黃曉赫

【摘要】黨的十八大提出，高校要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的實(shí)踐中做出表率。黨的十九大報(bào)告提出“推進(jìn)誠(chéng)信建設(shè)”，更加重視對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育工作。文章首先對(duì)高校開(kāi)展誠(chéng)信教育的必要性進(jìn)行了闡述，然后結(jié)合學(xué)院開(kāi)展誠(chéng)信教育工作的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，最后對(duì)如何更有效地開(kāi)展誠(chéng)信教育進(jìn)行了探究和思考。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀;誠(chéng)信教育;探究和思考

一、前言

“人無(wú)信不可，民無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不威?！笨梢?jiàn)誠(chéng)信不僅是一個(gè)人的立身之本，更是一個(gè)國(guó)家的生存之基。黨的十八大提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字基本內(nèi)容更是把“誠(chéng)信”確立為公民道德行為準(zhǔn)則之一，也是社會(huì)主義道德建設(shè)的重要內(nèi)容。各高校根據(jù)黨的十八大提出的新要求，即要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系建設(shè)的實(shí)踐中做出表率，以及根據(jù)黨的十九大報(bào)告提出的“推進(jìn)誠(chéng)信建設(shè)”，要更加重視對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育工作。盡管如此，我院在開(kāi)展誠(chéng)信教育工作時(shí)仍出現(xiàn)了一些突出問(wèn)題，如全員參與度不高，思想高度不夠，缺乏實(shí)效性的信用記錄和獎(jiǎng)懲機(jī)制不明確等。作為一名高校輔導(dǎo)員，要想引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的誠(chéng)信觀念，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)并創(chuàng)新性地探索出一種科學(xué)有效的方式來(lái)推動(dòng)大學(xué)生誠(chéng)信教育工作的開(kāi)展。

二、高校開(kāi)展誠(chéng)信教育工作的必要性

黨的十八大以來(lái)，中央高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2017年12月5日，中共教育部黨組印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，明確了總體目標(biāo)：“以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，形成全員全過(guò)程全方位育人格局，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代高校思想政治工作新局面。”

《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)社會(huì)信用體系建設(shè)規(guī)劃綱要（2014-2020年）的通知》（國(guó)發(fā)〔2014〕21號(hào)）中要求：“要加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信良好習(xí)慣，為提高全民族誠(chéng)信素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。探索建立教育機(jī)構(gòu)及其從業(yè)人員、教師和學(xué)生、科研機(jī)構(gòu)和科技社團(tuán)及科研人員的信用評(píng)價(jià)制度，將信用評(píng)價(jià)與考試招生、學(xué)籍管理、學(xué)歷學(xué)位授予、科研項(xiàng)目立項(xiàng)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、崗位聘用、評(píng)選表彰等掛鉤，努力解決學(xué)歷造假、論文抄襲、學(xué)術(shù)不端、考試招生作弊等問(wèn)題?！盵1]

2019年“演員翟天臨學(xué)術(shù)不端事件”發(fā)生后引起了全社會(huì)的巨大爭(zhēng)議，北京電影學(xué)院對(duì)此事進(jìn)行了調(diào)查，并嚴(yán)肅處理，翟天臨本人也進(jìn)行了道歉，并退出了北大博士后科研流動(dòng)站的相關(guān)工作。由此可見(jiàn)，“誠(chéng)信”作為社會(huì)主義道德建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)校建設(shè)文明和諧的校園環(huán)境、打造深厚的文化底蘊(yùn)和營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍的重要保障。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的引路人，應(yīng)正確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀去培育和引領(lǐng)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

三、學(xué)院開(kāi)展誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

學(xué)院在2016級(jí)入校后的新生教育系列活動(dòng)中納入了誠(chéng)信教育的內(nèi)容，并由各系組織人員對(duì)學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信講座，并為每位學(xué)生建立了《學(xué)生誠(chéng)信檔案手冊(cè)》，將學(xué)生在校三年的誠(chéng)信表現(xiàn)記入手冊(cè)內(nèi)，跟隨學(xué)生本人的人事檔案，直接影響到今后工作、生活的方方面面。

此外，每年的6月份，學(xué)院都會(huì)在全校學(xué)生中開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)。前期在校園里放置誠(chéng)信宣傳海報(bào)和宣傳標(biāo)語(yǔ)，聘請(qǐng)專家為獲得國(guó)家助學(xué)貸款的學(xué)生宣傳普及誠(chéng)信教育、征信和校園金融等相關(guān)知識(shí)。各系則根據(jù)學(xué)院下發(fā)的通知并結(jié)合系部的特色組織召開(kāi)相關(guān)活動(dòng)，如宣傳標(biāo)語(yǔ)評(píng)選比賽、電子板報(bào)大賽、誠(chéng)信為主題的演講比賽和主題班會(huì)等，通過(guò)開(kāi)展各類活動(dòng)使誠(chéng)信的觀念更加深入人心。

雖然誠(chéng)信教育從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始便不斷被宣傳和強(qiáng)調(diào)，但教育效果并不理想。去年學(xué)院仍有五名同學(xué)因考試作弊被給予嚴(yán)重警告處分，網(wǎng)絡(luò)貸款在校園內(nèi)仍然猖獗，個(gè)別學(xué)生拖欠助學(xué)貸款等情況常常發(fā)生。筆者處理過(guò)一起學(xué)生誠(chéng)信缺失案件，一名實(shí)習(xí)的學(xué)生借了同學(xué)將近兩萬(wàn)元后經(jīng)常以沒(méi)錢、沒(méi)發(fā)工資等借口逃避，在同學(xué)要求還錢時(shí)甚至口頭威脅別人，態(tài)度非常惡劣。為了有效解決此事，筆者多次與該生溝通建立信任關(guān)系，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?。接著，利用朋輩力量查找借錢原因，并與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，一起研究解決辦法。最后，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“誠(chéng)信”的重要性，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)和觀念，使其認(rèn)同并深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻意義;引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)糾錯(cuò)、改錯(cuò)，避免因“誠(chéng)信缺失”而影響到自己與同學(xué)之間的相處以及今后的生活。此事雖得到有效解決，但校園中仍不斷地有這類事件發(fā)生?？梢?jiàn)，高校需要采取一些有效舉措對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行約束，社會(huì)也要加強(qiáng)誠(chéng)信體系的建設(shè)，讓學(xué)生明白誠(chéng)信的重要性以及失信行為將會(huì)影響到他們今后的工作和生活[2]。

四、存在問(wèn)題引發(fā)的誠(chéng)信教育工作的探究和思考

如今，考試作弊、學(xué)術(shù)造假、求職作假、助學(xué)貸款賴賬等大學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，但并沒(méi)有引起學(xué)生的重視。誠(chéng)信作為一個(gè)人的基本道德規(guī)范，是促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的根本基石。大學(xué)生作為社會(huì)群體的重要組成部分，誠(chéng)信缺失的行為對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家庭的影響將是巨大的[3]。筆者針對(duì)學(xué)院開(kāi)展誠(chéng)信教育存在的問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)思考。

第一，學(xué)院將誠(chéng)信教育納入人才培養(yǎng)方案，貫穿于專業(yè)教育中。將“立德樹人”作為課程教學(xué)的根本任務(wù)，在課程教學(xué)中有重點(diǎn)地融入誠(chéng)信教育的內(nèi)容，建立監(jiān)督機(jī)制進(jìn)行嚴(yán)格把控，將課程育人作為教師教學(xué)考核的一部分。同時(shí)將誠(chéng)信教育納入人才培養(yǎng)方案，通過(guò)“專業(yè)+誠(chéng)信教育”的方式進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，使他們?cè)诠ぷ髦雄`行誠(chéng)實(shí)守信的工作態(tài)度。

第二，將《學(xué)生誠(chéng)信檔案手冊(cè)》作為學(xué)生各類考核的依據(jù)，放入學(xué)生檔案。自學(xué)生入校起便建立《學(xué)生誠(chéng)信檔案手冊(cè)》，考核人為各帶班的輔導(dǎo)員和班主任，分別從學(xué)習(xí)誠(chéng)信、經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信、生活誠(chéng)信、受助誠(chéng)信、上網(wǎng)誠(chéng)信和就業(yè)誠(chéng)信六個(gè)方面按學(xué)期分別進(jìn)行考核，考核的結(jié)果與學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、就業(yè)推薦掛鉤。若出現(xiàn)失信行為且在校期間未進(jìn)行解除者，將記入學(xué)生檔案。將學(xué)校制定的學(xué)生誠(chéng)信檔案作為用人單位考量是否錄用的一個(gè)重要指標(biāo)，有利于約束學(xué)生在大學(xué)的表現(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的重視[4]。

第三，以校園活動(dòng)為載體增強(qiáng)誠(chéng)信教育的有效性。學(xué)院每年六月份開(kāi)展的“誠(chéng)信教育主題活動(dòng)月”，形式豐富，活動(dòng)精彩，如評(píng)選“誠(chéng)信在我身邊”宣傳標(biāo)語(yǔ)、電子板報(bào)大賽和主題班會(huì)等。此外，還會(huì)聘請(qǐng)專家到校開(kāi)展“校園金融安全與誠(chéng)信教育”講座，評(píng)選“生態(tài)好青年”活動(dòng)來(lái)傳遞青春正能量，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。而系部堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，打造“黨建+誠(chéng)信教育”系列品牌活動(dòng)，以團(tuán)委學(xué)生會(huì)成員為主體，帶動(dòng)全系學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，真正做到將誠(chéng)信教育融入到校園文化建設(shè)當(dāng)中。

第四，加大大學(xué)生先進(jìn)人物事跡的宣傳力度，彰顯榜樣力量。深入挖掘?qū)W生身邊的好人好事，利用院系網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)、宣傳展板等媒介進(jìn)行宣傳，營(yíng)造良好的誠(chéng)信道德教育的輿論環(huán)境，激勵(lì)和鼓舞大學(xué)生向先進(jìn)榜樣學(xué)習(xí)。正如筆者所帶的班級(jí)中就出現(xiàn)了一名誠(chéng)實(shí)守信的好榜樣。2018年5月25日，小李開(kāi)著電動(dòng)車到親戚家吃飯，當(dāng)晚小李吃完飯到停車場(chǎng)取車回學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的電動(dòng)車腳踏板上有一個(gè)布袋。當(dāng)小李打開(kāi)布袋時(shí)驚訝地發(fā)現(xiàn)，里面裝的竟然是十幾捆百元大鈔，其中還夾著一張養(yǎng)老保險(xiǎn)卡的取款單。當(dāng)下小李馬上報(bào)警尋找失主。民警到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后，根據(jù)取款單和調(diào)取事發(fā)地的監(jiān)控，初步判定失主是一位姓李的婆婆。隨后，民警聯(lián)系上了失主的女兒覃女士，確認(rèn)布袋內(nèi)的15多萬(wàn)元現(xiàn)金為李婆婆所有，并將錢全部歸還給失主的女兒覃女士。覃女士原想贈(zèng)送紅包以示感謝，但被小李拒絕了。小李拾金不昧、誠(chéng)實(shí)守信的先進(jìn)事跡不僅在學(xué)院“生態(tài)好青年”評(píng)選活動(dòng)中獲得表彰，而且受到當(dāng)?shù)囟嗉倚侣劽襟w的爭(zhēng)相報(bào)道。

第五，發(fā)揮誠(chéng)信教育在加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過(guò)程中的作用。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人道德修養(yǎng)、建立家庭、人際交往、經(jīng)商創(chuàng)業(yè)乃至治國(guó)理政都是不可或缺的?？梢?jiàn)，要想培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，最主要的就是要幫助樹立正確的誠(chéng)信觀念。通過(guò)豐富校園第二課堂活動(dòng)，如開(kāi)設(shè)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的講座，邀請(qǐng)社會(huì)各界的優(yōu)秀人士到校園里分享經(jīng)驗(yàn)，傳遞正能量;以黨建帶團(tuán)建，打造志愿服務(wù)活動(dòng)等系列品牌誠(chéng)信教育活動(dòng);組織班級(jí)召開(kāi)誠(chéng)信主題班會(huì)、演講、辯論賽等活動(dòng)。以此在實(shí)踐中增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的思想意識(shí)，領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻含義，從而更好地提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的成效。

誠(chéng)信教育是一項(xiàng)重要而艱巨的工作。作為一名輔導(dǎo)員，應(yīng)不斷改進(jìn)創(chuàng)新教育方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中提高對(duì)誠(chéng)信的重視，真正理解和認(rèn)同習(xí)近平總書記提出的中國(guó)人講求“言必信，行必果”的觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，最終把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]馬杰，趙珍，趙星晨，等.關(guān)于“校園貸”問(wèn)題引發(fā)的誠(chéng)信教育的思考[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（22）：29-31.

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[4]吳雙，李大鵬.大學(xué)生誠(chéng)信檔案建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策思考[J].蘭臺(tái)世界，2019（02）：67-70.