黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著社會的發(fā)展，我國各行各業(yè)對于人才有了新的需要，技術(shù)型人才不僅要有較強的專業(yè)素養(yǎng)，還需要有健康的體魄作為支持，使工作更加順利的開展。為此，高職院校在開展體育課程教學(xué)時，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，開展游戲教學(xué)，能夠使學(xué)生在趣味的氛圍中，進行鍛煉，提升體育教學(xué)的效果，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、新時期高職體育游戲教學(xué)的作用

隨著新時期的發(fā)展，對于體育教學(xué)有了新的需要。為了推動高職院校的體育教學(xué)創(chuàng)新，提升學(xué)生自身的身體素養(yǎng)，可以開展游戲教學(xué)。第一，進行體育游戲教學(xué)，能夠使為高職院校體育教學(xué)提供新的思路，將體育知識和體育技巧相聯(lián)系，為學(xué)生提供實踐的機會。第二，開展游戲教學(xué)，能夠使學(xué)生在游戲的過程中規(guī)范動作，增強學(xué)生對于體育知識的掌握能力，為學(xué)生身體素養(yǎng)的提高打下良好的基礎(chǔ)[1]。

二、高職院校體育教學(xué)中存在的問題

（一）沒有及時的對于教學(xué)設(shè)計進行更新

在新時期，對于體育教學(xué)有了新的標準。為了使學(xué)生在體育教學(xué)的過程中得到發(fā)展，教師應(yīng)該對于教學(xué)模式進行創(chuàng)新，在傳遞體育知識的同時提升課程的趣味性，使更多學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)之中。但是，從現(xiàn)實情況來進行分析，可以發(fā)現(xiàn)高職院校開展的體育教學(xué)，一般都是要求學(xué)生自由活動，教學(xué)方式較為落后，教學(xué)規(guī)劃陳舊，導(dǎo)致學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)毫無興趣，甚至有部分學(xué)生選擇回到教室自習(xí)、玩手機，這都不利于體育課程發(fā)揮最大化的效果[2]。

（二）所運用的教學(xué)方式較為固定

隨著各行各業(yè)的發(fā)展，對于人才有了新的要求，這從某種角度來說，增加了高職院校學(xué)生的壓力。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，需要持續(xù)較長時間的學(xué)習(xí)，比較勞累。在這一情況下，體育教師應(yīng)該通過合理的安排課程，幫助學(xué)生放松，提升學(xué)生的身體素養(yǎng)和心理承受能力。但是，從現(xiàn)實情況來進行分析，可以發(fā)現(xiàn)大部分高職院校體育教師在進行體育教學(xué)的過程中所使用的教學(xué)方式較為固定，并且沒有隨著時代的變化而對于教學(xué)方式進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在開展體育教學(xué)時，缺少和學(xué)生的互動，不注重學(xué)生的反饋，這就導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)較為被動。在新課改背景下，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師在進行教學(xué)的過程中必須要考慮到學(xué)生的看法和觀點，在滿足學(xué)生需求的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，只有如此，才能夠讓學(xué)生認可體育課程，主動的加入體育學(xué)習(xí)之中，感受到體育課程的魅力，增強自身的身體素養(yǎng)[3]。

（三）并不注重教學(xué)反思

在新時代，高職院校體育教師也需要不斷的提升自我，對于教學(xué)經(jīng)驗進行綜合、匯總，改善在教學(xué)過程中出現(xiàn)的不足，從而提升體育課程的質(zhì)量。但是，從現(xiàn)實情況來進行分析，高職院校體育教師在進行教學(xué)的過程中并不注重總結(jié)，無法及時的發(fā)展存在的問題，這就導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量得不到保障。并且，體育教師需要教導(dǎo)眾多的學(xué)生，學(xué)生的個性和喜好等存在著差異，如果使每一個學(xué)生都能夠通過體育學(xué)習(xí)獲得進步，成為體育教師關(guān)注的重點內(nèi)容。為此，教師應(yīng)該進行課堂總結(jié)，選擇適宜的方式對于學(xué)生進行教學(xué)，提升其身體素質(zhì)。

三、開展高職體育游戲教學(xué)的策略

（一）樹立游戲教學(xué)觀念

高職教育是人才培養(yǎng)的主要場所之一。教育活動的開展需要有較高的身體素質(zhì)作為支持。為此，高職院校在開展教學(xué)的過程中應(yīng)該將人作為立足點，考慮到學(xué)生的現(xiàn)實需求，推動學(xué)生的全面發(fā)展。推動學(xué)生的個性化發(fā)展，對于學(xué)生予以支持鼓勵。為了滿足新時代的要求，教師在進行體育教學(xué)的過程中應(yīng)該樹立游戲教學(xué)觀念，使學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并在設(shè)置游戲的過程中，考慮到學(xué)生的心理，制定真正符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)方式，從源頭上解決教學(xué)過程中存在的問題，使學(xué)生更加的認可體育游戲教學(xué)，提升體育游戲教學(xué)效果。

（二）合理的設(shè)計游戲教學(xué)內(nèi)容

想要提升體育游戲教學(xué)的效果，就必須要做好游戲教學(xué)設(shè)計，使內(nèi)容更加合理。教師應(yīng)該明確應(yīng)該如何組織游戲的開展，在保障其安全的情況下，提升體育游戲的合理性和趣味性，使其更加新穎，吸引學(xué)生的關(guān)注。比如說，在組織學(xué)生進行游戲時，可以將丟手絹和擊鼓傳花相聯(lián)系，使游戲更加的新穎，提高學(xué)生的主動性，并且在鍛煉的過程中提升了學(xué)生的身體素養(yǎng)[4]。

（三）營造適宜的情境

教師在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行創(chuàng)新。進行體育教學(xué)時，應(yīng)該營造適宜的游戲氛圍，使學(xué)生通過游戲更加主動的參與到體育學(xué)習(xí)之中，可以借助于多媒體對于學(xué)生進行教學(xué)，使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，比如說通過播放世界杯等吸引學(xué)生的注意力。

在進行體育教學(xué)的過程中，可以開展分層次教學(xué)，對于學(xué)生進行劃分，制定真正適合學(xué)生的游戲規(guī)則，組織學(xué)生參與到游戲之中，使學(xué)生在游戲的過程中掌握更多的體育知識和技巧，增強自身的身體素質(zhì)。

四、總結(jié)

高職院校能夠為社會的發(fā)展提供較多身體素養(yǎng)較好的技術(shù)型人才作為支持，在體育課程中開展游戲教學(xué)，能夠使體育課程更具有趣味性，吸引更多高職院校學(xué)生加入其中。因此，高職院校體育教師必須要對于游戲教學(xué)予以充分重視，從學(xué)生的現(xiàn)實情況出發(fā)，開展個性化教學(xué)，使學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提升體育教學(xué)的效果。