?王婭萍

小學英語的教學與學習是學生學習語言的黃金時期，一旦在這個時期沒有對于英語的學習打下夯實的基礎，在后續(xù)的學習生活之中，就會落后別人一步。在家庭條件的差異以及地區(qū)大環(huán)境造就的難以解決的教育水平及資源差異對于學生形成教育上的條件落差時，教師運用一定的教育教學手段對于學生進行教育資源上的補足，為學生造就了教學環(huán)境上的一定的平衡。為了以最低的經(jīng)濟損耗來為學生贏取教育上的公平，教師就一定要設置以課外拓展閱讀為主題的課程，引導學生在良好的閱讀氛圍之下，獲得適宜的語言教育學習環(huán)境，養(yǎng)成良好的語感以及語言習慣，為學生的長期英語學習打造盡可能好的語言基礎。

一、課外閱讀擴展學生眼界

不論是對于哪一種文字和語言的學習與閱讀，都是對于眼界的拓寬。學生在閱讀的過程之中了解對于在固定課程之外的知識進行學習。對于不同語言形成的作品的閱讀，不僅是對于不同語言的進一步了解，也是對于語言背后的這一個國家以及語言所描述的故事以及描述的內容之中的內涵以及風俗文化底蘊的學習與了解。在小學課程之中，英語課外拓展閱讀主要是對于一些較為簡單有趣的插畫作品或者是較短的語句對話集合，這些作品大多具有趣味性強、知識點集合、內容豐富等特點，但是又并不復雜，大多以動物幼兒等為主角，講述游戲以及一些短小的故事。

例如，《Jeremy Fisher》這一作品中，將簡短的語句對話故事放在彩色插畫連環(huán)畫之中，講述故事中青蛙先生Mr.Jeremy Fisher為了獲得一條魚來作為晚餐所做的一系列的勞動。故事中Mr.Jeremy Fisher首先去挖掘worms(蚯蚓)來作為魚餌，并且用一個Lily pad來作為boat來到達釣魚的地方。故事只是幾句話連接幾幅生動有趣的插畫，就將釣魚這一件事情明明白白，富有趣味性的描述給了讀者。如果是在小學生閱讀時，在打開的第一瞬間就會被吸引住全部的目光。同樣，對于學生來說，書中的內容生動有趣的同時還具有實際教育性，首先教導了學生以常用語法以及單詞，而后還教導了學生以釣魚的基本步驟，兼具趣味與實際教學作用。

二、課外閱讀擴寬學生知識面

對于課外的英語拓展讀物的學習閱讀，對于學生的知識面的拓寬可以說是最為基礎也是見效最快的一個功用。學生在小學階段之中學習壓力是比較輕松的，在這個階段之中對于知識面進行拓寬就顯得尤為重要。知識面寬廣，學生學習知識時就不會對于陌生知識的學習感到陌生以及恐懼。學生知識面寬廣就會對于大部分的知識都會感到熟悉，并且會對于這些知識產生想要進一步更加深層次的探索的欲望。在不斷地探索的過程之中，學生的知識面又會得到更深一步的拓寬，從而形成良性的學習循環(huán)。周而復始之下，學生的學習會得到更多的促進與引導。

例如，《Jeremy Fisher》中有這樣一段“Jeremy hears some noises in the nearby plants.He says，I wonder what that is?”一頁之中講述Mr.Jeremy Fisher在釣魚的時候發(fā)現(xiàn)草叢之中有異常的噪音，撥開草叢，里面是兩只muskrats。由此可知muskrats的生活習性之中，他們是生存在蘆葦草叢之中的。

三、課外閱讀營造良好閱讀學習氛圍

任何的學習想要高效完成都需要一定良好的學習氛圍，同樣，在進行英語課外拓展閱讀的時候，學生也需要一定良好的閱讀氛圍。在這樣的環(huán)境之中，學生愉悅輕松地進行閱讀，甚至可以輕松地和同學老師進行交流，可以互相討論自己對于閱讀內容的不同理解以及分享精彩的地方，還可以對于不明白的地方，向老師提出疑問，讓老師來為自己答疑解惑。良好的氛圍之下，學生會更加高效地獲取知識，并且對于知識的獲取也會抱有更加高的積極性以及探索欲。在對于良好的閱讀氛圍的營造習慣之后，就會在學習的時候，自然而然地共同參與到良好學習氛圍的塑造之中。例如，學生之間會自然地對于學習內容進行討論，并且在遇到不明白的地方也會敢于向老師提出問題，而不再畏懼老師。敢于提出問題，就能夠獲得更加多的知識，并且提升自己在上課時的學習效率。

四、結語

教師對于學生不只是知識的傳授者，更是學習環(huán)境的引導者與創(chuàng)造領導者。在教學與學習的過程之中，教師一定要以學生利益為主要目標，為學生的學習環(huán)境營造付出全力，以提升教學效率以及學生學習的效率，達到教學整體水平的提高。讓學生即使是在教育教學環(huán)境以及條件比之城市前列區(qū)域落后的地方也能夠對于環(huán)境上進行一定的補足，并且對于教育條件也有一定的提升、平均。語言教育就是環(huán)境教育，在良好的環(huán)境當中學習語言，才能有最高的學習效率和成果。課外拓展閱讀不僅僅是讓學生對于眼界有一定的拓寬，更是讓學生能夠在老師的帶領之下逐步提升自我，贏得知識與能力的共同提升。