陶艷

摘 要小學美術對于培養(yǎng)學生良好的審美能力和藝術素養(yǎng)有著重要的作用，所以隨著新課改的不斷深入，我國越來越多的教育工作者開始加深對小學美術教學的重視程度。在小學美術教學中，美術教師一定要進行正確的引導，給予孩子展示和創(chuàng)造的空間，讓他們的藝術天賦可以得到充分地發(fā)揮，不要束縛他們的想象力和創(chuàng)造力，采取多種形式的教學方法，激發(fā)他們學習美術的興趣。

關鍵詞小學美術;教學;激發(fā);興趣

中圖分類號：C36，B025.2，B014，C31，N8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0055-01

小學美術教學目標和教學任務并不是很簡單的，相反在教學過程中需要使學生的腦、手、眼并用，還是充分調(diào)動各種知識，開發(fā)學生們的動手能力以及思維能力，挖掘他們不為人知的潛能，教學任務是復雜且繁瑣的。因此，美術教師必須要調(diào)動學生的學習熱情，對美術課程進行科學合理地安排，使他們可以全身心地投入到美術學習之中。

一、創(chuàng)設藝術課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性

和諧輕松的課堂教學氛圍可以極大程度的調(diào)動學生的學習積極性，使他們的學習熱情變得高漲起來。在和諧愉悅的課堂氛圍下學習，會使他們感覺到快樂，心情開始慢慢得到放松和舒緩，與此同時，愉悅的心情也會提供給他們更多的創(chuàng)作靈感，在這種條件下，由此會產(chǎn)生許多繪畫精品。比如，在教授《賀卡》這一課時，美術教師可以提前精心設計制作教學課件，并且在課件中插入舒緩的音樂，向他們展示一張張色彩豐富的賀卡，讓學生深受藝術的熏陶，使他們置身于情、景、聲、色之中，讓他們覺得美術學習不是枯燥乏味的，而是生動有趣的，使他們從此愛上美術，并且愿意主動進行美術的學習，激發(fā)他們的興趣。

二、采取游戲教學法，提高學生的參與性

由于小學生年紀尚小，所以小學美術教學中最重要的教學目標就是培養(yǎng)學生學習美術的興趣。若想充分調(diào)動他們學習美術的積極性，美術教師就要根據(jù)所教班級的學生特點和特征，選擇適合他們的教學方法，對他們進行有效的引導，游戲教學法就是其中之一。眾所周知，愛玩是每一位小學生的天性，美術教師可以利用小學生的天性，去改變教學方式，以此來激發(fā)他們的學習積極性。在小學美術教學過程中，美術教師要因材施教，采取循循善誘的教學方式，真正做到寓教于樂，可以通過游戲的方式去傳授美術知識和美術技巧，以此來最大限度的提高美術教學的效率和質量。比如，在講解《我干家務活》時，美術教師可以在班級率先組織一場關于做家務的比賽，鼓勵每一位學生都可以積極參加，讓他們在講臺上，表演自己在家中所做過的家務活，其他同學在下面觀看，然后猜測表演的同學在做什么家務活。這樣可以充分地調(diào)動學生的想象力，也有利于教師后面的教學活動可以得到更好的開展，學生在進行繪畫時，也會更快地進入狀態(tài)，以此達到了興趣教學的目的。

三、創(chuàng)建第二美術課堂，豐富學生的課余生活

傳統(tǒng)的小學美術課堂已經(jīng)不再適應教育的發(fā)展進程，在傳統(tǒng)課堂教學中，學生的學習積極性不能被有效地激發(fā)，不利于提高小學美術課堂效率和教學質量。所以，小學美術教師要針對這一點，創(chuàng)建小學美術第二課堂，這樣可以加強學生之間對于美術作品的交流與探討，同一個主題，有不同的繪畫構思，使學生們不同的想法碰撞出激烈的火花。美術教師也可以針對學生的作品，作出評價，提出作品中值得鼓勵和表揚的優(yōu)點，同時也要提出作品中存在的缺點，這樣可以快速的幫助學生進步。在評價學生作品時，可以挑選出一份最為優(yōu)秀的作品，進行展示，并請獲獎學生分享他在畫這幅畫的時候繪畫心得和體會。老師也可以多多給予學生繪畫的機會，定期制作板報，為他們提供良好的實踐平臺，使他們可以盡情地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。開展小學美術第二課堂，可以培養(yǎng)學生對于美術的愛好，并且使他們掌握一些繪畫技巧，有利于為他們?nèi)蘸髮W習美術打下堅實基礎。比如，在《誘人的瓜果》這一課中，開展第二課堂，本次課堂活動設計了種瓜果、踩瓜果和吃瓜果三個主題，以小組的形式選擇最想畫的主題，不但可以調(diào)動他們的繪畫熱情，還可以使他們在繪畫實踐中得到進步和鍛煉。

四、增加多媒體在課堂上的運用，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情

隨著現(xiàn)代科學技術水平的不斷發(fā)展，多媒體被廣泛的應用在課堂教學中。美術教師也要積極利用多媒體，制作精美的教學課件，將音頻和視頻結合起來，將教學內(nèi)容更加直觀地展現(xiàn)在學生眼前。在制作多媒體課件時，老師可以結合實際生活，提高他們對繪畫的感興趣程度。例如，在講《看花燈》這一課時，美術老師可以選取元宵節(jié)的花燈展示在課件中，既能有效的集中他們的注意力，更能使他們對花燈有初步的感知和了解，在繪畫的過程中，可以更加流暢的畫出花燈。與此同時，美術老師也可以將學生繪畫的過程使用多媒體進行錄制，挑選時間進行播放，讓他們更加清晰的發(fā)現(xiàn)自己繪畫過程中所存在的問題，從而及時改正自己的問題。

五、結束語

綜上所述，提高學生學習美術的興趣不是一朝一夕便可以完成的，這需要小學美術教師不斷轉換過時的課堂教學模式，提高美術課堂的教學效率和教學水平，激發(fā)他們學習美術的興趣和積極性。

參考文獻：

[1]余書.淺談小學美術學習興趣的培養(yǎng)[J].科學咨詢（科技·管理），2014（02）：76-77.

[2]李麗霞.淺談小學美術教學中如何激發(fā)學生興趣[J].學周刊，2014（09）：204.