顧銘杰
【摘 要】隨著社會科學的不斷進步,人們越來越重視高中教育。在當前教育中,高中數(shù)學是最基本的一門課程,高中數(shù)學教育也是培養(yǎng)學生思維能力最好的一種方式,更多的教師開始注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思想,這既是一種好的教學理念,也是對學生自身提升的一種要求,不僅可以提升高中生的學習能力及綜合素養(yǎng),也能提高他們思考問題、解決問題的能力。
【關鍵詞】高中數(shù)學;課堂教學;數(shù)學思想;策略與方法
一、高中數(shù)學教育
高中數(shù)學教育對學生的發(fā)展尤其重要。數(shù)學教學能夠培養(yǎng)學生的思維能力,在數(shù)學教學過程中,教師應更多培養(yǎng)學生的學習興趣,幫助學生建立空間想象思維,讓學生有學習數(shù)學的意識,并將所學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合,充分發(fā)揮數(shù)學教育的意義。在數(shù)學教學中教師所肩負的責任重大教師。因此,教師不僅要教會學生如何用數(shù)學語言進行表達,還要使他們具備理解數(shù)學語言的能力。教師應從學生的角度出發(fā),提升學生對數(shù)學以及對數(shù)學思想的理解能力,使他們緊跟時代步伐,培養(yǎng)他們的自主探究能力,進而提升教師教學質(zhì)量。
二、利用課堂教學資源找到適合學生的教學方法
(一)采用適合學生的教學方法
每個學生的學習情況都是不同的,所以,教師在設計教學方案時時,應想出一些盡可能符合大部分學生的教學方式,從學生的實際出發(fā),提高學生的數(shù)學思想,多與學生溝通交流,了解每個學生的不同之處,將他們的差異性與課堂教學相結(jié)合,使每個學生的學習效果都能有所提高。比如,在學習函數(shù)計算時,沒有熟練掌握其理論,學習函數(shù)計算時的難度就比較大,這就需要先讓學生掌握最基礎的函數(shù)計算方法,然后進行下一步的教學。
(二)教學資源對提高數(shù)學思想的應用
隨著科技的迅速發(fā)展,我們可利用的數(shù)學資源越來越多,重點在于我們怎么去選擇,怎么去運用。在課堂教學中,教師對教學資源的選擇尤其重要,應選擇適合學生的教學資源,促進數(shù)學教學的高效開展。在數(shù)學課堂上,教師可采用錄制視頻的方式教學,將聲音、動作等錄制在內(nèi),學生觀看時可感受到直觀的學習氛圍,會有一種和教師面對面交流的感覺,可以引起學生的好奇感,進而激發(fā)學生的學習興趣。
三、采用多媒體,增強學生的數(shù)學思想,提高課堂教學效率
隨著科技的發(fā)展,信息技術(shù)的運用越來越廣泛,各個領域都有涉及。教學方面同樣運用到了信息技術(shù)教學,使得整個教學過程形象直觀、生動活潑。在高中數(shù)學教學中,更多的教師會將為學生展現(xiàn)逼真而又富有情景的畫面,吸引學生的注意力,讓學生感覺自己仿佛身處其中,激起他們的好奇心,從而激發(fā)學生對學習的興趣,學生也會更容易理解,更感興趣。由于教材中的圖文都是靜態(tài)的,從前學生理解起來不是很容易,而現(xiàn)在大部分學校都會采用多媒體教學,通過幻燈片的方式將教學內(nèi)容呈現(xiàn)在學生眼前,使教學內(nèi)容豐富多彩、教學形式生動活潑。
四、加強教師與學生的互動,提高課堂教學效率
隨著社會的不斷進步,多媒體教學已經(jīng)滲入每個學校,它的運用,在很大程度上提高了教學質(zhì)量,然后,為充分發(fā)揮它的作用,則應增進師生之間的互動與交流。雖然多媒體教學的表現(xiàn)形式豐富,但教學的引導者仍是教師,教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容,結(jié)合多媒體給予學生不一樣的學習體驗,讓學生可以更好地理解所學知識,調(diào)動學生的學習積極性。有些學生可能會跟不上多媒體教學的節(jié)奏,這時,教師就需要增進與學生之間的交流,鼓勵學生慢慢適應多媒體并表達自己的想法,調(diào)動學生的學習積極性,讓學生體會到多媒體教學的益處,加深學生對知識的理解,促進學生的發(fā)展。
五、在課堂練習過程中應用趣味教學法,培養(yǎng)學生的數(shù)學思想
對于每一堂課的教學,只有通過足夠的練習才能得到很好的效果,才能檢測到學生是否真正學到了東西。在課堂練習中,教師應盡可能多組織地對一些重要理論知識進行練習,加深學生的印象,并讓學生在練習過程中進一步鞏固知識和技能,確保在熟練掌握的同時構(gòu)建一份可研究的數(shù)據(jù)分析,以此從中總結(jié)經(jīng)驗,找到更好的教學方法。通過趣味教學的方式,能使數(shù)學課堂更具多樣性和靈活性,能夠發(fā)展學生的數(shù)學思想。
六、利用課堂教學滲透數(shù)學思想
在教學過程中,教師應讓學生學會尊重別人、理解別人、關愛別人,教師要為學生樹立良好的學習榜樣,盡可能面帶微笑地上課,對學生和藹友善,在學生需要幫助的時候伸出援手,盡可能地親近學生,通過教師在課堂上的教導,以及與教材的學習,喚醒學生對數(shù)學的思想追求,培養(yǎng)學生基本的、簡單的數(shù)學思想,加強他們在這方面的發(fā)展,顯然會有事倍功半的效果。在教學過程中,教師應以學生為主體,自己作為一個引導者,帶領學生學習。因此,教師要為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍,使學生感受到教師的鼓勵和期待,讓愛的教育深入學生的內(nèi)心,這樣學生才能感受到數(shù)學的精彩,進而在適宜的環(huán)境中促進自身數(shù)學思維的發(fā)展。
七、數(shù)學思想的影響
數(shù)學課程標準明確說明了數(shù)學是實踐性和理論性的統(tǒng)一,學校要通過具體、詳細的數(shù)學教材和課程實施來豐富數(shù)學教學內(nèi)容,從而影響學生的精神世界,通過一些具體的實踐來熏陶、感染學生的思想,更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學思想,使學生對數(shù)學更感興趣,促進學生數(shù)學思想的形成。所以,在高中數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想和價值理念是很有必要的。當然,數(shù)學思想需要學生不斷地學習,并通過學習掌握更多內(nèi)容,同時,也需要學生不斷地反復練習、鞏固,主動反思所遇到的問題,并通過數(shù)學思想對問題加以剖析。
綜上所述,高中生的思想比較活躍,對于他們數(shù)學思想的培養(yǎng),需要教師在數(shù)學教學中要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,幫助他們樹立正確的人生觀和是非觀,給學生滲透更多數(shù)學思想??偠灾?,數(shù)學思想是數(shù)學教學過程中的數(shù)學方法,也是數(shù)學理論基礎知識的最高層次,對高中數(shù)學學習起很大的指導作用,是解決數(shù)學方法從感性到理性的一大飛躍,數(shù)學思想的形成有利于學生構(gòu)建自身的數(shù)學知識體系,提高自身的數(shù)學學習能力和數(shù)學思維能力。
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