張 婷

(寧夏省吳忠市鹽池縣第六小學(xué) 寧夏 鹽池 751500)

隨著素質(zhì)教育不斷深入，要求教師從教學(xué)中的主導(dǎo)者成功轉(zhuǎn)變成為對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，在日常的教學(xué)過程中必須要樹立“以生為本”的正確教學(xué)思想。教師要采取多樣化手段，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長。因此，本文從不同角度入手客觀分析了提高教學(xué)的一些策略和手段。

1.生活與課堂相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

由于數(shù)學(xué)學(xué)科和日常生活緊密相連，在進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以將一些生活實(shí)際引入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識是在實(shí)際生活中產(chǎn)生和發(fā)展的，并將數(shù)學(xué)知識從實(shí)際生活中抽象、升華，數(shù)學(xué)概念由此而產(chǎn)生。以“認(rèn)識鐘表”為例，大部分孩子在進(jìn)入小學(xué)之前都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。又例如在教學(xué)“圓的面積”這一課時(shí)，我給孩子出示“一只小狗被它的主人用一根長10米的繩子栓在草地上，問小狗能夠活動的范圍有多大?”的ppt課件，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行猜想，然后展開討論同學(xué)們的方法是否可行，從而引出課題。通過巧妙設(shè)計(jì)情境，學(xué)生容易掌握和理解計(jì)算方法，并且理解能力和思維能力都會大大增強(qiáng)。

2.小組合作學(xué)習(xí)，相互交流探討

小組合作交流學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富，有利于學(xué)生主動參與多樣化的教學(xué)組織形式。有效地小組合作交流學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在教學(xué)“圓的面積”時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生小組合作，通過剪拼圖形，小組展示剪拼的作品，這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)把圓平均分成無數(shù)份時(shí)，拼成的圖形就成了長方形，即“化曲為直”。隨后小組討論，推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算的字母公式s=πr2。最終結(jié)合課堂教學(xué)中的有效講解和與指導(dǎo)，抽象難懂的概念就變得容易理解和掌握。這樣的教學(xué)正好落實(shí)了《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“數(shù)學(xué)教學(xué)要在學(xué)生已有的知識背景下學(xué)習(xí)”的理念，尤其突出的是充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，實(shí)實(shí)在在地給了學(xué)生進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的時(shí)間和空間！

3.游戲課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

著名教育家陳鶴琴曾說：“游戲可以伴隨人的一生，不管您是風(fēng)燭殘年的老人，還是牙牙學(xué)語的小孩，都是對游戲充滿了熱情。通過游戲把孩子的眼球吸引到課堂上來，把注意力長時(shí)間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上，使教學(xué)收到良好的效果。例如，在一堂三年級兩步計(jì)算應(yīng)用題練習(xí)課中，教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)了“奪金鑰匙”的游戲。教師出示一張投影圖片說：“在一座同高的山上有一座知識宮，如果你能走進(jìn)知識宮，將會學(xué)到很多很多的知識，可是要進(jìn)知識宮，必須要有一把金鑰匙來打開，而且得到這把金鑰匙，還要闖過一道道的難關(guān)。今天知識老爺爺邀請我們?nèi)嘈∨笥延盟鶎W(xué)的本領(lǐng)來闖難關(guān)，奪金鑰匙，你們敢不敢？根據(jù)游戲規(guī)則，學(xué)生積極闖關(guān)答題。通過競賽評比，激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更熟練地掌握了解答兩步應(yīng)用題的方法。

4.重視師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧氛圍

良好的師生關(guān)系，對學(xué)生的健康成長起著決定的作用。學(xué)生只有在老師給予的寬松、愉悅的環(huán)境下，才能健康的茁壯成長，成為新時(shí)期的接班人。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁，這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。記得剛走上教育工作崗位的第一年，班上有個(gè)學(xué)生叫王浩，他總是有這樣那樣的學(xué)習(xí)困難。于是，我找他談話，每發(fā)現(xiàn)他改變一點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)時(shí)，就表揚(yáng)他、激勵(lì)他，使他處處感到老師在關(guān)心他。此外，我特意給他安排了一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)異的同桌督促他，幫助他。在同學(xué)們的幫助和他自己的努力下，他各方面都取得了進(jìn)步。“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話說得一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占1/3；而喜歡具有師愛型的學(xué)生達(dá)到1/2。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富有愛心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識淵博的老師更具魅力。教師要想成為真正的教育者，就應(yīng)該以一種寬容乃至欣賞的眼光來看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的與眾不同，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生生命中的閃光點(diǎn)。

5.結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，教學(xué)效果的提高與優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建息息相關(guān)。優(yōu)質(zhì)課堂主要是指教和學(xué)的優(yōu)化，教材內(nèi)容以及學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，師生關(guān)系的優(yōu)化。教師通過各種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造和諧快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，使抽象的數(shù)學(xué)課堂更加有趣和精彩，讓學(xué)生能夠快樂輕松的學(xué)習(xí)，有效掌握數(shù)學(xué)知識。教師應(yīng)該樹立現(xiàn)代教育理念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際需求出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法，才能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。