彭一晗

一.初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

目前，在初中語文的教學(xué)中，更加多元化、現(xiàn)代化、信息化的技術(shù)被引入其中，處于初中階段的青少年們有了更多獲取語文知識的機會。因此，在這種情況下，初中語文教學(xué)已經(jīng)根據(jù)信息化社會的發(fā)展現(xiàn)狀進行了一定創(chuàng)新。

但是在現(xiàn)階段，我國初中語文教學(xué)雖然有了一定程度的創(chuàng)新，但是其在對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上仍然存在一些問題。首當(dāng)其沖的問題就是目前我國的應(yīng)試教育體制對學(xué)生思維能力的形成產(chǎn)生了影響，現(xiàn)在的學(xué)生們大多是為了考試而學(xué)習(xí)，由此導(dǎo)致學(xué)生思維僵化，不必談創(chuàng)新，就連最基本的自主思考都沒有辦法做到。其次就是部分教師對在初中語文教學(xué)中進行對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)這一教學(xué)活動的重視程度遠遠不夠，導(dǎo)致無論在初中語文中加入多少新型教育方案與新型教具都無法解決我國初中生在語文學(xué)習(xí)中缺乏創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀。

二.初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.在教師心里樹立創(chuàng)新意識。對于學(xué)生來說，只有教師這個引導(dǎo)者明白了培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性，才能讓學(xué)生找到初中語文學(xué)習(xí)的方向，否則初中語文難免會“南轅北轍”。在這一點上，需要學(xué)校向教師貫徹創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，讓每一位教師都能明白在初中語文教學(xué)中對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)究竟是一件多么重要的事情，才能讓教師在教學(xué)過程中更加注重對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法。想要在初中語文教學(xué)中對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首必須改變傳統(tǒng)教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)方法主要服務(wù)于應(yīng)試教育，主要目標(biāo)是為了學(xué)生能考高分，考上好學(xué)校。而在新形勢之下，教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是為國家培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造性、有創(chuàng)新能力的人才，教學(xué)目標(biāo)與之相去甚遠，自然教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)不斷改變。

3.加強師?；?。互動教學(xué)才能讓學(xué)牛真正參與到課堂中來，讓每一位學(xué)牛都擁有自主思考的機會，鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)牛將會獲得更多創(chuàng)新空問。教師與學(xué)生互動的主要目的就是為了讓學(xué)牛能說出自己的想法，并給予教師一個聆聽學(xué)牛想法的機會。在這個過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量保護學(xué)生的好奇心，維持學(xué)牛的創(chuàng)新動力，并通過引導(dǎo)提升學(xué)牛的創(chuàng)新能力。

三.在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的案例

1.某初中響應(yīng)國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的號召，對校內(nèi)各科教學(xué)進行了改革，其中語文教學(xué)的改革最為翻天覆地。首先，該校組織校內(nèi)教師召開了內(nèi)部會議，進行了以“初中語文培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”為主題的會議。在會議上，校領(lǐng)導(dǎo)大力倡議該校教師進行語文教學(xué)方法改革，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為日后該校語文教學(xué)的主題。并且，該校領(lǐng)導(dǎo)還收集了所有教師對于創(chuàng)新語文課堂、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這兩項內(nèi)容提出的建議。以投票的形式選出其中適合校內(nèi)推行的方案，并在全校語文課堂內(nèi)開展了新式教學(xué)。該校還舉辦了“創(chuàng)新作文大賽”，要求全校的學(xué)生都參與其中，選出其中最具有創(chuàng)新思維的一篇，并給予了一定的獎學(xué)金獎勵。在這種鼓舞之下，全校師生都參與到了語文教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的大軍中去，該校也因此收獲了更加高質(zhì)量的語文教學(xué)效果。

2.某初中語文教師為在語文課堂中貫徹對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，先是改變了自己的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中更多時候結(jié)合多媒體教學(xué)。在吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，該教師開展了互動教學(xué)的教學(xué)方式，倡導(dǎo)每一位學(xué)生都能參與到課堂中來，并鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作，然后采用不記名的方式，將每一位學(xué)生的創(chuàng)新作品都收集上來，并對這些學(xué)生的作品進行了審閱，然后在課堂上朗讀學(xué)生作品，并要求同學(xué)們對這項作品進行點評，然后鼓勵不記名的作者們提升自身水平，并且表示期待這些小作者們更多的作品。而教師在向?qū)W生拓展一些課外詩句時，還鼓勵學(xué)生對這些詩句中的一部分“回爐再造”，創(chuàng)作出屬于自己的風(fēng)格。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有一定必要性，并且隨著時代的發(fā)展，我們也有了更多的途徑去在初中語文教學(xué)中實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教育工作者應(yīng)當(dāng)注意的是，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項長遠的工作，不能半途而廢，而是應(yīng)當(dāng)迎難之上，為能培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才而努力。