【摘要】綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效開展對(duì)提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量存在積極影響，是培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，推動(dòng)小學(xué)生全面發(fā)展的重要手段?；诖耍疚脑诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)歸納與總結(jié)的基礎(chǔ)上，就小學(xué)英語教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展策略進(jìn)行了簡要分析，用以促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)與英語教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;英語教學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng)

【作者簡介】楊淑萍，甘肅省嘉峪關(guān)市大唐路小學(xué)。

【基金項(xiàng)目】此篇論文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題 （課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB3694）“綜合實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)英語教學(xué)中的探索研究”研究成果。

引言

綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、實(shí)踐性、探究性、多樣性、科學(xué)性在一定程度上決定了其對(duì)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入小學(xué)英語課程教學(xué)體系中，不僅符合義務(wù)教育英語教學(xué)課程改革標(biāo)準(zhǔn)，也滿足新時(shí)期綜合型人才培養(yǎng)需求，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量與效率的有效提升。以下是筆者對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的幾點(diǎn)心得體會(huì)，意在拋磚引玉。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的前提——明確活動(dòng)目標(biāo)

在小學(xué)英語教學(xué)中，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)之前需對(duì)小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求以及學(xué)生實(shí)際情況具有全面了解，從而能夠進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)主題、綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的有效確定。為綜合實(shí)踐活動(dòng)方案規(guī)劃與措施落實(shí)提供指導(dǎo)，使綜合實(shí)踐活動(dòng)與小學(xué)英語教學(xué)更具契合性、關(guān)聯(lián)性。

例如，在人教版小學(xué)三年級(jí)英語“Unit 4 We love animals”教學(xué)中，任課教師通過解讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》與英語教材，確定“Unit 4 We love animals”教學(xué)目標(biāo)為：掌握單元教學(xué)內(nèi)與動(dòng)物相關(guān)的單詞;具備基本聽、讀、寫、說英語能力;實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。對(duì)此，圍繞“我與動(dòng)物”這一線索確定英語教學(xué)中綜合實(shí)踐活動(dòng)主體為“Animal world”。并聯(lián)系小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置。其中，語言能力活動(dòng)目標(biāo)：在問與答中獲得動(dòng)物信息。如What is this animal？/Where does it live？/What does it look like？/What do you like most about it？/It is…/It looks like…/Its home is… 與此同時(shí)，能夠圍繞動(dòng)物外貌特征、動(dòng)物習(xí)性、與動(dòng)物相關(guān)的故事等簡單的介紹動(dòng)物。思維品質(zhì)活動(dòng)目標(biāo)：在溝通、合作、討論、提問、質(zhì)疑等過程中，獲得思維訓(xùn)練。文化品格活動(dòng)目標(biāo)：熱愛動(dòng)物、熱愛大自然;知道人與動(dòng)物之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)能力活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)信息搜集、處理與分析;在溝通、體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)新等多樣化實(shí)踐活動(dòng)中，中樹立合作意識(shí)、探究意識(shí)，提升創(chuàng)新能力。

基于綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)確定，根據(jù)“Animal world”主題，圍繞“認(rèn)識(shí)動(dòng)物、理解動(dòng)物、模仿動(dòng)物、介紹動(dòng)物”線索，開展能夠提升學(xué)生聽、說、讀、寫能力的綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過信息收集、問題發(fā)展、溝通合作、問題探究、實(shí)踐操作、信息分享等活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，掌握方法與策略，獲得發(fā)展與強(qiáng)化。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的基礎(chǔ)——精選活動(dòng)資源

綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效開展離不開活動(dòng)資源的支撐，活動(dòng)資源內(nèi)容越豐富、類型越多樣、品質(zhì)越高，綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)思路實(shí)現(xiàn)路徑越寬，綜合實(shí)踐活動(dòng)開展質(zhì)量越高，對(duì)學(xué)生的影響越強(qiáng)。對(duì)此，任課教師應(yīng)根據(jù)所確定的活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況與發(fā)展需求，進(jìn)行資源精選。例如，在Unit 4 We love animals教學(xué)中以“Animal world”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜愛故事與游戲的特征，在資料選擇上以根據(jù)吸引力、感官?zèng)_擊性的圖片、視頻、動(dòng)漫等為主要教學(xué)材料，用以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的核心——?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)方法

活動(dòng)方法作為活動(dòng)設(shè)計(jì)貫徹落實(shí)的重要工具與載體，其應(yīng)用的準(zhǔn)確、合理與科學(xué)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展效果存在直接影響。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，任課教師善于靈活運(yùn)用多樣化教學(xué)方法開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)思路的具體呈現(xiàn)。例如，在人教版小學(xué)四年級(jí)英語“unit 5 how much is it？”教學(xué)中，針對(duì)英語單詞學(xué)習(xí)，組織開展趣味性相對(duì)較強(qiáng)的游戲活動(dòng)，如“我比你猜”“單詞‘拼一拼”等，調(diào)動(dòng)學(xué)生單詞學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生單詞記憶與理解能力;針對(duì)英語閱讀學(xué)習(xí)，引入小學(xué)合作學(xué)習(xí)法組織開展小組活動(dòng)，包括小組競賽活動(dòng)、小組模擬活動(dòng)、小組故事創(chuàng)編活動(dòng)的。以小組模擬活動(dòng)為例，讓學(xué)生選擇生活中常見的購物情景，進(jìn)行現(xiàn)場“真情演繹”。一方面，提升課堂教學(xué)實(shí)踐性、開放性;另一方面，將英語問題與現(xiàn)實(shí)生活問題相連接，提升英語教學(xué)活動(dòng)生活性與體驗(yàn)性，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際問題解決能力、現(xiàn)場應(yīng)變能力。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的完善——注重活動(dòng)評(píng)價(jià)

在小學(xué)英語教學(xué)中，為進(jìn)一步提升綜合實(shí)踐活動(dòng)開展實(shí)效性，任課教師在活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過行為總結(jié)、反思、鑒賞，以掌握自身存在的不足，從而獲得學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)與學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化。

五、結(jié)論

在小學(xué)英語教學(xué)中有效開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠?qū)⒗碚摻虒W(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提升小學(xué)英語課堂教學(xué)趣味性、開放性、探究性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性，使學(xué)生在英語基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能學(xué)習(xí)中，獲得素質(zhì)、能力、情感等方面的全面發(fā)展，助力小學(xué)英語新課程改革目標(biāo)與要求的有效達(dá)成。對(duì)此，任課教師有必要加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展策略的探究，基于研究指導(dǎo)實(shí)踐，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊俊芳.基于智慧課堂下的小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].才智，2019（18）：170.