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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂優(yōu)化策略分析

        2019-11-26 18:25:09
        讀與寫(xiě) 2019年12期
        關(guān)鍵詞:條路小學(xué)生數(shù)學(xué)

        董 蓁 李 蕤

        (貴州省盤(pán)州市第一小學(xué) 貴州 盤(pán)州 561601)

        在小學(xué)階段,為了構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是主體,教師是引導(dǎo)者、服務(wù)者。在這個(gè)有限的課堂里,如何用最優(yōu)的方法組織教學(xué),構(gòu)建一種充滿(mǎn)和諧、生動(dòng)的課堂氣氛,激活學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而取得良好的教學(xué)效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),一直以來(lái)都是教師努力的方向。那么,如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢?需要相關(guān)教師進(jìn)行實(shí)踐探索,從而才能提升教學(xué)質(zhì)量,保證教學(xué)有效性。

        1.調(diào)動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)激情

        為了從根本上幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的積極性,教師就必須摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式,將課程的主體還原給學(xué)生。教師可積極引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組討論,通過(guò)互相分享的方式,讓學(xué)生切實(shí)表達(dá)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn),調(diào)度其熱情。同時(shí),教師要設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo),使得學(xué)生們能夠?yàn)橥粋€(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)而不斷努力、互相鼓勵(lì)。通常情況下,學(xué)生群體之中都會(huì)有熱情、外向的學(xué)生,而這類(lèi)學(xué)生往往是學(xué)生們積極互動(dòng)的良好紐帶,能夠在潛移默化間引領(lǐng)學(xué)習(xí)的風(fēng)潮,在課堂中建立更為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)氛圍。此外,學(xué)生開(kāi)拓的思維,還能夠好幫助學(xué)生落實(shí)創(chuàng)新意識(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)要求。

        2.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        眾所周知,受限于學(xué)生的家庭、基礎(chǔ)不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不可避免地會(huì)存在差異,而教師要充分研究好學(xué)生的情況,使得學(xué)生能夠更有針對(duì)性地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。教師要注重做好差異化教學(xué),了解到每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足,從而養(yǎng)成更好的習(xí)慣。只有好的習(xí)慣,才能驅(qū)動(dòng)學(xué)生可持續(xù)化展開(kāi)學(xué)習(xí)工作,這一點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上尤為突出。通過(guò)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠幫助學(xué)生在不知不覺(jué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng),做到鍛煉其主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),還能幫助學(xué)生養(yǎng)成理論知識(shí)聯(lián)絡(luò)實(shí)際情況的優(yōu)秀習(xí)慣,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終價(jià)值在于,幫助學(xué)生能夠做到學(xué)以致用,良好的習(xí)慣也能為日后學(xué)習(xí)進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。

        3.創(chuàng)建小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)情境

        為了更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教師還要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)與興趣愛(ài)好,設(shè)立更多的有趣學(xué)習(xí)情景。同時(shí),在學(xué)習(xí)情境的作用下,由于其更貼近于學(xué)生的實(shí)際生活,能夠更好化抽象的理論為生動(dòng)形象地方式加以呈現(xiàn),因此能夠更好降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,幫助其完成自主學(xué)習(xí)的任務(wù)。在我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展的形勢(shì)下,教師還要切實(shí)利用好多媒體設(shè)備與高度資源共享的互聯(lián)網(wǎng),找尋具備教育價(jià)值、趣味性高的內(nèi)容,用以更好展開(kāi)實(shí)際的教學(xué)工作,幫助學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

        4.激勵(lì)小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力

        小學(xué)生盡管學(xué)習(xí)能力相對(duì)較為薄弱,但其好勝心與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)十分強(qiáng)烈,所以教師需要積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生,做到實(shí)時(shí)觀(guān)察學(xué)生了解其學(xué)習(xí)狀態(tài),并且有針對(duì)性地為班級(jí)建設(shè)專(zhuān)門(mén)的獎(jiǎng)懲制度。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色或有所進(jìn)步的時(shí)候,教師應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間給予肯定和鼓勵(lì),尤其是部分基礎(chǔ)相對(duì)較為偏弱、學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生,一定要做到積極鼓勵(lì),從而在不知不覺(jué)中幫助其建立其學(xué)習(xí)的自信心,為后續(xù)的可持續(xù)化學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師還可以引入適度的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,充分利用好學(xué)生的好勝心,為了獲得更好成績(jī)與肯定,會(huì)更為積極主動(dòng)地展開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),從而達(dá)到最高的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        5.運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索

        新課程改革的今天,合作探究已經(jīng)被教師廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中,特別是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更需要學(xué)生的小組合作,它是充分發(fā)揮“以學(xué)生為主體”的一種有效方法。為此,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師必須加強(qiáng)學(xué)生的小組合作,促進(jìn)學(xué)生在合作探究中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的策略。

        如在教學(xué)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題后,教師可將全班同學(xué)按同桌進(jìn)行小組合作,通過(guò)合作探究解決下列教學(xué)問(wèn)題:(1)某工程隊(duì)修一條長(zhǎng)24千米的路,第一天修了這條路的,第二天修了這條路的20%,還剩下這條路的幾分之幾?(2)某工程隊(duì)修一條路,第一天修了這條路的,第二天修了余下的20%,還剩下這條路的幾分之幾?學(xué)生通過(guò)自己的理解,在認(rèn)知中產(chǎn)生沖突,最后達(dá)成共識(shí):(1)列式為1-20%(2)列式為1--(1-)×20%。這樣的合作學(xué)習(xí),學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究,不但學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法,也享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

        結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,為了能夠?qū)⑿W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略?xún)?yōu)化,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注方式方法,對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容給予充分重視,將教學(xué)重難點(diǎn)凸顯,利用自身專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和多樣的教學(xué)方式,激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望,保證學(xué)生可以保持熱情的態(tài)度,更好地融入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。

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        數(shù)學(xué)到底有什么用?
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        多點(diǎn)執(zhí)業(yè)這條路還沒(méi)有修好
        這條路
        錯(cuò)在哪里
        非常小學(xué)生
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