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        初中語文高效課堂途徑探究

        2019-11-27 03:26:07徐東明
        讀與寫 2019年29期
        關(guān)鍵詞:語文課堂初中語文效率

        徐東明

        (江蘇省泗洪縣瑤溝中學(xué) 江蘇 泗洪 223900)

        隨著新課改的實(shí)施和不斷深入,構(gòu)建初中語文高效課堂已成為初中語文教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑。基于此,探討了初中語文高效課堂的含義和意義;然后分析了初中語文高效課堂的特征;進(jìn)一步闡述了初中語文高效課堂中存在的問題和對策;最后提出了初中語文高效課堂的途徑。旨在與同行進(jìn)行業(yè)務(wù)交流,不斷提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

        1.初中語文教學(xué)存在的問題

        陳舊的教學(xué)觀念。新課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)是師生互動(dòng),師生討論問題,獲取知識(shí)。但是,目前許多初中語文教育都是通過教師的單向教學(xué),沒有互動(dòng)。在初中語文教學(xué)中,教學(xué)定位單一,課堂教學(xué)方法單一,只有灌輸書本知識(shí),不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,也不能立足于語言學(xué)習(xí)實(shí)踐。落后的教學(xué)方法語文教學(xué)主要體現(xiàn)一種人文精神,體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。在新課程改革背景下,初中語文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。目前,在初中語文教學(xué)中,教師只注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,強(qiáng)調(diào)背誦段落,忽視了對文章核心內(nèi)容的理解,忽視了學(xué)生對人性的追求,也忽視了學(xué)生思維的形成。

        2.高效課堂構(gòu)建的意義

        高效語文課堂有利于幫助老師完成課堂教學(xué)任務(wù)。我們知道,語文老師的課堂任務(wù)就是在有限的時(shí)間內(nèi),傳授與學(xué)生最廣的語文知識(shí),因此高效的語文課堂不僅能夠幫助老師提高課堂教學(xué)的效率,完成教學(xué)任務(wù),更能夠達(dá)到最初的教學(xué)目的。有利于幫助提高學(xué)生課堂知識(shí)接受率。初中語文課堂并不抽象難懂,但是有無聊伴行,主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式的影響,一直是老師在講,學(xué)生在記筆記。這樣的課堂,學(xué)生的知識(shí)接受率能不低么?因此,高效的語文課堂教學(xué),通過各式各樣的教學(xué)方式,提升課堂的活躍度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而極大幫助了學(xué)生課堂知識(shí)接受率。有利于促進(jìn)教學(xué)的改革?!八^牽一發(fā)而動(dòng)全身”,初中語文的高效課堂,為老師的課堂教學(xué)帶來高效率,以最有限的時(shí)間,完成最大的教學(xué)任務(wù)量,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。這不僅僅有利于初中語文課堂教學(xué)的改革,更促使著其他學(xué)科的模仿性,從而促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

        3.合理安排,優(yōu)化語文教學(xué)方法

        在語文教學(xué)中,使用有效的教學(xué)方法能夠使枯燥乏味的知識(shí)更加生動(dòng)形象,能夠使課堂氛圍更加活躍,能夠使教學(xué)內(nèi)容更加直觀,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能夠讓學(xué)生自發(fā)地參與課堂教學(xué)活動(dòng),從而提高初中語文課堂教學(xué)的效率,創(chuàng)設(shè)高效課堂。所以,初中語文教師在教學(xué)活動(dòng)中,要能夠根據(jù)課本內(nèi)容與學(xué)生的需要,靈活選擇合適的教學(xué)方法,例如,多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組學(xué)習(xí)法等。合適的教學(xué)方法能夠使教師的教學(xué)活動(dòng)更加精彩,能夠使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。教師在教學(xué)過程中,要能夠多運(yùn)用一些教學(xué)技巧,以此吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲,這樣才能夠使課堂教學(xué)效果更佳。例如,在課堂教學(xué)導(dǎo)入過程中,教師可以從學(xué)生感興趣的角度出發(fā),靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以此提高初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率,創(chuàng)設(shè)高效課堂。教師要注意教學(xué)的多樣化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變傳統(tǒng)的、照本宣科的課堂教學(xué)方法,結(jié)合教材與實(shí)踐,創(chuàng)造高效課堂。教師要結(jié)合其他教師良好的教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),總結(jié)出適合學(xué)生的教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材,充分了解初中語文教材,發(fā)展思維,增加課堂教學(xué)的新動(dòng)態(tài)元素。教師應(yīng)與學(xué)生平等交流,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為每一節(jié)課做積極的反思,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,掌握課程學(xué)習(xí)的方向,順利進(jìn)行教學(xué),提高課堂效率。

        4.重視差異,開展針對性教學(xué)

        在傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂中,教師一直用標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)管理,考試也實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化的評價(jià)模式,但是,教學(xué)課堂所面對的學(xué)生來自不同的背景,他們的智商、知識(shí)結(jié)構(gòu)都不同,如同公園的植物,都是分屬不同的科屬,需要采用不同的管理模式。同樣,如果在語文課堂上采用同樣的管理模式,不僅學(xué)生感覺學(xué)的費(fèi)力,教起來也十分困難,這種課堂教學(xué)效率無疑是非常低效的。因此,需要注重學(xué)生之間的差異,開展針對性的語文教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心,讓學(xué)生從心底里對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,這樣才能夠構(gòu)建出真正的高效課堂。

        5.教師自身素質(zhì)的提高

        在時(shí)代的發(fā)展下,教師的綜合素養(yǎng)對于課堂教學(xué)效率的影響也變得越來越大,作為初中語文教師,需要正視自己,認(rèn)清自己的優(yōu)勢和不足,進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)。初中語文教師的綜合素養(yǎng)與知識(shí)儲(chǔ)備是保證語文教學(xué)效果的前提,為此,教師需要積極利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),多閱讀相關(guān)的教學(xué)書籍,向其他教師請教,提升自身的綜合素養(yǎng)。此外,教師的親和力也影響著教學(xué)課堂的效果,和藹可親的教師總是能夠贏得學(xué)生的信任,這樣的教師也更加容易與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,因此,教師還要用自己的人格魅力來感染學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性,享受到語文學(xué)習(xí)帶給自己的樂趣。

        總而言之,初中語文課程建設(shè)是一個(gè)長期的過程,只有注重課堂效率,構(gòu)建高效的初中語文課堂,才能提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。有效的語文課堂建設(shè)需要教師不斷探索、學(xué)習(xí)和分析,充分認(rèn)識(shí)新的內(nèi)容,提高自身的專業(yè)水平、知識(shí)儲(chǔ)備,從而真正的提高初中語文教學(xué)效果。

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