王建生

(河北省遷安市沙河驛鎮(zhèn)北部社區(qū)完全小學(xué) 河北 遷安 064400)

新課程理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊跟數(shù)學(xué)課程改革的進(jìn)度，充分開(kāi)發(fā)和利用好各類數(shù)學(xué)教學(xué)資源，改變陳舊的數(shù)學(xué)教學(xué)觀，把課堂學(xué)習(xí)與我們現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行銜接，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)技能的大發(fā)展和教師專業(yè)素養(yǎng)的大進(jìn)步。當(dāng)前，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)發(fā)課程資源上還存在誤區(qū)，如只關(guān)注教材，認(rèn)為教材是課堂教學(xué)的全部；只關(guān)注教參，教學(xué)完全照抄照搬；忽視教學(xué)的系統(tǒng)性和邏輯性，學(xué)生找不到學(xué)習(xí)重點(diǎn)。因此，如何使有效開(kāi)發(fā)課程資源，更好的利用課程資源為小學(xué)生服務(wù)，就成為了我們一線教師應(yīng)該思考的重要任務(wù)。本文結(jié)合數(shù)學(xué)資源類型方面從五個(gè)側(cè)面進(jìn)行論述。

1.開(kāi)發(fā)與利用教材資源

小學(xué)數(shù)學(xué)教材是課堂教學(xué)實(shí)施的本，也是國(guó)家課程的核心內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師要靈活的運(yùn)用教材，深入鉆研數(shù)學(xué)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的專注力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。比如講《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》，建立周長(zhǎng)的概念是進(jìn)一步學(xué)習(xí)“空間與圖形”的基礎(chǔ)，在教學(xué)中首先認(rèn)真研讀教材，在科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物中認(rèn)識(shí)物體表面的周長(zhǎng)，然后從對(duì)固定形狀物體的周長(zhǎng)的認(rèn)知拓展為對(duì)隨行物體的周長(zhǎng)的認(rèn)知，加深小學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解，使小學(xué)生全面的掌握周長(zhǎng)知識(shí)，便于運(yùn)用到生活中。其次，變換課堂呈現(xiàn)方式，以教材為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“測(cè)量與計(jì)算”、“觀察與對(duì)比”、“拆分與組合”等活動(dòng)，讓小學(xué)生獨(dú)立探索，引發(fā)小學(xué)生思考，讓生活數(shù)學(xué)變?yōu)檎n堂教學(xué)元素，使數(shù)學(xué)課程具有生命力。

2.開(kāi)發(fā)與利用生活資源

在日常教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，更好的體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。比如講《辨認(rèn)方向》，為了讓小學(xué)生很快很準(zhǔn)的辨別方向及認(rèn)識(shí)空間，教師課堂上帶本班學(xué)生到室外活動(dòng)場(chǎng)上，利用太陽(yáng)東升西落的現(xiàn)象，讓學(xué)生辨別各個(gè)方向以及方位信息，如學(xué)校主席臺(tái)在教學(xué)樓的什么方位上等。小學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，真正發(fā)揮了主體性。再比如講簡(jiǎn)算117-94，此時(shí)數(shù)學(xué)教師可創(chuàng)設(shè)買東西的情境：爸爸拿著117元錢去眼鏡店，買了一副老花鏡用去了94元，問(wèn)如何付錢？手里還有多少錢？小學(xué)生很快回答：爸爸拿百元給售貨阿姨，阿姨給爸爸找回6元錢，最后剩17+6=23元。通過(guò)實(shí)例使小學(xué)生了解了簡(jiǎn)算的方法，117-94=117-100+6=23，運(yùn)算素養(yǎng)得到提升。

3.開(kāi)發(fā)與利用情感資源

情感資源是一種新型的課程資源，是學(xué)生在課堂中展示的自我行為傾向，通常會(huì)被很多數(shù)學(xué)教師忽視。開(kāi)發(fā)和利用情感資源，有利于優(yōu)化師生關(guān)系，提高小學(xué)生的課堂參與度，使課堂教學(xué)更加和諧、高效。比如小學(xué)生認(rèn)識(shí)了時(shí)間以后，數(shù)學(xué)教師給學(xué)生展示了一份優(yōu)等生的學(xué)習(xí)和作息時(shí)間表，再給學(xué)生展示一個(gè)毫無(wú)時(shí)間觀念的后進(jìn)生的案例，通過(guò)對(duì)比給學(xué)生一種珍惜時(shí)間的觀念，從而養(yǎng)成合理分配時(shí)間的好習(xí)慣。再比如講圓周率的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師告訴學(xué)生，我們熟知的祖沖之首次將圓周率的計(jì)算結(jié)果精確至小數(shù)點(diǎn)后的第七位，知道了他對(duì)數(shù)學(xué)的研究有重大貢獻(xiàn)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)情感教育恰到好處。

4.開(kāi)發(fā)與利用生成資源

捕捉動(dòng)態(tài)生成資源是小學(xué)數(shù)學(xué)的目標(biāo)之一，將基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)資源與教師、學(xué)生等互動(dòng)中形成性課堂資源結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)大數(shù)學(xué)教學(xué)資源觀。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要遵循新課改理念，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神。比如講《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》，數(shù)學(xué)教師讓小學(xué)生用簡(jiǎn)便算法計(jì)算25×32。小學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后得出如下方法：①可將題中32合理分解為2乘以16，使用乘法法則計(jì)算：25×32=25×2×16=50×16=800；②可將32合理分解為4乘以8，再使用乘法法則計(jì)算：25×32=25×4×8=100×8=800；③可將32合理變成2加30，然后使用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算：25×32=25×(2+30)=25×2+25×30=50+750=800；④還可將32合理分解為2乘2乘8再計(jì)算：25×32=25×2×2×8=50×2×8=100×8=800。對(duì)于小學(xué)生提出的多種算法，教師必須及時(shí)加以贊賞，使數(shù)學(xué)課堂開(kāi)放而有活力。

5.開(kāi)發(fā)與利用信息資源

信息資源進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了極大的便利，數(shù)學(xué)教師要善于開(kāi)發(fā)信息資源，使教學(xué)內(nèi)容得到極大豐富，也使數(shù)學(xué)知識(shí)具有趣味性和知識(shí)性，幫助小學(xué)生形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。比如講《圓的面積》，圓的面積是教學(xué)的重、難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)教師利用多媒體課件向小學(xué)生展示圓的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，更加直觀的感知將一個(gè)完整的圓通過(guò)多次分割之后再進(jìn)行有序拼接最終得出的圖形和長(zhǎng)方形極其相似，進(jìn)而找到圓與長(zhǎng)方形兩者的關(guān)聯(lián)之處。小學(xué)生經(jīng)歷了觀察和探究的過(guò)程，再去自主推導(dǎo)圓的面積公式就會(huì)得心應(yīng)手，輕松掌握?qǐng)A的面積的求法。同時(shí)，在教師的指導(dǎo)下，小學(xué)生也接觸到了極限的思想，體會(huì)到了“化圓為方”的教學(xué)方法，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)課程資源是新課改賦予數(shù)學(xué)教師的重要使命，是提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要保持高度的責(zé)任心，處理好教與學(xué)的關(guān)系，把課堂數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)放在學(xué)生身上，利用課堂資源構(gòu)建輕松、開(kāi)放的數(shù)學(xué)課堂，充分發(fā)揮各類資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用，使學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)常識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的終身數(shù)學(xué)意識(shí)。