賈彩霞

(甘肅省慶陽長慶中學(xué) 甘肅 慶陽 745000)

當(dāng)前，隨著國際國內(nèi)形勢發(fā)生的巨大變化，世界政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化，西方文化對我們特別是年輕一代的滲透，已讓社會和人們變得“心浮氣躁”，就像乘坐在飛奔的列車上，慢不下來，更不要說停下來。

作為80后的我，也是一樣。轉(zhuǎn)眼之間，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)生涯已十年有余，面對一些鋪天蓋地的負(fù)面信息，我迷茫，彷徨。有時我經(jīng)常問自己，我們從事教師這個職業(yè)的意義何在？每天披星戴月，對學(xué)生的付出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于自己的孩子，可為何有的孩子和老師不共戴天？“湖南殺師案”簡直讓人震驚，失落，困惑曾一度占據(jù)我的內(nèi)心，那段時間，我的工作只能用“亂七八糟”來形容。

當(dāng)前的初中學(xué)生，更是活躍的過了頭，頭腦里沒有“冷靜”和“理智”兩個詞語，天不怕，地不怕。不愛學(xué)習(xí)，就愛生事，出風(fēng)頭，動輒打架斗毆、殺死父母甚至老師。近年來，校園頻頻發(fā)生校園欺凌和暴力事件，應(yīng)該引起我們的高度關(guān)注和思考。

經(jīng)過多次反思，沉下心來思考，我發(fā)現(xiàn)能改變這種狀態(tài)的有效方法是，一定要“靜”。不但作為教師的自己要“靜”，還要讓學(xué)生“靜”，不要讓過去倡導(dǎo)的“張揚學(xué)生個性”的理念誤導(dǎo)，讓學(xué)生“動”的屁股都坐不到板凳上了。但是，如何才能做到“靜”，也就是冷靜、理智呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手，逐步改變自己和學(xué)生，讓“靜”成為師生的一種人生修為。

1.是要做到“心靜”

佛家講的打坐，就是磨練自己，達(dá)到“心靜”，它是一種境界，是一種修為。一個人只有心靜，才能時刻保持清醒，認(rèn)真規(guī)劃自己的每一天；只有心靜，才能時刻保持平和，平平淡淡的對待每件事；只有心靜，才能反思自己。詩圣杜甫曾經(jīng)說：“板凳寧坐十年冷，文章不寫一句空”，這是何等的“心靜”和執(zhí)著。

一節(jié)課后，每個教師讓自己的心靜下來，仔細(xì)想想本節(jié)課的得失，如果能把每節(jié)課的閃光點記錄下來，我相信這份靜會帶我們走向成功的燈塔。學(xué)生也是一樣，真正做到心靜，才能規(guī)劃好每一天的學(xué)習(xí)和生活；才能清楚當(dāng)天自己掌握了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容還沒有弄懂，不懂的內(nèi)容應(yīng)該怎么辦；什么時候還要鍛煉身體，做到勞逸結(jié)合，張弛有度。作為教師，在處理班級日常事務(wù)，意見和學(xué)生產(chǎn)生分歧時，也應(yīng)靜下心來，仔細(xì)想想這件事怎樣才能更好地解決，多聽聽學(xué)生的心里話，我相信這份靜會讓師生關(guān)系走向和諧。記得在今年元宵節(jié)，我接到一個突如其來的電話，一個學(xué)生哭訴自己的成績是零分，當(dāng)我問道：“考試，你交卷子了么”？他給我的回答是：“沒有”。在那個歡快而喜慶的節(jié)日，我的心情頓時陰云密布，火山感覺瞬間就要爆發(fā)。我當(dāng)時第一反應(yīng)，沒交卷子，不得零分，難不成憑空給他畫個分?jǐn)?shù)么？那一刻，我的理智已完全被憤怒淹沒。但驚濤駭浪過后，一切總會風(fēng)平浪靜。冷靜之后，我仔細(xì)的想了想這個孩子這一年來的表現(xiàn)，凡事都有正反面，考試不交卷子，固然不對，可一個整天上學(xué)不帶課本，到校就抱頭大睡的孩子，能突然間哭著要分?jǐn)?shù)，這不說明他開始在乎自己的學(xué)習(xí)了么？何嘗不是一件好事？如果我能抓住這個契機，或許可以改變這個孩子一生。隨后，我和這個孩子談了心，他的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了改變，成績也在一定程度上取得了進(jìn)步。如果我當(dāng)時大發(fā)雷霆，對這個孩子進(jìn)行批評教育，不但不會取得今天的成績，還會讓我們的師生關(guān)系劍拔弩張。

當(dāng)然，在班級常規(guī)管理中，“靜”是班級凝聚力的一種體現(xiàn)，更是尊重的體現(xiàn)。自習(xí)課上，學(xué)生能做到自我約束，不影響他人學(xué)習(xí)，這便是尊重的體現(xiàn)，我相信這份靜對孩子來說，將受益匪淺?！靶母庠辍保荒軄y中添亂，雪上加霜，最終將一事無成。

2.是要做到“課前靜”

我們一直主張課前三分鐘進(jìn)教室，可怎樣讓這課前三分鐘發(fā)揮實效，我認(rèn)為還是“靜”。課前學(xué)生過于活躍，無法快速進(jìn)入狀態(tài)。當(dāng)教師在講臺上講的津津有味時，學(xué)生的思緒或許還停留在課間的愉悅片段。所以，課前讓學(xué)生靜下來，有助于學(xué)生快速進(jìn)入課堂。學(xué)生的靜猶如蓄勢待發(fā)的箭，只有做了充分的準(zhǔn)備，才能射的更遠(yuǎn)。因此，課前靜，對于課堂教學(xué)至關(guān)重要。

3.是要做到“課堂靜”

心理學(xué)家羅杰斯有一句名言：要琢磨出如何去教學(xué)，就在于弄清什么時候應(yīng)該閉上自己的嘴——絕大部分時間，讓課堂靜下來，讓孩子自己去思索，去感受。以前，我走進(jìn)課堂教學(xué)的一個誤區(qū)，覺得課堂上孩子們都爭先恐后的回答問題，就是一節(jié)成功的課。可后來發(fā)現(xiàn)，都能對答如流的問題，卻恰恰是學(xué)生的“攔路虎”，有的學(xué)生對問題根本沒有理解，只是人云亦云，濫竽充數(shù)。所以，課堂的靜是一種睿智，是一種把舞臺還給學(xué)生的睿智。只有讓課堂靜下來，讓學(xué)生自己去理解，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣，課堂才能有時效性和實效性。因此，課堂靜是開啟智慧課堂大門的鑰匙。

總之，靜，是一種人生修為。心靜，讓我們身心愉悅，享受教學(xué)的樂趣；課前靜，讓我們輕松帶孩子進(jìn)入知識樂園；課堂靜，讓我們的課堂更加靈活，充滿生機，取得無聲勝有聲的功效，讓我們充分發(fā)揮“靜”的魅力，讓它成為教學(xué)的一顆璀璨明珠！