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        提高幼兒語(yǔ)言教學(xué)有效性的策略

        2019-11-26 17:18:40李紅葉
        文學(xué)教育 2019年19期
        關(guān)鍵詞:關(guān)鍵期語(yǔ)言表達(dá)家長(zhǎng)

        李紅葉

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:要“加強(qiáng)師生之間、同伴之間的交往,培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近、友愛(ài)的態(tài)度,教給必要的交往技能,學(xué)會(huì)和睦相處。”而要達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo),主要的手段就是要努力培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)人與人之間和諧友好的交往,在這其中發(fā)揮主要作用的是語(yǔ)言,怎樣才能高效地培養(yǎng)并提高幼兒語(yǔ)言能力呢?結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,談一下粗淺看法。

        一.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話

        小孩子最大的天性就是愿意觀察,愿意看有圖形的物體,愿意看彩色的物體。根據(jù)孩子們的這一生理特點(diǎn),作為教師,就要刻意引導(dǎo)他們到戶外具有鮮明特點(diǎn)的地方去活動(dòng),讓他們感知四季景色的美好,從中體驗(yàn)到快樂(lè)。怎樣才能通過(guò)觀察四季美景體驗(yàn)到快樂(lè)呢?這就需要我們教師認(rèn)真耐心地去引導(dǎo),比如說(shuō),看了某一處景色之后,讓孩子說(shuō)一說(shuō)這是怎樣的一幅景色呀?這幅景色里邊都有哪些景物呀?都處于怎樣的位置呀?都具有怎樣的情態(tài)呀?看了這些美景之后你有怎樣的心情呀?讓孩子們說(shuō)一說(shuō),并且在說(shuō)的過(guò)程中,能夠用上表達(dá)季節(jié)的詞匯,如,春天、夏天、秋天、冬天,早上、中午、傍晚等;用上表達(dá)心理狀態(tài)的詞匯,如,高興、愉快、痛快、渴望等等。這樣,在說(shuō)的過(guò)程中,不僅培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且還在潛移默化之中,培養(yǎng)了孩子們對(duì)真善美的喜愛(ài),落實(shí)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育,并且實(shí)現(xiàn)了情感、認(rèn)知、技能教學(xué)目標(biāo)的整合。如此堅(jiān)持多年,孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)事物的認(rèn)知能力都一定會(huì)有大大的提高。

        二.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)言和不同的人交流

        有一句話叫做“到什么山唱什么歌,見(jiàn)什么人說(shuō)什么話”。這話說(shuō)得非常有道理,情景不同、人物對(duì)象不同,語(yǔ)言表達(dá)的狀態(tài)、使用的詞匯肯定就不一樣,這些交際常識(shí)必須要讓孩子們從小就明白,從小就養(yǎng)成會(huì)說(shuō)話、會(huì)表達(dá)、正確表達(dá)的習(xí)慣。所謂從小打下什么底,長(zhǎng)大就是什么樣,說(shuō)的就是這個(gè)道理,這一點(diǎn)非常的重要。要明確地告訴孩子,和長(zhǎng)輩交流的時(shí)候,語(yǔ)言要溫和一些,要謙卑一些,要以尊重的口吻,要以請(qǐng)求的口吻;不能生硬,不能蠻橫,不能耍蠻,不能不講道理,不能哭鬧。與平輩或者小朋友交談,語(yǔ)言要平和,要用商量的口吻,要用有好的口吻,不能用指責(zé)的語(yǔ)氣,更不能說(shuō)粗話。在和對(duì)方交流的時(shí)候,還一定要注意不能自己一直說(shuō),不考慮別人的感受,要認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方講話,要會(huì)用普通話進(jìn)行交流。

        三.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述故事

        現(xiàn)在小孩子有一個(gè)很大的特點(diǎn)是愿意看電影、看電視,在他們看來(lái)這些東西比較熱鬧,怎樣把他們這種只看熱鬧的心理狀態(tài)扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),讓他們不僅愿意看熱鬧,更愿意而且會(huì)看“門道”呢?這是幼兒教育的一個(gè)重要課題,作為幼兒教師必須引起足夠的重視。我覺(jué)得孩子愿意看電影、愿意看電視這本身一點(diǎn)錯(cuò)都沒(méi)有,關(guān)鍵是家長(zhǎng)和教師如何去引導(dǎo)看的時(shí)間、看的方法,要引導(dǎo)孩子們看過(guò)一個(gè)電影、一個(gè)電視劇以后,能夠用自己的語(yǔ)言大致說(shuō)出劇情,說(shuō)出自己的喜好,說(shuō)出喜好或者厭惡的理由,說(shuō)出所看的電影或者電視劇的大概內(nèi)容,這樣,不僅培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也提高了他們對(duì)事物的概括能力,可謂一舉多得。

        四.運(yùn)用自身的語(yǔ)言魅力,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)

        作為一名幼兒教師,除了淵博的知識(shí)、高尚的人格外,還應(yīng)該懂得運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù),因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸加绊懼逃龑?duì)象。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我常常采用這樣的措施來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        1.運(yùn)用正確的語(yǔ)言

        由于幼兒年齡小,他們的注意力容易分散,這就需要我們教師運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言,力爭(zhēng)使每一句話都準(zhǔn)確。比如,在一次識(shí)字課上,有一位教師給學(xué)生解釋“發(fā)明”一詞,是這樣解釋的:“別人做不到的事情你做到了就是‘發(fā)明’?!庇幸粋€(gè)孩子這樣說(shuō):“老師,昨天我發(fā)明一只蟑螂,小朋友們都不敢捉它,我敢?!庇捎谠摻處熃忉尩貌粔蛘_,孩子們理解錯(cuò)了。因此,在教學(xué)中,我特別注意這一點(diǎn),對(duì)一些詞語(yǔ)、句子進(jìn)行反復(fù)推敲,力爭(zhēng)表意恰到好處。

        2.運(yùn)用有趣的語(yǔ)言

        孩子們往往對(duì)新鮮有趣的事情有興趣,因此在教學(xué)中,我特別注意用通俗易懂、形象生動(dòng)、新鮮活潑的語(yǔ)言與孩子們交流,使他們?cè)谟腥ふZ(yǔ)言的感染下產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

        發(fā)展孩子語(yǔ)言能力的方法有很多,家長(zhǎng)可根據(jù)他的實(shí)際情況,有選擇性、形式多樣地對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)練。但在培養(yǎng)和訓(xùn)練過(guò)程中,提醒大家要特別注意以下幾個(gè)問(wèn)題。把握培養(yǎng)語(yǔ)言能力的關(guān)鍵期科學(xué)研究表明,2~4歲是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期,一旦錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期,就會(huì)成為心理上的某種缺陷,帶來(lái)無(wú)法挽回的后果。著名的“印度狼孩”就是這樣。雖然辛格博士花了很多精力去恢復(fù)其語(yǔ)言和人性,但仍然收效甚微。所以,家長(zhǎng)要抓住和把握孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期去培養(yǎng)他的語(yǔ)言能力。注意語(yǔ)言與思維的關(guān)系語(yǔ)言現(xiàn)象是一個(gè)完整的信息輸入、處理和輸出的過(guò)程。人們?cè)凇奥?tīng)”的過(guò)程中,語(yǔ)言僅僅是以聲音的形式存在,并作為第一信號(hào)刺激作用于人的聽(tīng)覺(jué)器官,它只是一種輸入信號(hào),其本身并無(wú)任何意義。

        人們?cè)凇奥?tīng)懂”即理解其中含意時(shí),它才成為真正意義上的語(yǔ)言,作為第二信號(hào),刺激、作用于大腦聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言中樞。而“說(shuō)”是人在思維的基礎(chǔ)上,把自己想要表達(dá)的意思通過(guò)發(fā)音器官輸出,同時(shí)不斷調(diào)整自己思維。語(yǔ)言和思維是相互依存的。孩子在游戲過(guò)程中自言自語(yǔ),就是孩子通過(guò)外部語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行思維的具體表現(xiàn)。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力的過(guò)程中,要注意把語(yǔ)言的音形外殼與其本身的語(yǔ)義結(jié)合起來(lái),否則“鸚鵡學(xué)舌”似的訓(xùn)練,不但無(wú)法促進(jìn)孩子思維的發(fā)展,時(shí)間久了還會(huì)使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練 許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言能力培養(yǎng)和訓(xùn)練時(shí),往往缺乏計(jì)劃性、目的性、系統(tǒng)性和持久性。一些家長(zhǎng)在孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí),往往出于逗孩子玩的目的教他說(shuō)話,而到孩子二三歲時(shí),錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子大了自然就會(huì)說(shuō)話而撒手不管,以致錯(cuò)過(guò)了孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。因此,家長(zhǎng)要注意有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力,不可拔苗助長(zhǎng),急于求成,也不可不聞不問(wèn)。創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境家庭成員的語(yǔ)言水平、文化修養(yǎng)、家庭藏書情況、父母對(duì)孩子教育的興趣等等,都對(duì)孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展有很大的影響。家庭成員如果說(shuō)話粗俗、詞匯貧乏,必然會(huì)從負(fù)面影響孩子。特別是和孩子接觸最多的父母,一定要注意提高文化素養(yǎng),注意語(yǔ)言美,使自己的每一句話都能成為孩子模仿的典型。家長(zhǎng)與孩子說(shuō)話時(shí),要特別注意講究說(shuō)話的藝術(shù),為孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展提供條件。和孩子說(shuō)話時(shí)要比較慢,口齒清楚,語(yǔ)調(diào)溫和親切。不可用嚴(yán)厲的語(yǔ)調(diào)對(duì)孩子說(shuō)話,也不要恐嚇或者在他面前講別人的壞話。家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話,要多用積極鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,少用消極的、禁止性語(yǔ)言;多用提問(wèn)的方式,少用命令的方式。語(yǔ)言對(duì)孩子的行為有強(qiáng)化作用,對(duì)好的行為,父母要多講、多鼓勵(lì)。對(duì)不好的行為,要盡量避免去強(qiáng)化它,最好是少議論,或是從其他角度,從積極方面去講。

        此外,父母還要注意防止孩子口吃。孩子在二三歲時(shí)容易發(fā)生口吃。父母要注意不要譏笑孩子,或讓他與別的很善辯的孩子在一起議論問(wèn)題,或是與孩子搶著說(shuō)話,使他想說(shuō)話,卻因沒(méi)有機(jī)會(huì)而心急,說(shuō)話結(jié)巴,造成口吃。父母還要禁止孩子因出于好奇而去模仿口吃的成人說(shuō)話。發(fā)現(xiàn)孩子口吃時(shí),切忌厲聲責(zé)備,否則孩子受到刺激后著急,又會(huì)張不開(kāi)口,說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子慢慢講,把話說(shuō)清楚,或者是換一句話,改變他的語(yǔ)言習(xí)慣,誘使他動(dòng)腦筋去想好了再說(shuō)。也可加強(qiáng)對(duì)孩子的口語(yǔ)訓(xùn)練,教孩子唱歌、講故事,采取多種方式鍛煉他說(shuō)話??傊?,幼兒期間是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期,父母要把握好這個(gè)時(shí)機(jī),抓住一個(gè)“勤”字,教孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言,讓他多看、多聽(tīng)、多讀、多寫,采取科學(xué)的方法和態(tài)度去培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力。

        總之,教幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)話是一種藝術(shù),是一門很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn),我們只有在不斷探索、不斷實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)其中無(wú)數(shù)的奧妙,才能更有針對(duì)性地對(duì)幼兒實(shí)施教育,使孩子一個(gè)個(gè)愛(ài)說(shuō)話,敢說(shuō)話,會(huì)說(shuō)話。

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