李妍 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部

教育部在2002年頒布了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，其中第十條明確說明對特殊群體學(xué)生要開設(shè)以保健康復(fù)為主的體育課程。健康弱勢群體學(xué)生不能參加一般體育課，因此針對這一群體開設(shè)了體育保健課。開設(shè)這門課程是大學(xué)體育的重要教學(xué)內(nèi)容之一，也是校保障學(xué)生們身體健康的基本要求。通過調(diào)研烏市高校的體育保健課開展情況，發(fā)現(xiàn)存在一些問題，為了更好的開設(shè)這門課程，對以下幾方面進(jìn)行探討。

一、改善課程內(nèi)容

課程內(nèi)容的選擇和組織是課程編制過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)課程價值的支柱[1]。課程內(nèi)容多以實(shí)踐課為主，例如太極拳，健身氣功等，在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對這類的運(yùn)動也仍無法完成。大部分學(xué)校的內(nèi)容安排為理論與實(shí)踐課模式相結(jié)合，運(yùn)動實(shí)踐應(yīng)該讓學(xué)生可以選擇更多的項(xiàng)目和內(nèi)容，將學(xué)生按不同身體狀況分成小組，進(jìn)行體育鍛煉，老師可以有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)和講解，這樣學(xué)生不僅可以選擇適合自己的項(xiàng)目，還可以通過小組互相促進(jìn)和監(jiān)督。

二、改革考核成績

通過調(diào)研得出，大部分保健課的滿分為70分。這個分?jǐn)?shù)對于要評獎學(xué)金或者評優(yōu)的學(xué)生來說，會成為一個阻礙。因此可以在教學(xué)過程中，對于課堂活動中表現(xiàn)突出及表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予一定的加分。這也體現(xiàn)了體育保健課程重視學(xué)生的參與熱情，對于自信心提高也有積極的作用。

三、建立學(xué)生健康檔案

教師在學(xué)習(xí)前設(shè)立檔案記錄，通過制定個性化的運(yùn)動處方，在課中觀察記錄學(xué)生的健康變化和心理狀況，教學(xué)中多與學(xué)生交流和溝通，使學(xué)生感受到教師對其的關(guān)注和重視，實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷[2]。同時還要加大對學(xué)生心理的疏導(dǎo)，有些學(xué)生或多或少會有一些自卑心理，大家都知道運(yùn)動可以增強(qiáng)體能、恢復(fù)健康，而對心理疾病卻不知道結(jié)合體育鍛煉來治療[3]，有效的運(yùn)動能消除心理上的障礙。

學(xué)校開展好體育保健課，是對特殊群體學(xué)生的關(guān)愛與負(fù)責(zé)，希望通過體育保健課的改革，讓學(xué)生更好的接受健康教育，促進(jìn)健康，提高自信心，能像其他同學(xué)一樣自信的走入社會，為社會和諧發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。