范家巧

摘 要：在綜合分析校園文化建設(shè)與閱讀推廣內(nèi)在關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，針對(duì)高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀及大學(xué)生閱讀推廣中存在的問題，探尋構(gòu)建高校文化建設(shè)與閱讀推廣有機(jī)融合的方法，創(chuàng)建文化建設(shè)視閾下的閱讀推廣機(jī)制，并提出文化建設(shè)與閱讀推廣融合發(fā)展的創(chuàng)新路徑。指出應(yīng)在成立專業(yè)化的閱讀推廣機(jī)構(gòu)、制定規(guī)范化的閱讀推廣制度、打造系統(tǒng)化的閱讀推廣體系等九個(gè)方面實(shí)行突破，進(jìn)行閱讀推廣機(jī)制創(chuàng)新和發(fā)展。通過(guò)分析華南理工大學(xué)圖書館文化建設(shè)與閱讀推廣融合的實(shí)踐案例，分享了以創(chuàng)新閱讀推廣機(jī)制為指導(dǎo)開展的系列閱讀推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為廣大高校圖書館管理者和閱讀推廣工作者提供實(shí)證參考。

關(guān)鍵詞：高校閱讀推廣;文化建設(shè);推廣機(jī)制;實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：?? G252.1，G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-055X（2019）05-0120-07

doi：10.19366/j.cnki.1009-055X.2019.05.014

在當(dāng)代文化領(lǐng)域，高校校園文化是重要組成部分，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才、實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵所在。高校校園文化主體對(duì)象為在校師生，實(shí)現(xiàn)空間為校園這一特殊的環(huán)境，目的在于培養(yǎng)社會(huì)人才，主要內(nèi)容包括精神、環(huán)境、行為及制度等不同層面的文化內(nèi)涵，并最終形成校園獨(dú)特的精神文化氛圍，全面體現(xiàn)了校園特殊的價(jià)值觀念和精神狀態(tài)。在校園文化建設(shè)中，圖書館是一個(gè)重要的文化載體，其定位為打造良好的閱讀環(huán)境、實(shí)現(xiàn)圖書資源的全面整合、組織開展形式豐富的閱讀活動(dòng)、引導(dǎo)高校師生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，從而為校園文化的形成與發(fā)展提供積極助力，不斷提升高校校園文化建設(shè)發(fā)展水平。

在高校校園文化建設(shè)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須加強(qiáng)閱讀教育工作，不斷加深閱讀推廣程度，創(chuàng)建良好的教育文化氛圍。對(duì)于現(xiàn)代人而言，閱讀是滿足其精神文化需求的重要方式。豐富的閱讀活動(dòng)和充足的閱讀資源是滿足公眾閱讀需求的重要保證，是提升公民整體素養(yǎng)和文化素質(zhì)的重要舉措。積極有效的閱讀推廣工作不僅能夠體現(xiàn)高校教育質(zhì)量水平，同時(shí)也有利于高校師生科學(xué)文化素質(zhì)的提高。

隨著高校校園文化越來(lái)越受重視，高校閱讀推廣成為校園文化建設(shè)的重要舉措。在高校文化建設(shè)環(huán)節(jié)，閱讀文化是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。閱讀文化直接影響校園文化的發(fā)展水平。作為高校閱讀文化的重要載體，閱讀推廣機(jī)制的完善程度將成為影響校園文化質(zhì)量的主要因素。與其他組織相比，高校圖書館呈現(xiàn)出更加顯著的專業(yè)性與服務(wù)性，其文化資源的豐富程度直接決定高校文化建設(shè)水平，其閱讀推廣開展情況將直接影響校園文化的整體發(fā)展?fàn)顩r。如何實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)與閱讀推廣二者的融合發(fā)展并全面提升高校校園文化建設(shè)水平也將成為高校建設(shè)的核心任務(wù)[1]。

一、文化建設(shè)與閱讀推廣

社會(huì)主義文化在以高校為主的校園傳播過(guò)程中，通過(guò)校園文化建設(shè)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。校園文化建設(shè)特征以如下四個(gè)層面為主：一是教育導(dǎo)向強(qiáng)化，原因是校園文化建設(shè)通過(guò)調(diào)控實(shí)施的方式向著標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。該特征目的性很強(qiáng)，對(duì)校園內(nèi)師生學(xué)習(xí)生活都有很好的滲透能力，是實(shí)現(xiàn)師生價(jià)值觀、行為趨向引導(dǎo)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。二是精神凝聚激勵(lì)，對(duì)校園中各個(gè)群體間個(gè)體主觀能動(dòng)性有強(qiáng)調(diào)功能，既能夠?qū)熒?lián)結(jié)到一起發(fā)揮其文化凝聚功能，以團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的方式推進(jìn)校園文化建設(shè)，又能夠激勵(lì)校園師生對(duì)學(xué)校品牌產(chǎn)生認(rèn)同感。三是素質(zhì)提高拓展，校園文化建設(shè)有利于全方位提升師生綜合素質(zhì)，這是校園主體素質(zhì)能力展現(xiàn)的重要方式，能夠?qū)崿F(xiàn)潛質(zhì)挖掘、素質(zhì)水平拓展、道德情操陶冶等目標(biāo)。四是傳承與創(chuàng)新，校園文化建設(shè)過(guò)程以社會(huì)主義文化建設(shè)為核心，現(xiàn)代高校要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)治學(xué)文化，實(shí)現(xiàn)中華文化的傳承。

現(xiàn)代高校的文化建設(shè)中，閱讀文化是重要的一個(gè)項(xiàng)目。判斷高校學(xué)習(xí)風(fēng)氣是否濃厚，可從校園閱讀文化角度入手。由高校來(lái)傳承民族優(yōu)秀文化，是建設(shè)中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)、提升民族人文素養(yǎng)的重要途徑，也是時(shí)代發(fā)展中現(xiàn)代高校必須承擔(dān)的歷史責(zé)任。針對(duì)大學(xué)生群體推廣多元化的閱讀活動(dòng)，是提高大學(xué)生文化素養(yǎng)、豐富內(nèi)心世界的重要方式。校園文化建設(shè)核心是閱讀文化，這就要求高校管理層以校園環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)，充分利用已有文化資源，推廣閱讀活動(dòng)，通過(guò)多種閱讀形式吸引師生的關(guān)注度，讓高校校園彌漫著書香氣息?，F(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程要以自身未來(lái)建設(shè)為初級(jí)目標(biāo)，有效汲取文化知識(shí)，開拓文化視野，這是快速適應(yīng)社會(huì)并發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)的重要前提。所以，高校在定期舉辦讀書月活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合校內(nèi)社團(tuán)閱讀活動(dòng)，以校園文化建設(shè)為核心，推出多種符合現(xiàn)代社會(huì)需求的校園精神文化建設(shè)模式。

二、高校校園文化與閱讀推廣開展現(xiàn)狀及存在問題

現(xiàn)階段我國(guó)高校校園文化的建設(shè)發(fā)展主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：一方面校園文化的內(nèi)容日益豐富，多元化的校園文化為在校師生創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，并且為他們提供了良好的展現(xiàn)才華、發(fā)展進(jìn)步的平臺(tái)。另一方面，高校校園文化整體建設(shè)水平較低，現(xiàn)有校園文化活動(dòng)的質(zhì)量較低，缺乏高品質(zhì)的文化活動(dòng)項(xiàng)目，難以發(fā)揮其教育功能實(shí)質(zhì)并從根本上提升廣大師生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力[2]。

2016年，國(guó)家“十三五”發(fā)展規(guī)劃正式將“全民閱讀”確立為文化工程的核心內(nèi)容之一。高校圖書館積極響應(yīng)政府全面推進(jìn)全民閱讀的號(hào)召，在閱讀推廣理論研究和實(shí)踐中呈現(xiàn)出全面開花的良好態(tài)勢(shì)，總結(jié)出豐富的經(jīng)驗(yàn)，且取得了不錯(cuò)的階段成果。但從全局來(lái)看，高校圖書館在閱讀推廣中仍存在很多問題，如推廣形式單一、創(chuàng)新程度不高、推廣針對(duì)性不強(qiáng)、缺乏品牌效應(yīng)以及和其他部門協(xié)調(diào)度不夠等，仍需努力發(fā)展，砥礪前行[3]。最新發(fā)布的《第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》顯示，2017年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.66本，超過(guò)半數(shù)成年國(guó)民傾向于數(shù)字化閱讀方式[4]，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的用戶數(shù)量不斷減少，深度圖書閱讀行為的占比偏低。但是經(jīng)典的、傳統(tǒng)文化的著作還需要通過(guò)傳統(tǒng)的閱讀形式才更能品味其藝術(shù)價(jià)值;網(wǎng)絡(luò)閱讀有其自由性與開放性，但也存在盲目性，雖然能夠滿足現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)便捷咨詢信息的需求，但是無(wú)法滿足大學(xué)生對(duì)精神文化財(cái)富的需求，無(wú)法達(dá)到深度閱讀的效果。

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)閱讀推廣相關(guān)機(jī)制進(jìn)行了一定的研究。隋愛麗認(rèn)為建立網(wǎng)格化的閱讀推廣服務(wù)制度可提升推廣工作成效，對(duì)圖書館發(fā)揮傳播文化職能也有一定的促進(jìn)作用[5]。王辛培通過(guò)對(duì)長(zhǎng)效機(jī)制建立過(guò)程的研究，認(rèn)為可推行的機(jī)制有激勵(lì)制度、科學(xué)計(jì)劃、評(píng)估系統(tǒng)、專業(yè)機(jī)構(gòu)、資源整合等，這些都是重要的閱讀推廣活動(dòng)建設(shè)方式，通過(guò)系統(tǒng)性的組織關(guān)系，可實(shí)現(xiàn)校園文化的升級(jí)[6]。李園園通過(guò)研究高校閱讀活動(dòng)推廣的方式，認(rèn)為可發(fā)揮高校內(nèi)圖書館核心作用，與當(dāng)?shù)仄渌咝ｉg形成聯(lián)合機(jī)制，確立一種多元結(jié)構(gòu)的文化傳播模式，實(shí)現(xiàn)高校引領(lǐng)的地區(qū)閱讀文化環(huán)境建構(gòu)[7]。目前高校閱讀推廣機(jī)制研究主要集中在決策保障機(jī)制、溝通互動(dòng)機(jī)制、推廣長(zhǎng)效機(jī)制、聯(lián)合協(xié)作機(jī)制、績(jī)效評(píng)估機(jī)制等方面，也有學(xué)者嘗試從文化建設(shè)角度論述高校閱讀推廣機(jī)制，但是具體論述上蜻蜓點(diǎn)水式居多，研究的深度仍顯欠缺，也缺乏實(shí)證研究支撐。

綜上所述，閱讀推廣活動(dòng)對(duì)校園文化建設(shè)的引導(dǎo)性不強(qiáng)，原因是缺乏一種科學(xué)完善的針對(duì)文化建設(shè)的閱讀推廣機(jī)制。下文將針對(duì)此問題，研究文化建設(shè)視閾下閱讀推廣機(jī)制的創(chuàng)建和實(shí)施。

三、文化建設(shè)視閾下的閱讀推廣機(jī)制創(chuàng)建

高校閱讀推廣機(jī)制指通過(guò)推廣閱讀服務(wù)，為讀者提供多元化閱讀平臺(tái)，以達(dá)到有效提升圖書館文獻(xiàn)信息資源綜合利用效率的目的;并借助特定的方式將閱讀推廣各部分要素有機(jī)融為一體，確保彼此之間協(xié)調(diào)合作，共同發(fā)揮作用。通過(guò)推廣機(jī)制可合理調(diào)用校內(nèi)外資源，讓不同部門明確職責(zé)，以較高工作熱情和積極性參與到閱讀活動(dòng)中，發(fā)揮自身作用[8]。閱讀推廣機(jī)制為閱讀服務(wù)有序開展及可持續(xù)推廣奠定良好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)推廣工作的制度化和規(guī)范化，有利于創(chuàng)建新的閱讀品牌，吸引更多讀者參與閱讀活動(dòng)。

在現(xiàn)代高校建設(shè)領(lǐng)域，高校圖書館同時(shí)承擔(dān)著文獻(xiàn)信息資源建設(shè)與文化建設(shè)的重任，不僅需要滿足廣大師生的文化資源需求，也要發(fā)揮其教育功能，提升學(xué)生的文化水平和綜合素質(zhì)。為了改進(jìn)現(xiàn)代高校校園文化中存在的不足、改善大學(xué)生閱讀狀況，高校圖書館必須加強(qiáng)自身創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣機(jī)制的積極創(chuàng)新，提供形式豐富、內(nèi)容多樣、質(zhì)量上佳的閱讀推廣活動(dòng)，積極創(chuàng)建良好的閱讀氛圍，以自身文化建設(shè)推動(dòng)校園文化建設(shè)發(fā)展，打造學(xué)校獨(dú)特的文化氛圍[9]。具體包括高校圖書館專業(yè)部門利用完善的閱讀推廣制度和體系，通過(guò)主題多樣的活動(dòng)培訓(xùn)、立體化的宣傳及多元化的評(píng)價(jià)，運(yùn)用智能化的平臺(tái)進(jìn)行資源推廣。高校圖書館應(yīng)在以下九個(gè)方面實(shí)行突破，進(jìn)行閱讀推廣機(jī)制創(chuàng)新和發(fā)展。

1.成立專業(yè)化的閱讀推廣機(jī)構(gòu)

應(yīng)將閱讀推廣工作確定為高校文化建設(shè)的一個(gè)常規(guī)任務(wù)，確保閱讀推廣工作的持續(xù)性與穩(wěn)定性。早在十多年前，我國(guó)圖書館界就已積極開展閱讀推廣的研究與實(shí)踐工作。以科普與閱讀指導(dǎo)委員會(huì)為代表的工作機(jī)構(gòu)成為我國(guó)閱讀推廣活動(dòng)的事實(shí)主體，有效保證了閱讀推廣工作的進(jìn)行。高校開展圖書館閱讀推廣工作應(yīng)當(dāng)積極吸收和借鑒已有的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將圖書館閱讀推廣活動(dòng)確定為高校文化建設(shè)的基本任務(wù)之一，在成立專門組織機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上積極開展各項(xiàng)工作，充分保證相關(guān)工作的穩(wěn)定發(fā)展。

2.制定規(guī)范化的閱讀推廣制度

為了實(shí)現(xiàn)良好的建設(shè)效果，提高閱讀推廣工作的整體水平，高校圖書館必須從自身實(shí)際出發(fā)，制定科學(xué)合理的建設(shè)機(jī)制和發(fā)展規(guī)劃，為相關(guān)工作的順利開展提供充分保障。具體來(lái)說(shuō)，一是要健全完善保障制度，提供合理、規(guī)范的制度指導(dǎo)，為各項(xiàng)工作提供科學(xué)、明確地指導(dǎo);二是建立健全績(jī)效考核制度，明確相關(guān)工作人員的工作職能，積極促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，充分保證閱讀推廣活動(dòng)的科學(xué)與穩(wěn)定發(fā)展。

3.打造系統(tǒng)化的閱讀推廣體系

由于閱讀推廣活動(dòng)的影響面較大，內(nèi)容也極為復(fù)雜，因此單憑高校圖書館自身難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，需要學(xué)校各個(gè)部門的協(xié)同配合才能順利開展，在科學(xué)完善的推廣體系基礎(chǔ)上扎實(shí)穩(wěn)定地開展各項(xiàng)工作，充分保證工作效果，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。為了確保各項(xiàng)工作的順利開展，還需要建立健全統(tǒng)籌機(jī)制，明確各個(gè)部門的工作職責(zé)，充分發(fā)揮部門自由優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)一致地開展各項(xiàng)工作，保證閱讀推廣活動(dòng)的質(zhì)量水平。良好的協(xié)同統(tǒng)籌機(jī)制將保證閱讀推廣活動(dòng)的深度與廣度，能夠有效避免工作形式化問題，從根本上提升參與者的閱讀興趣并引導(dǎo)其形成良好的閱讀習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上打造良好的高校校園文化。

4.建設(shè)特色化的閱讀推廣資源

整體來(lái)看，特色化的閱讀推廣資源主要包括傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀資源與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源。為了確保高校圖書館閱讀推廣工作的質(zhì)量，就必須做好資源建設(shè)工作，重點(diǎn)把握以下環(huán)節(jié)。

一是繼續(xù)加強(qiáng)紙質(zhì)資源建設(shè)工作，充分發(fā)揮高校圖書館的紙質(zhì)資源優(yōu)勢(shì)，打造高校獨(dú)特的資源文化體系，為閱讀文化建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。在實(shí)現(xiàn)文化資源傳承與保護(hù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣。

二是把握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的技術(shù)環(huán)境，積極推進(jìn)高校圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)資源建設(shè)工作。數(shù)據(jù)庫(kù)資源是對(duì)傳統(tǒng)文化資源的重新加工與整合，能夠創(chuàng)造全新的資源形式來(lái)滿足用戶的需求，從而提升閱讀的便利性。

三是重點(diǎn)做好專題建設(shè)工作，充分挖掘高校自身優(yōu)勢(shì)資源的潛在價(jià)值，對(duì)文化資源進(jìn)行整合，打造高校特色的閱讀資源，激發(fā)用戶的閱讀興趣并滿足其閱讀需求。

四是加強(qiáng)外部合作，高校之間、高校與科研機(jī)構(gòu)及公共圖書館之間應(yīng)當(dāng)形成良好的合作關(guān)系，構(gòu)建形式豐富的資源共享機(jī)制，全面擴(kuò)大圖書館的資源規(guī)模，提升服務(wù)質(zhì)量，以此獲得用戶認(rèn)可并實(shí)現(xiàn)自身的良好發(fā)展。

5.構(gòu)建智能化的閱讀推廣平臺(tái)

在現(xiàn)代信息化的大環(huán)境中，高校圖書館應(yīng)當(dāng)以自身優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)信息化、智能化建設(shè)，打造更加便捷、高效的資源服務(wù)系統(tǒng)，不斷提升其服務(wù)能力與質(zhì)量。

一是以校園網(wǎng)建設(shè)為契機(jī)，加快網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)發(fā)展速度，構(gòu)建高效、全面、穩(wěn)定的信息化服務(wù)系統(tǒng)，打造校園網(wǎng)絡(luò)，滿足學(xué)生隨時(shí)隨地的資源瀏覽需求，從而全面提升高校文化資源服務(wù)質(zhì)量。

二是根據(jù)現(xiàn)代智能手機(jī)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展需求，打造移動(dòng)圖書館平臺(tái)，為師生提供移動(dòng)數(shù)據(jù)服務(wù)。通過(guò)移動(dòng)終端完成資源查詢、業(yè)務(wù)辦理等工作，大力提升圖書館服務(wù)質(zhì)量，滿足用戶資源與服務(wù)需求。

三是充分利用微信等社交軟件的交互優(yōu)勢(shì)，打造高校師生共同參與的閱讀社交網(wǎng)絡(luò)，以公眾號(hào)、小程序等形式實(shí)現(xiàn)資源的高效利用和用戶交流，從而營(yíng)造良好的閱讀推廣氛圍，不斷提升用戶的閱讀興趣，在良好互動(dòng)的基礎(chǔ)上形成科學(xué)的閱讀習(xí)慣[10]。

6.開展主題化的閱讀推廣活動(dòng)

為了實(shí)現(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)的良好發(fā)展，多元化的閱讀推廣主題是必不可少的。高校圖書館有強(qiáng)大的資源優(yōu)勢(shì)，能為各類閱讀活動(dòng)的開展創(chuàng)造有利條件。而多元化的閱讀活動(dòng)同時(shí)也能夠提升高校圖書館資源的利用率，提高圖書館在廣大師生中的影響力和認(rèn)可度，從而為校園文化建設(shè)提供有效助力。

各類主題閱讀活動(dòng)能夠?qū)τ脩粜纬捎行８咝D書館可以根據(jù)自身情況，結(jié)合各類節(jié)假日開展不同主題的閱讀活動(dòng)，以內(nèi)容豐富、形式多樣的主題吸引用戶參與，在良好互動(dòng)的過(guò)程中提升主題認(rèn)知度，并不斷提升參與者的熱情和閱讀效果，為校園閱讀文化氛圍的建設(shè)和強(qiáng)化創(chuàng)造有利環(huán)境。

此外，高校圖書館還可以開展各類以閱讀為核心的座談會(huì)，邀請(qǐng)文化名流、知名教授開展專題講座，以面對(duì)面的形式進(jìn)行交流和溝通，以此提升大學(xué)生的認(rèn)知水平，從而加強(qiáng)閱讀效果，并為大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

7.實(shí)施多樣化的閱讀推廣培訓(xùn)

相關(guān)研究結(jié)果表明，現(xiàn)階段大學(xué)生在閱讀方面存在較大問題，其中信息素養(yǎng)貧乏是影響閱讀質(zhì)量和效果的主要因素[11]。針對(duì)這一問題，高校圖書館必須制訂科學(xué)的工作規(guī)劃，積極培養(yǎng)讀者的閱讀習(xí)慣，在加強(qiáng)其信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上提高其閱讀能力，以此保證閱讀效果，主要做好以下工作。

一是針對(duì)新生開展入館教育活動(dòng)。主要目的在于幫助學(xué)生更加全面、科學(xué)地了解圖書館資源的整體狀況，提高信息查詢能力，并能夠熟知圖書借閱等基本業(yè)務(wù)流程。

二是為學(xué)生提供定期培訓(xùn)服務(wù)。旨在提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)據(jù)資源和文獻(xiàn)資源的查詢和使用能力。

三是積極開展各類講座、交流會(huì)等互動(dòng)活動(dòng)。邀請(qǐng)專家學(xué)者開展專題活動(dòng)，滿足學(xué)生的專業(yè)知識(shí)需求，并幫助學(xué)生掌握科學(xué)的信息檢索、加工和使用方式，從而為其閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。

8.形成立體化的閱讀推廣宣傳

在現(xiàn)代信息社會(huì)，多媒體資源和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為文化傳播的重要載體。為了實(shí)現(xiàn)自身的科學(xué)發(fā)展，高校圖書館必須認(rèn)識(shí)到資源環(huán)境的變化，能夠有針對(duì)性地對(duì)自身資源服務(wù)模式進(jìn)行創(chuàng)新，提供更加多元化、個(gè)性化的資源服務(wù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體資源優(yōu)勢(shì)，不斷提升圖書館自身影響力，為閱讀推廣活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供有效保障。

圖書館閱讀活動(dòng)的推廣應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在讀者人數(shù)較多的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做宣傳，如圖書館網(wǎng)站、校園網(wǎng)、校園廣播等。官方平臺(tái)發(fā)布活動(dòng)信息，可利用社交媒體來(lái)加強(qiáng)宣傳效果。閱讀推廣媒體的選擇應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)數(shù)字閱讀的需求，發(fā)揮其互動(dòng)、便捷、靈活的優(yōu)點(diǎn)。高校圖書館建設(shè)應(yīng)該結(jié)合其他媒體平臺(tái)，比如微信、微博等，這是低成本、高效率運(yùn)營(yíng)和宣傳的重要平臺(tái)。圖書館要獨(dú)立設(shè)置官方微博、微信公眾號(hào)等，以實(shí)時(shí)交流、參考咨詢的方式，強(qiáng)化校園內(nèi)外相關(guān)人士的聯(lián)動(dòng)效果，引起其他受眾對(duì)平臺(tái)項(xiàng)目的關(guān)注。

9.建立多元化的閱讀推廣評(píng)價(jià)

為了確保閱讀推廣工作效果，高校圖書館必須充分認(rèn)識(shí)到相關(guān)工作的長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性與持續(xù)性，創(chuàng)建健全完善的管理機(jī)制與評(píng)價(jià)機(jī)制，充分保證相關(guān)工作的可持續(xù)發(fā)展，確保閱讀推廣目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[12]。

建立健全信息反饋機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)問卷、網(wǎng)絡(luò)等形式對(duì)讀者意見進(jìn)行收集和整理，明確用戶需求，對(duì)自身不足進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)，不斷提升閱讀推廣活動(dòng)的整體質(zhì)量水平，以此提升用戶認(rèn)可度和滿意度，從而保證閱讀推廣活動(dòng)的良性發(fā)展。

（1）比對(duì)圖書館運(yùn)轉(zhuǎn)指標(biāo)。

將閱讀推廣活動(dòng)前后不同數(shù)據(jù)閱讀量進(jìn)行比對(duì)，以直觀數(shù)據(jù)來(lái)判斷推廣活動(dòng)的效果。如果活動(dòng)舉行成效較好，那么在活動(dòng)結(jié)束一段時(shí)間內(nèi)依舊會(huì)呈現(xiàn)出較好的變化趨勢(shì);不僅是到館人數(shù)，還有閱讀量等指標(biāo)，都可以看到明顯的高水平持續(xù)狀態(tài)。而且，圖書館微博的點(diǎn)擊量、討論量、留言、轉(zhuǎn)發(fā)等都會(huì)呈現(xiàn)一種大幅提升并持續(xù)的態(tài)勢(shì)。

（2）收集活動(dòng)反饋意見。

在推廣閱讀活動(dòng)時(shí)，參與者可通過(guò)多元渠道來(lái)反饋意見。通過(guò)多渠道收集移動(dòng)終端、圖書館主頁(yè)信息欄、官方微博和公眾號(hào)等的信息，從相關(guān)反饋數(shù)據(jù)中總結(jié)活動(dòng)成效以及參與者關(guān)注的話題，并形成反饋意見，有利于活動(dòng)組織者真實(shí)、客觀地評(píng)價(jià)活動(dòng)效果。

（3）關(guān)注讀者深度體驗(yàn)。

閱讀推廣活動(dòng)的最終目的是讓人們感受到閱讀的趣味性，并通過(guò)閱讀提高知識(shí)文化。對(duì)圖書館而言，閱讀體驗(yàn)是最重要的關(guān)注對(duì)象，也是文化交流的重要內(nèi)容。以豆瓣網(wǎng)書評(píng)系統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)為例，因其在讀者群中口碑很高，很多人都會(huì)根據(jù)其他讀者的心得體會(huì)來(lái)選擇閱讀內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，增加讀者對(duì)閱讀內(nèi)容的深度體驗(yàn)，就是將讀者最真實(shí)的體驗(yàn)呈現(xiàn)出來(lái)，以相互溝通和交流為主要方式，打造自由交流平臺(tái)，深層次閱讀推廣的重要性正在于此。

四、華南理工大學(xué)圖書館閱讀推廣實(shí)踐案例

華南理工大學(xué)是教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，為“985”“211”工程國(guó)家高水平大學(xué)建設(shè)行列。華南理工大學(xué)圖書館（以下簡(jiǎn)稱“華工圖書館”）緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展方向，以校園文化建設(shè)為目標(biāo)，以閱讀推廣機(jī)制的九個(gè)“化”為指導(dǎo)，進(jìn)行了一系列的閱讀推廣實(shí)踐。

1.成立文化建設(shè)部

針對(duì)文化建設(shè)和閱讀推廣工作，華工大學(xué)圖書館成立了文化建設(shè)部，引進(jìn)專業(yè)化人才隊(duì)伍，帶領(lǐng)和指導(dǎo)一線工作人員開展閱讀推廣活動(dòng)。文化建設(shè)部根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位、學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)需要，充分利用圖書館資源優(yōu)勢(shì)，積極開拓開展以參與和服務(wù)學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)為主旨的文化展覽、專題講座、文藝文學(xué)鑒賞、影視展映等工作。文化建設(shè)部的職能還包括隨時(shí)了解、掌握學(xué)生的閱讀傾向;定期編寫發(fā)布“導(dǎo)讀書目”“推薦書目”“好書評(píng)介”等電子、紙質(zhì)宣傳資料;向?qū)W生介紹內(nèi)容好、價(jià)值高的好書、好作品，指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí);做好圖書館微信公眾平臺(tái)的運(yùn)作、管理和維護(hù)工作;策劃組織開展豐富多彩、形式多樣的閱讀推廣活動(dòng);對(duì)校內(nèi)各種讀書沙龍進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、服務(wù)等。

2.制定圖書館閱讀推廣工作章程

華工圖書館注重收集高等教育及圖書館政策法規(guī)等方面的信息，對(duì)圖書館行業(yè)深入調(diào)研，收集國(guó)內(nèi)外先進(jìn)圖書館的管理方式、發(fā)展規(guī)劃和文化特征等方面的信息。在此基礎(chǔ)上，制定了《圖書館宣傳工作章程》《圖書館閱讀推廣工作章程》，明確閱讀推廣的發(fā)展方向和宗旨，并在圖書館文化建設(shè)專家委員會(huì)的指導(dǎo)下科學(xué)規(guī)范地開展工作。

3.圍繞“真”字構(gòu)建閱讀推廣體系

華工圖書館建立了系統(tǒng)化的閱讀推廣體系。根據(jù)學(xué)校、圖書館的發(fā)展歷史及文化理念，圍繞“真”字對(duì)閱讀推廣主題的文化內(nèi)核進(jìn)行打造，將“求真理，探真源，養(yǎng)真性，達(dá)真知”作為華工圖書館閱讀推廣活動(dòng)的核心理念。以文化建設(shè)為核心的閱讀推廣活動(dòng)，主要包括文化擔(dān)當(dāng)和文化引領(lǐng)兩個(gè)方面。

（1）文化擔(dān)當(dāng)方面，將圖書館的發(fā)展融入學(xué)校的發(fā)展當(dāng)中，努力成為學(xué)校文化交流的重要平臺(tái)，成為學(xué)校文化傳播的使者、學(xué)校文化的有力建設(shè)者、校友文化的建設(shè)基地。以創(chuàng)新性思維建設(shè)華工圖書館的“文化空間”，如“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想閱讀空間”“研墨學(xué)堂”“藏真文閣”“文化庭院”等。

（2）文化引領(lǐng)方面，主動(dòng)引領(lǐng)高校和社會(huì)文化的前進(jìn)方向，全力打造“求真書會(huì)”“啟真講壇”文化系列品牌，引領(lǐng)學(xué)校師生求真學(xué)問、練真本領(lǐng)、知行合一、做實(shí)干家?！扒笳鏁鴷?huì)”以名著閱讀分享為主要形式，與學(xué)生共讀，達(dá)到“求真知”的目的。“啟真講壇”以名家講座為主要形式，并以此為基礎(chǔ)成立文化建設(shè)專家委員會(huì)，為圖書館文化建設(shè)把脈，努力將其發(fā)展為學(xué)校文化建設(shè)的智庫(kù)，并借助委員會(huì)的力量推廣學(xué)校、圖書館文化建設(shè)的理念。

4.建設(shè)圖書館特色資源

創(chuàng)新發(fā)展圖書館優(yōu)秀館藏資源。華工圖書館建設(shè)了“特藏室”“華工全球校友文庫(kù)”，以此為起點(diǎn)加強(qiáng)優(yōu)秀館藏資源研究工作，對(duì)館藏資源進(jìn)行充分挖掘、轉(zhuǎn)化和推廣，全面提升文獻(xiàn)資源開發(fā)的水平。

特藏室藏有珍貴典籍文獻(xiàn)數(shù)千冊(cè)，館員們也一直在進(jìn)行館內(nèi)優(yōu)秀館藏資源挖掘、研究、轉(zhuǎn)化和推廣工作。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）對(duì)館藏珍品等貴重資源進(jìn)行重建，包括圖像獲取、資源標(biāo)定、匹配運(yùn)算以及交換運(yùn)算等，經(jīng)過(guò)處理后將館藏珍品進(jìn)行相關(guān)的特征提取，最后通過(guò)VR設(shè)備為讀者呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)館藏資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和再利用。為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，圖書館在重點(diǎn)區(qū)域設(shè)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想圖書專柜，滿足師生學(xué)習(xí)、宣傳及研究的需要。“研墨學(xué)堂”是重點(diǎn)打造的體驗(yàn)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新型基地，是集中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化文獻(xiàn)借閱、體驗(yàn)和研討等功能于一體的新型圖書館空間。

5.構(gòu)建微信、文庫(kù)等智能化平臺(tái)

華工圖書館已開通微信公眾號(hào)，并定期按主題向師生推送書目，包括新生入學(xué)主題、畢業(yè)季主題、建軍節(jié)主題等，確保在最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⒆钸m合的書籍介紹給師生。

利用新時(shí)代信息技術(shù)，建設(shè)華工圖書館微信公眾平臺(tái)，將其打造成為智能化知識(shí)資源中心和開放式的文化傳播平臺(tái)。平臺(tái)分三大功能，包括資源推薦、微服務(wù)、閱讀推廣與文化引領(lǐng)。其中閱讀推廣與文化引領(lǐng)模塊由文化建設(shè)部負(fù)責(zé)管理和更新，定期為讀者推送閱讀引導(dǎo)和文化傳播方面的內(nèi)容。

“華工全球校友文庫(kù)”建設(shè)目前已經(jīng)啟動(dòng)，它是收藏全球范圍內(nèi)華工校友的論著及其他學(xué)術(shù)成果的專藏文庫(kù)，這對(duì)于展示學(xué)校學(xué)術(shù)成果和國(guó)際影響力、弘揚(yáng)華南理工精神具有重大意義。此文庫(kù)既是學(xué)校學(xué)術(shù)保存中心、校史教育基地，也是圖書館優(yōu)秀館藏資源研究的陣地。

6.開展“求真書會(huì)”“啟真講壇”等主題活動(dòng)

華工圖書館定期聯(lián)合學(xué)校經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院舉辦閱讀沙龍，主題包括莫言、錢穆、龍應(yīng)臺(tái)、莎士比亞作品品讀等，每期邀請(qǐng)嘉賓跟同學(xué)們一起分享閱讀故事?！扒笳鏁鴷?huì)”已舉辦了《習(xí)近平講故事》讀書會(huì)、《時(shí)間簡(jiǎn)史》讀書會(huì)。圖書館還舉辦了“品書賞樂，陶冶性情——圖書館閉館音樂征集及書評(píng)大賽”，這是一個(gè)文化建設(shè)與閱讀推廣融合發(fā)展的成功案例。定期舉辦“啟真講壇”，邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題報(bào)告，與師生一起探討閱讀與人生，一起感受華園獨(dú)特的文化氣質(zhì)和精神魅力?！把心珜W(xué)堂”邀請(qǐng)學(xué)者為師生讀者娓娓講道“方寸之間，氣象萬(wàn)千”的篆刻藝術(shù)、詩(shī)書畫印古代藝術(shù)與現(xiàn)代性，為讀者帶來(lái)一個(gè)雅俗共賞的藝術(shù)午后。這些活動(dòng)都是華工圖書館閱讀推廣理念中引領(lǐng)“求真知”的具體體現(xiàn)。

7.實(shí)施信息素養(yǎng)等多種培訓(xùn)

自2013年始華工圖書館開設(shè)全校公選課《信息素養(yǎng)》，以《如何閱讀一本書》為基礎(chǔ)，分析閱讀層次、閱讀類型、閱讀技能，使學(xué)生能更高效地獲取知識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力，達(dá)到終生學(xué)習(xí)的目的。

不同的讀者有不同的信息需求，為滿足讀者多層次的信息需求，圖書館積極創(chuàng)新，開展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，以提高大學(xué)生信息素養(yǎng)，具體包括整合式信息素養(yǎng)教學(xué)、本科生《信息素養(yǎng)》通識(shí)課程、新生培訓(xùn)、新教工培訓(xùn)等。這些信息培訓(xùn)的課程針對(duì)師生的專業(yè)學(xué)習(xí)和科研需要開設(shè)，以《如何閱讀一本書》為基礎(chǔ)，詳細(xì)講解如何進(jìn)行專業(yè)文獻(xiàn)的深度閱讀，進(jìn)而幫助讀者達(dá)到終生學(xué)習(xí)的目的。

8.開展線上線下立體化宣傳

在閱讀推廣的過(guò)程中，華工圖書館采用線上線下相結(jié)合的方式：線下《每月書訊》有紙本在閱覽室和流通服務(wù)臺(tái)供讀者翻閱，線上則在圖書館網(wǎng)站以及通過(guò)微信、微博對(duì)《每月書訊》內(nèi)容進(jìn)行展示宣傳。

圖書館已形成了以“求真書會(huì)”為統(tǒng)領(lǐng)，包含各種讀書會(huì)、“啟真講壇”“研墨學(xué)堂”、名家講壇、數(shù)字資源培訓(xùn)、新生入館教育培訓(xùn)等多項(xiàng)子活動(dòng)在內(nèi)的立體化閱讀推廣品牌活動(dòng)，集教育部閱讀推廣、圖書館的閱讀推廣、學(xué)生社團(tuán)的閱讀推廣為一體，大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化和熱愛讀書、崇尚學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)，盡力延伸圖書館的文化育人功能，成效顯著，有力地推進(jìn)了校園文化建設(shè)。

9.建立多種評(píng)價(jià)體系

華工圖書館運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談法等多種方法搭建了反饋渠道，收集了對(duì)閱讀推廣效果的評(píng)價(jià)，包括世界讀書日讀者滿意度評(píng)價(jià)、經(jīng)典閱讀對(duì)文化自信的效果評(píng)價(jià)、電子數(shù)據(jù)庫(kù)資源利用統(tǒng)計(jì)及評(píng)價(jià)等。

在圖書館內(nèi)部，定期開展閱讀推廣活動(dòng)績(jī)效自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括管理績(jī)效、技術(shù)績(jī)效、文化績(jī)效、社會(huì)績(jī)效四個(gè)方面，注重每一項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)的策劃、組織、技術(shù)運(yùn)用乃至文化提升、社會(huì)影響，從而促進(jìn)華工圖書館閱讀推廣效果的提升。

五、結(jié) 語(yǔ)

高校閱讀推廣首要目標(biāo)是引導(dǎo)并實(shí)現(xiàn)閱讀行為，特別需要重視和建立特色鮮明的校園閱讀文化。作為學(xué)校傳承歷史和文化的重要平臺(tái)，高校圖書館承擔(dān)了文化擔(dān)當(dāng)和文化引領(lǐng)的職能，是校園文化的直接體現(xiàn)。閱讀推廣和校園文化在建設(shè)進(jìn)程中有著同樣的目標(biāo)和發(fā)展方向，且二者之間相互促進(jìn)、相輔相成。

校園文化是高校整體建設(shè)發(fā)展水平的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，是高校知名度和影響力的決定性因素之一。作為校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容之一，以高校圖書館為主導(dǎo)的閱讀推廣工作必須得到充分重視。運(yùn)用高校閱讀推廣創(chuàng)新機(jī)制，在充分保證閱讀推廣工作質(zhì)量的基礎(chǔ)上提升其文化內(nèi)涵，從而為高校特色文化的建設(shè)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)與閱讀推廣的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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Research on Campus Reading Promotion Mechanism and Practice from the Perspective of Culture Construction

FAN Jia-qiao

（South China University of Technology Library， Guangzhou 510641， Guangdong， China）

Abstract：

On the basis of comprehensive analysis of the internal relationship between campus culture construction and reading promotion， in allusion to the current situation of campus culture construction in universities and the existing problems in reading promotion， this paper constructs the method of organic integration of university culture construction and reading promotion， establishes the reading promotion mechanism from the perspective of culture construction， and proposes an innovative path of the integration development of culture construction and reading promotion. It is pointed out that breakthroughs should be carried out in nine aspects， such as the establishment of professional reading promotion institutions， the formulation of standardized reading promotion system and the creation of systematic reading promotion system， and the innovation and development of reading promotion mechanism should be carried out. This paper introduces and analyses the practical cases of the integration of library culture construction and reading promotion in South China University of Technology， and shares a series of reading promotion practices guided by innovative reading promotion mechanism， so as to provide an empirical reference for the administrators and reading promotion workers of university libraries.

Keywords： campus reading promotion; culture construction; promotion mechanism; practical study