工作的新特色、新亮點(diǎn)，進(jìn)而內(nèi)化成為學(xué)校育人特色。