夏翠云

【摘 要】基于學科素養(yǎng)培養(yǎng)背景下展開的初中英語課堂教學，教師要合理選擇教學方法和模式，同時有效安排和設計課堂，讓學生有更多自主探究和獨立思考的空間，并且給學生提供更多應用語言的機會。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】學科素養(yǎng);初中;英語;教學

基于學科素養(yǎng)培養(yǎng)背景下展開的初中英語課堂教學，教師要合理選擇教學方法和模式，同時，有效安排和設計課堂，讓學生有更多自主探究和獨立思考的空間，并且給學生提供更多語言應用的機會。這樣才能讓學生更充分地融入課程學習，讓學生在有效思考探究和有針對性的語言應用背景下，逐漸豐富自己的語言知識，并且建立自己的學科素養(yǎng)。

一、利用探究活動鍛煉語言能力

首先，在課堂上教師應從文本出發(fā)，設計更多有效的探究式學習活動，讓學生充分參與到課堂中，并且讓學生更好地鍛煉語言能力。初中英語課堂上學生的閱讀范本或者語言點有較強的生活色彩，很多內容也具備一定的趣味性，能夠激起學生學習了解的欲望。教師可以結合學習內容和主題，有針對性地設計各種有趣的課堂學習活動。無論是學生之間交流討論，還是各種課堂情景劇的模擬，都是很好的活動方式，能夠極大地增添語言學習的趣味性，加強學生的知識吸收和掌握程度。教師還可以從活動主題出發(fā)，鼓勵學生之間交流討論，或者就具體問題進行思維探究。這些都可以極大地發(fā)展與鍛煉學生的學科素養(yǎng)，增強學生的語言能力，并且提升學生對英語課程的學習興趣。

比如，在學習Lets celebrate！中Reading板塊時，教師可以結合教學主題設計一系列的學習活動。首先讓學生快速閱讀文本，迅速提取文本的關鍵信息，給文本插圖進行排序;隨后安排學生展開小組學習，完成節(jié)日信息卡，如節(jié)日時間、節(jié)日活動……讓學生通過分析、交流和探索提取文本的相關信息，有效理解文本，學習語言知識;最后，讓學生根據信息卡展開復述，加深學生對文本的理解和印象，培養(yǎng)學生的語言表達能力。這樣的教學組織與設計方法能夠極大提升學生在課堂上的主動性，讓學生對語言點有更好的理解與認識，能夠加深學生的學習印象，同時很好地鍛煉學生的綜合語言素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設輕松有趣的課堂討論問題

想要更好的鍛煉學生的綜合學科素養(yǎng)，發(fā)展學生的語言能力，教師還需要發(fā)展學生的思維品質。在英語課堂上教師可以創(chuàng)設相應的問題討論空間，從文本出發(fā)設計一些開放性的討論問題引發(fā)學生的思維，讓學生進行有效的語言交互。教師在設計問題時要注意方法和側重點，并且掌握相應的設計原則?？傮w來說，設計的問題要和教學主題緊密關聯(lián)，并且聯(lián)系學生已有的生活經驗和生活體驗。同時，設計的問題要能夠激起學生的討論興趣，并且可以給學生提供較大的探討空間。這樣才能讓學生就具體問題充分討論，能夠給學生提供有效的語言應用平臺。經過多次訓練后，學生才能更好地吸收掌握相關語言點，也能夠讓自己的語言應用更加熟練，這些都是學生學科素養(yǎng)中很有代表性的構成。

比如在學習Lets play sports中Reading板塊時，授課教師在梳理文本信息后設計了這樣的思辨活動：讓學生聯(lián)系生活談談自己心目中的“星”，接著教師讓學生說說自己崇拜“明星”的原因，尋找他們成功的經驗，讓學生分享自己獲得的啟示。提出這個問題后很多學生都非常感興趣。初中生正處于青春期，大部分都會有自己崇拜的明星和偶像，這也是大家在課余生活中經常討論的話題。引出這個交流主題后學生不僅有極大的參與熱情，還會有很多想和他人分享的想法與感受。教師可以讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中有效利用自己的語言積累，并且讓學生自由交流和表達。在這樣的學習環(huán)境和背景下，學生的學科能力可以得到更好的發(fā)展與鍛煉，也能夠體會到語言交際的樂趣。

三、加強學生對跨文化的理解認識

在發(fā)展與鍛煉學生的學科素養(yǎng)的過程中，讓學生有效理解、吸收跨文化知識是很重要的教學內容構成。對于一門語言的學習過程而言，讓學生了解語言背后的文化知識是很重要的教學內容構成。初中英語課本中涉及很多英語文化背景下的傳統(tǒng)節(jié)日和文化習俗的介紹。這些知識的學習可以很大程度拓寬學生的認知范疇，加強學生的語言知識積累，同時也能讓學生就跨文化知識有更多的了解，提升學生的語言能力素養(yǎng)。教師在教學這些內容時要采取有效的指導方法，可以適當引入一些課外延伸拓寬知識。這樣能夠讓學生接觸與了解到更多跨文化內容，提升學生的文化感受力，更好地構建學生的語言能力。

仍然以Lets celebrate！的reading板塊的教學為例。授課老師在學生理解了文本、了解了Halloween這一西方節(jié)日后設計這樣的活動：Lets watch。讓學生觀看圣誕節(jié)的起源介紹和西方人過萬圣節(jié)的真實錄像，通過短片給學生展示節(jié)日的文化習俗，將書本中的語言知識和內容真實地再現(xiàn)在學生的眼前。學生不僅看得非常投入，透過這種直觀的影像資源也能讓學生在頭腦中加深對這個節(jié)日的理解與認識。以這樣的教學方式設計英語課堂，不僅能夠豐富學生的文化認知，訓練學生的語言感受力，也能加強學生的學習積極性，讓學生對英語學習投入更多熱情，而這些都會極大地推動學生學科素養(yǎng)的良好構建。

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