蔣盼虹

(浙江省浦江縣南苑小學(xué) 浙江 金華 322200)

1.傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)面臨的困境

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師通常所使用的都是讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)方法。然而，經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐，我們可以發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法并不能夠有效的提高學(xué)生的理解能力，反而會(huì)逐漸消磨學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，知識(shí)積累的重要性不言而喻，但是如果老師過于強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生積累知識(shí)，那么學(xué)生將很難有效的消化自己所積累的知識(shí)，最終，這種教學(xué)方式所取得的教學(xué)效果也會(huì)是不理想的。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生們并沒有充足的交流機(jī)會(huì)，在語文課堂上，都是語文老師一味地對(duì)他們進(jìn)行機(jī)械化的灌輸，學(xué)生們只能夠被動(dòng)的接受知識(shí)，幾乎沒有時(shí)間去進(jìn)行問題的交流，在這樣一種情況下，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維發(fā)展受到限制，并且容易受到教師思維的影響，難以形成一套良好的思維模式。在語文教學(xué)課堂上，也缺乏輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍和交流環(huán)境，由此一來，學(xué)生們和教師的情緒自然是不理想的，進(jìn)而就會(huì)影響到小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。面對(duì)著種種問題，小學(xué)語文教學(xué)模式必須要進(jìn)行改革。

2.創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文快樂教學(xué)模式的必要性

興趣是驅(qū)動(dòng)人進(jìn)行學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。俄國(guó)文學(xué)作家托爾斯泰就說過，成功的教學(xué)需要的是最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，僅僅依靠強(qiáng)制的方法遲早會(huì)走向失敗。因此，在小學(xué)語文教學(xué)課堂上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須要運(yùn)用好快樂教學(xué)模式，這一教學(xué)模式有著非常積極的作用。運(yùn)用快樂的教學(xué)模式，可以促使學(xué)生們獲得知識(shí)，也能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)。在新課程改革的過程中，小學(xué)語文是義務(wù)教育中一項(xiàng)非常重要的科目。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中積極的運(yùn)用快樂教學(xué)法和教學(xué)模式，也能夠在一定程度上促進(jìn)新課改的進(jìn)行，同時(shí)，這也能夠促進(jìn)小學(xué)語文教育結(jié)構(gòu)的完善，使我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)水平得到明顯的提高。

3.小學(xué)語文快樂教學(xué)模式應(yīng)遵循的目的和方法

就小學(xué)語文教學(xué)來講，它能夠影響著人一生的發(fā)展。小學(xué)語文教師在運(yùn)用快樂教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生積極向上、健康熱情的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度為宗旨，重視培養(yǎng)小學(xué)生良好的品格。而且，對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)而言，快樂的宗旨應(yīng)該貫穿他們生活的始終。

在小學(xué)語文教學(xué)中，快樂教學(xué)模式所運(yùn)用的方法包括很多種。比如說較常使用的情境教學(xué)方法和體驗(yàn)式教學(xué)方法等。所謂情境教學(xué)方法，其實(shí)就是在課堂上創(chuàng)設(shè)出較為真實(shí)的教學(xué)情境，同時(shí)，這也提倡教師積極的聯(lián)系生活實(shí)際，以此來營(yíng)造出教學(xué)情境。在這一教學(xué)情境中，可以有效地激發(fā)出學(xué)生們的真實(shí)情感。而體驗(yàn)式的教學(xué)方法則有著很強(qiáng)的親歷性和過程性，可以讓學(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)的過程中收獲到更多的知識(shí)。在這一過程中，小學(xué)生的實(shí)踐感受是非常重要的，而且，這也能夠在一定程度上提高學(xué)生們的理解能力。

4.小學(xué)語文快樂教學(xué)模式在實(shí)踐中的應(yīng)用

4.1 靈活運(yùn)用多種教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活的運(yùn)用多種教學(xué)模式，并將快樂教學(xué)作為其中的主要教學(xué)方法。也就是說，在教學(xué)過程中，教師要始終堅(jiān)持快樂教學(xué)這一宗旨。對(duì)于小學(xué)生而言，這種教學(xué)方式能夠在很大程度上滿足他們的好奇心，還能夠有效激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好促進(jìn)自身語文學(xué)習(xí)興趣的形成。

4.2 深入實(shí)踐，提高學(xué)生的認(rèn)知和理解能力。就小學(xué)生認(rèn)知與理解能力的培養(yǎng)來講，實(shí)踐有著不可替代的作用。在小學(xué)語文教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的目的不僅僅是讓他們鍛煉自身的動(dòng)手能力，更重要的是在這個(gè)過程中提高學(xué)生們的認(rèn)知和理解能力。通過實(shí)踐，學(xué)生們能夠自己去探索出事物發(fā)展的過程，并總結(jié)出其發(fā)展的規(guī)律和原理，讓學(xué)生們對(duì)相關(guān)的事物獲得更深的認(rèn)知，而且，這也能夠大大的提升學(xué)生們的記憶力。

4.3 建立以學(xué)生為主導(dǎo)的快樂教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生是主體人物，雖然說，學(xué)生們會(huì)因?yàn)樽陨砟挲g的問題，而使理解和接受能力受到一定的限制，但是事物的發(fā)展過程不就是矛盾著的嗎？而且，正是因?yàn)樾W(xué)生對(duì)世界認(rèn)識(shí)能力的欠缺，所以才使得他們具備著更強(qiáng)大的好奇心理，他們常常會(huì)提出一些讓人難以回答的問題。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，保護(hù)好學(xué)生們對(duì)于世界的好奇心理，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使得學(xué)生們的好奇心可以得到充分的滿足，并有效構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

總結(jié)

從更深層度來看，快樂教學(xué)模式其實(shí)也是一門教學(xué)藝術(shù)。在新課改教育下，快樂教育理念真正落實(shí)到了以學(xué)生為中心展開教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)語文教學(xué)中，快樂教學(xué)模式有著非常積極的作用，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生對(duì)于事物的理解能力，同時(shí)，還能夠推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展?？偠灾?，在我國(guó)，教育一直都是重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)模式應(yīng)該做出不斷地完善和創(chuàng)新，以此來有效促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。