宋橋仔 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、體育游戲應(yīng)用于高職院校田徑教學(xué)的意義

通常情況下，所謂的體育游戲在實際應(yīng)用時主要可以分為競爭性及活動性兩類，并具備較強的人性化特點。在日常教學(xué)過程中，相關(guān)教師通過組織學(xué)生開展體育游戲，對學(xué)生自身身體素質(zhì)與體育技能進行培訓(xùn)提高，并將傳統(tǒng)田徑教學(xué)內(nèi)容與方式進行優(yōu)化調(diào)整，促使學(xué)生通過游戲過程對田徑運動進行深入了解，逐漸提高自身的田徑水平，以此來促進學(xué)生自身及高職院校田徑教學(xué)的健康發(fā)展[1]。

二、體育游戲在高職院校田徑教學(xué)的應(yīng)用原則

（一）安全性原則

研究表明，當(dāng)體育教學(xué)過程中，由于教學(xué)內(nèi)容等因素的影響，如果不對其進行規(guī)范管理，極易造成安全問題的出現(xiàn)，影響著學(xué)生自身的安全性。因此，當(dāng)體育游戲應(yīng)用于高職院校田徑教學(xué)的過程中，相關(guān)教師首先需要遵循安全性原則，嚴格根據(jù)有關(guān)部門的政策規(guī)定制定游戲內(nèi)容，并在游戲開始之前將注意事項向?qū)W生進行宣布。同時，相關(guān)教師還需要選擇一些防護設(shè)施與器具的應(yīng)用，確保在最大程度上降低安全隱患問題出現(xiàn)的概率，確保體育游戲能夠安全進行下去，為田徑教學(xué)水平的提高奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）目的性原則

同時，當(dāng)利用體育游戲開展田徑教學(xué)時，相關(guān)教師還需要實現(xiàn)確定教學(xué)目標(biāo)，以此來避免教學(xué)過程出現(xiàn)偏差。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，相關(guān)教師需要加強與學(xué)生之間的交流溝通，明確其自身心理需求，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)進行設(shè)置，促使學(xué)生更加積極主動的參與到田徑教學(xué)過程中，在提高自身知識水平的同時，促進高校整體教學(xué)工作的進步與發(fā)展。

（三）競爭性原則

除此之外，由于體育教學(xué)工作自身特點的影響，還需要學(xué)生具備一定的競爭意識，因此，在利用體育游戲開展田徑教學(xué)時，相關(guān)教師還需要遵循競爭性原則，促使學(xué)生通過競爭獲取名次，滿足自身的心理需求，同時，教師還可以制定一定的獎勵機制，進一步激發(fā)出學(xué)生參與體育游戲的積極性，為田徑教學(xué)水平的提高提供極大地促進作用，繼而推動學(xué)生自身及教學(xué)整體健康穩(wěn)定的發(fā)展下去[2]。

三、體育游戲應(yīng)用于高職院校田徑教學(xué)的注意事項

（一）加強教學(xué)內(nèi)容的合理規(guī)劃

當(dāng)前時期，為了加強體育游戲在高職院校田徑教學(xué)中的應(yīng)用，其教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮著極為重要的位置，并對教學(xué)水平與質(zhì)量有著極大地影響。為此，相關(guān)教師需要通過對學(xué)生的調(diào)查了解，明確其自身身體素質(zhì)，以此來制定出更具針對性的教學(xué)內(nèi)容與方案，促使學(xué)生在進行體育游戲的同時，將自身的缺陷與不足進行解決，同時提高自身的身體素質(zhì)，營造出更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，從而提高高職院校田徑教學(xué)的水平與質(zhì)量。

（二）加強學(xué)生的思想教育

通常情況下，由于學(xué)生在現(xiàn)代教學(xué)過程中占據(jù)著主體位置，對教學(xué)水平有著極大地影響。因此，在實際教學(xué)時，教師還需要對學(xué)生進行思想方面的教育，對其日常學(xué)習(xí)及生活進行規(guī)范管理，避免其受外界不良因素的影響。同時，還可以借助體育游戲的應(yīng)用，通過游戲規(guī)則的約束，培養(yǎng)學(xué)生自身的行為規(guī)范與道德標(biāo)準(zhǔn)，為其自身的健康成長與發(fā)展提供充分保障。

（三）嚴格遵循游戲規(guī)則

除了以上內(nèi)容之外，在現(xiàn)代高職田徑教學(xué)的過程中，為了避免體育游戲開展過程中出現(xiàn)問題，相關(guān)教師需要事先指定一套完善的游戲規(guī)則，并向?qū)W生進行宣講，之后在實際教學(xué)時，教師需要對游戲過程進行實施監(jiān)督管理，根據(jù)游戲進展對規(guī)則進行實施修改，確保在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與心理需求的同時，降低安全隱患出現(xiàn)的概率。當(dāng)游戲結(jié)束之后，相關(guān)教師還可以組織一些節(jié)奏型強而運動強度低的活動，對學(xué)生自身的運動負荷進行調(diào)整，避免其出現(xiàn)運動損傷等問題，同時提高自身穩(wěn)定身體素質(zhì)，進而促進高職院校體育教學(xué)水平的提高[3]。

四、總結(jié)

綜上所述，在現(xiàn)代高職院校田徑教學(xué)的過程中，由于部分教師教育理念與方式過于傳統(tǒng)陳舊，對其缺乏足夠重視，影響著課堂教學(xué)氛圍，同時對學(xué)生的成長與發(fā)展造成極大影響。為了改變這一現(xiàn)狀，相關(guān)教師需要加強對田徑教學(xué)的重視，并借助體育游戲等現(xiàn)代教學(xué)方式的應(yīng)用，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)與防護設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，在強化學(xué)生身體素質(zhì)的同時，對田徑教學(xué)水平與質(zhì)量進行保障，進而推動高職院校及教育行業(yè)整體的進一步發(fā)展。