張 婷

(寧夏省吳忠市鹽池縣第六小學 寧夏 鹽池 751500)

隨著素質(zhì)教育不斷深入，要求教師從教學中的主導者成功轉(zhuǎn)變成為對學生學習的指導者，在日常的教學過程中必須要樹立“以生為本”的正確教學思想。教師要采取多樣化手段，構(gòu)建高效數(shù)學課堂，提高課堂教學效率與質(zhì)量，引導學生自主思考，促進學生個性化成長。因此，本文從不同角度入手客觀分析了提高教學的一些策略和手段。

1.生活與課堂相結(jié)合，促進學生發(fā)展

由于數(shù)學學科和日常生活緊密相連，在進行新知識的學習時，我們可以將一些生活實際引入到數(shù)學知識的學習中，讓學生體會到數(shù)學知識是在實際生活中產(chǎn)生和發(fā)展的，并將數(shù)學知識從實際生活中抽象、升華，數(shù)學概念由此而產(chǎn)生。以“認識鐘表”為例，大部分孩子在進入小學之前都接受過一些關(guān)于時間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，但時間比較抽象，因此教學時要把時間的認識與學生的生活實際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學生容易掌握，達到教學目標。又例如在教學“圓的面積”這一課時，我給孩子出示“一只小狗被它的主人用一根長10米的繩子栓在草地上，問小狗能夠活動的范圍有多大?”的ppt課件，啟發(fā)學生進行猜想，然后展開討論同學們的方法是否可行，從而引出課題。通過巧妙設(shè)計情境，學生容易掌握和理解計算方法，并且理解能力和思維能力都會大大增強。

2.小組合作學習，相互交流探討

小組合作交流學習是一種內(nèi)涵豐富，有利于學生主動參與多樣化的教學組織形式。有效地小組合作交流學習可以提高學生的學習效率并激勵學生的學習興趣。例如，教師在教學“圓的面積”時，首先引導學生小組合作，通過剪拼圖形，小組展示剪拼的作品，這樣設(shè)計讓學生認識到當把圓平均分成無數(shù)份時，拼成的圖形就成了長方形，即“化曲為直”。隨后小組討論，推導出圓的面積計算的字母公式s=πr2。最終結(jié)合課堂教學中的有效講解和與指導，抽象難懂的概念就變得容易理解和掌握。這樣的教學正好落實了《標準》提出的“數(shù)學教學要在學生已有的知識背景下學習”的理念，尤其突出的是充分發(fā)揮了學生的自主性，實實在在地給了學生進行探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的時間和空間！

3.游戲課堂教學，激發(fā)學生興趣

著名教育家陳鶴琴曾說：“游戲可以伴隨人的一生，不管您是風燭殘年的老人，還是牙牙學語的小孩，都是對游戲充滿了熱情。通過游戲把孩子的眼球吸引到課堂上來，把注意力長時間地穩(wěn)定在學習對象上，使教學收到良好的效果。例如，在一堂三年級兩步計算應(yīng)用題練習課中，教師為學生們設(shè)計了“奪金鑰匙”的游戲。教師出示一張投影圖片說：“在一座同高的山上有一座知識宮，如果你能走進知識宮，將會學到很多很多的知識，可是要進知識宮，必須要有一把金鑰匙來打開，而且得到這把金鑰匙，還要闖過一道道的難關(guān)。今天知識老爺爺邀請我們?nèi)嘈∨笥延盟鶎W的本領(lǐng)來闖難關(guān)，奪金鑰匙，你們敢不敢？根據(jù)游戲規(guī)則，學生積極闖關(guān)答題。通過競賽評比，激勵了學生的學習積極性，更熟練地掌握了解答兩步應(yīng)用題的方法。

4.重視師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧氛圍

良好的師生關(guān)系，對學生的健康成長起著決定的作用。學生只有在老師給予的寬松、愉悅的環(huán)境下，才能健康的茁壯成長，成為新時期的接班人。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁，這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。記得剛走上教育工作崗位的第一年，班上有個學生叫王浩，他總是有這樣那樣的學習困難。于是，我找他談話，每發(fā)現(xiàn)他改變一點，進步一點時，就表揚他、激勵他，使他處處感到老師在關(guān)心他。此外，我特意給他安排了一個學習優(yōu)異的同桌督促他，幫助他。在同學們的幫助和他自己的努力下，他各方面都取得了進步?！皼]有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占1/3；而喜歡具有師愛型的學生達到1/2。由此可見，在學生們的心中，一個富有愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具魅力。教師要想成為真正的教育者，就應(yīng)該以一種寬容乃至欣賞的眼光來看待學生，發(fā)現(xiàn)每個學生的與眾不同，發(fā)現(xiàn)每個學生生命中的閃光點。

5.結(jié)語

總而言之，在小學數(shù)學教學改革中，教學效果的提高與優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建息息相關(guān)。優(yōu)質(zhì)課堂主要是指教和學的優(yōu)化，教材內(nèi)容以及學習過程的優(yōu)化，師生關(guān)系的優(yōu)化。教師通過各種教學手段為學生創(chuàng)造和諧快樂的學習環(huán)境，使抽象的數(shù)學課堂更加有趣和精彩，讓學生能夠快樂輕松的學習，有效掌握數(shù)學知識。教師應(yīng)該樹立現(xiàn)代教育理念，從學生的學習實際需求出發(fā)，選擇合適的教學方法，才能提高小學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生終身學習的良好習慣，使學生真正成為學習的主人。